PPT 3 a3 1 Pelatihan Pendampingan Kurikulum 2013

PPT. 3 a-3. 1 Pelatihan Pendampingan Kurikulum 2013 STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT-BASED LEARNING) PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TAHUN 2013

PPT. 3 a-3. 2 SKENARIO PEMBELAJARAN Pendahuluan Input Memahami Konsep Pembahasan & Penguatan Mengerjakan LK PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 2

PPT. 3 a-3. 3 KOMPETENSI YANG DIHARAPKAN Memahami pembelajaran Project Based Learning (Pembelajaran berbasis proyek )

PPT. 3 a-3. 4 Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan konsep dasar strategi pembelajaran berbasis proyek. 2. Menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran berbasis proyek 3. Menjelaskan manfaat pembelajaran berbasis proyek. 4. Menjelaskan teknik penilaian pembelajaran berbasis proyek. 5. Membuat rancangan pembelajaran berbasis proyek. PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 4

Lingkup Materi PPT. 3 a-3. 5 1. Pengertian Pembelajaran Berbasis Proyek (PBP) 2. Prinsip-prinsip PBP 3. Manfaat PBP 4. Langkah-langkah PBP 5. Penilaian dalam PBP PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 5

PPT. 3 a-3. 6 Indikator Pencapaian –Sikap Meningkatnya keyakinan dalam menggunakan strategi pembelajaran berbasis proyek n Berinsiatif dalam mempelopori penggunaan strategi pembelajaran berbasis proyek n Menunjukkan komitmen dalam penerapan kurikulum 2013 n PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 6

PPT. 3 a-3. 7 Indikator Pencapaian Pengetahuan Mendeskripsikan definisi, prinsip, dan manfaat pembelajaran berbasis proyek n Mendeskripsikan langkah pembelajaran berbasis proyek n PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 7

PPT. 3 a-3. 8 Indikator Pencapaian Keterampilan Merancang langkah-langkah pembelajaran berbasis proyek n Menyusun instrumen penilaian dalam pembelajaran berbasis proyek. n PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 8

PPT. 3 a-3. 9 Pengertian Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) adalah pembelajaran yang menggunakan proyek/kegiatan sebagai media. Peserta didik melakukan eksplorasi, penilaian, interpretasi, sintesis, dan informasi untuk menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar. using authentic, real-world project, based on a highly motivating and engaging question, task, or problem to teach students academic content in the context of working cooperatively to solve the problem” (Barell, Baron, dan Grant dalam Bender, 2012). PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 9

PPT. 3 a-3. 10 2. Prinsip-prinsip Pembelajaran Berbasis Proyek 1. Pembelajaran berpusat pada peserta didik yang melibatkan tugas-tugas pada kehidupan nyata. 2. Tugas proyek menekankan pada kegiatan penelitian berdasarkan suatu tema atau topik yang telah ditentukan dalam pembelajaran. 3. Penyelidikan atau eksperimen dilakukan secara otentik dan menghasilkan produk nyata. 4. Produk, laporan atau hasil karya tersebut selanjutnya dikomunikasikan untuk mendapat tanggapan dan umpan balik untuk perbaikan proyek berikutnya. PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 10

PPT. 3 a-3. 11 Manfaat Pembelajaran Berbasis Proyek 1. Memperoleh pengetahuan dan keterampilan baru dalam pembelajaran 2. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam pemecahan masalah. 3. Membuat peserta didik lebih aktif dalam memecahkan masalah yang kompleks 4. Mengembangkan dan meningkatkan keterampilan peserta didik dalam mengelola sumber/bahan/alat untuk menyelesaikan tugas. 5. Meningkatkan kolaborasi peserta didik khususnya pada PBP yang bersifat kelompok. PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 11

PPT. 3 a-3. 12 Karakteristik Pembelajaran Berbasis Proyek • Leads students to investigate important ideas and questions • Is framed around an inquiry process • Is differentiated according to student needs and interests • Is driven by student independent production and presentation rather than teacher delivery of information • Requires the use of creative thinking, critical thinking, and information skills to investigate, draw • conclusions about, and create content • Connects to real world and authentic problems and issues (Klein et al, 2009) PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 12

Thomas (2000) PPT. 3 a-3. 13 Thomas (2000) menetapkan lima kriteria Pembelajaran Berbasis Proyek. 1. keterpusatan (centrality), 2. berfokus pada pertanyaan atau masalah, 3. investigasi konstruktif atau desain, 4. otonomi pebelajar, dan 5. Realistis PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 13

PPT. 3 a-3. 14 Karakteristik Project Base Learning Menekankan aktivitas pembelajaran siswa 1. Student centered (berpusat pada siswa ) - Menjadi : problem solver, decision maker, investigator, documentaria - Berperan sebagai pekerja sesuai dengan bidang ilmu 2. Long – term ( Jangka panjang) - panjang waktu proses pembelajaran yang bervarias 3. Terintegrasi dengan isu-isu nyata dan PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 14

Lanjutan. . PPT. 3 a-3. 15 4. Mengembangkan keterampilan dunia nyata Berbagai keterampilan yang diperoleh : - Kemampuan bekerja dengan baik dengan orang lain - Membuat keputusan bijaksana - Mengambil inisiatif - Memecahkan masalah yang komplek 5. Memungkinkan untuk berbagai gaya belajar - Dapat diakses oleh semua pembelajar PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 15

PPT. 3 a-3. 16 5. Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Proyek 1. Penentuan proyek 2. Perancangan penyelesaian proyek 3. Penyusunan jadwal 6. Evaluasi proses dan hasil proyek 5. Penyusunan laporan & presentasi 4. Penyelesaian dengan fasilitasi & monitoring guru PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 16

PPT. 3 a-3. 17 6. Penilaian dalam Pembelajaran Berbasis Proyek Hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam penilaian PBP 1. Kemampuan pengelolaan 2. Relevansi 3. Keaslian PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 17

PPT. 3 a-3. 18 Contoh penilaian berbasis proyek Satuan Pendidikan: SMP Mata Pelajaran : IPA Kelas : VII Kompetensi dasar: 4. 7 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami. Indikator : Membuat indikator buatan alami dari kunyit, buah bit ungu, kubis ungu, bunga mawar atau tumbuhan lain yang ada di sekitar PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 18

Contoh. . . PPT. 3 a-3. 19 Rubrik Penilaian Proyek No Tahapan Skor 1 Perencanaan Menyiapkan alat Menyiapkan bahan 1 -5 2 Pengumpulan data Mencatat hasil pengamatan Data sesuai dengan hasil pengamatan 1 -10 3 Pengorganisasian data Mengelompokkan data berdasarkan jenis indikator buatan 1 -5 4 Pengolahan data Menetapkan jenis indikator buatan 1 -5 5 Penyajian data Membuat laporan tertulis Mempresentasikan hasil pengamatan 1 -10 Jumlah skor 5 -35 PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 19

PPT. 3 a-3. 20 TERIMAKASIH