PPEKASVATUSTEGEVUS LASTEAED LEPATRIINU 20082009 Veera Kutser Lasteaed Lepatriinu

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS LASTEAED LEPATRIINU 2008/2009 Veera Kutser Lasteaed Lepatriinu 2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB TUULE TIIBADESSE IGA LAPS. VISIOON LAHTIMÕTESTATULT: • Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader • Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes ja ühendavad traditsioonid • Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks • Iga laps – individuaalsuse ja isikupära arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON • Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu” põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02. 03. 2000. a. määrus nr. 13, punkt 18) • Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on – pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast hoidu – võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest vajadusest lähtuvalt – tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON KAASAEGNE JA TURVALINE, TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU LASTEAED ON LAPSE ARENGU INDIVIDUAALSUST ARVESTAV, TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED A VATUS R AHULOLU M ÄNGULISUS A USUS S ÕBRALIKKUS T UNNUSTUS U NIKAALSUS S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103 • Haridusalase töö arendamine. – Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu süsteemne alushariduse omandamine – Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi enese arendamiseks ja arenguks – Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103 • Personali arendamine ja koolitamine. – Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut – Analüüsida õpetaja individuaalset arengut – Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle orienteeritud pedagoogiline kaader kompetentse ja arenguvõimelisena – Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103 • Asutuse juhtimine ja arendamine – Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud, koostööd ja perekonda toetav haridusasutus – Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule – Igapäevatöös tugineda meeskonnale – Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103 • Lasteaia ruumi ja territooriumi arendamine – Kujundada rühmaruumides kaasaegne mängu - ja õpikeskkond – Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks – Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse teostus – Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev • • Loob turvalise kasvukeskkonna. Arvestab iga lapse eripära. Laseb lapsel mängida. Arendab lapse elus toimetuleku oskusi: – – – – – eneseteenindamine eneseusaldus, julgus algatusvõime kaaslastega arvestamine loovus suhtlemisoskus õpivalmidus kohusetunne keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev • Kujundab lastes tervislikke eluviise. • Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos vanemaga vastuseid ja lahendusi. • On kõik koos rõõmsad. • Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid. • Väärtustab lasteaia mainet. • Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info, tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete lasteasutuste seadusest, mis määratleb – alushariduse sisu ja koha üldhariduses; – lasteaedade põhiülesanded ja – lasteaiaõpetajate kohustused. Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja oskama, millised olema ja kuidas käituma. Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele: – lapse individuaalne ja eakohane arenemine – tervise tagamine ja toetamine – koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ • Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas Rühmade jaotus on järgmine: • • 1 sõimerühm - lapsed 1, 6 kuni 2 aastat I SÕIM 4 nooremat rühma – 2 aastased (lapsed 2 -3 a. ) II SÕIM / I A – 3 aastased (lapsed 3. -4 a. ) II A / III A 3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a. ) II B/ IV B/ V B 2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5 -6 aastased (lapsed 5 -7 a. ) I B/ III B Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr. 12 – 5. 2 29. 08. 2008/ • Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht. Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID: 1 – 2 AASTANE LAPS: LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID: 3 -AASTANE LAPS EALISE ARENGU TOETAMINE KOOSTÖÖS VANEMATEGA, SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA LÕPUKS EELDATAVAD EALISE ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID: 4 – AASTANE LAPSE TOIMETULEKUTUNDE JA ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID: 5 - 6 AASTANE LAPS: LASTEAIA JA KODU KOOSTÖÖNA EELDUSTE LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS 1 -2 AASTANE • ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST. • RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS 3 - AASTANE • LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA, VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA. • ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA KÕNET. • AKTIVISEERIDA SÕNALIST VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS: 4 – AASTANE • TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU • ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG SEOSEID. • AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID GRAMMATILISI VORME. • ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS: 5 - AASTANE • ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID. • ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA OLULIST. • ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS: 6 – AASTANE • ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID, SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU NUMBRIGA. • ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID JA NEID LAHTI SELETAMA. • ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI JA MÕISTMA LOETUT. • TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS 1 -2 AASTANE • TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE PÄEVAKAVAGA • PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS 3 - AASTANE • TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU. • TAGADA TEGEVUSED TERVISE TUGEVDA-MISEKS. • ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS 4 - AASTANE • ARENDADA LAPSE ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI, TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST. • TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA TUGEVDAMINE. • HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS 5 - AASTANE • ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI TEHES • VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE KEHALINE LIIKUMINE • TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS 6 - AASTANE • ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI TEHES/ KIRJUTADES • INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA • SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG 1 -2 AASTANE • ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT: – OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL –

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG 3 - AASTANE • KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI. • TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI EESKUJU JA TUNNUSTAMISE. • SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG 4 - AASTANE • ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI PIDAMA. • INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA. • ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG 5 - AASTANE • AIDATA KAASA TERVISLIKE HARJUMUSTE KUJUNEMISELE • ÕPETADA OMA TUNNETEST ARUSAAMIST • SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG 6 - AASTANE • TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE KUJUNEMINE • ÕPETADA OMA EMOTSIOONE TUNDMA JA NEID SÕNADES VÄLJENDAMA • ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE TÄITES: SÕIMERÜHMAS: • KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU, ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE VAHEL. • HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA • KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL • PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE TÄITES: 3 - AASTASTE RÜHMAS: • KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT EALE. • ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA LÄHIÜMBRUSEST. • ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA, TUNNETADA. • KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE. • TAGAME LIIKUMISRÕÕMU. • ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE TÄITES: 4 - AASTASTE RÜHMAS • • • KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD, AASTAAJAD. LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST, ARVESTAME LOODUSE RÜTMI. TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA, TUNNETADA. OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS. KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL. MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT, TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES, SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE TÄITES: 5 - 6 AASTASTE RÜHMAS • KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD, KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID. • ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST ARVESTADES LOODUSE RÜTMI. • SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA, TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA PRAKTILISTES TEGEVUSTES. • KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE. • VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE, UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES. • ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA KASVATUSTEGEVUS ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD. • • KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA. JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL. VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU. OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL. ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS LAPSELE JA VANEMALE A JA O ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB, MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB, SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …

ÕPPETÖÖ = MÄNG Planeeritud tegevuse pikkus on: – sõimes kuni 15 min. – nooremas rühmas kuni 20 min. – keskmises rühmas kuni 25 min. – vanemas rühmas kuni 30 min. – kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades soovituslik TEGEVUSED AINEVALDKONNAS 3 A 4 A 5 A 6 A KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2 3 3 KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/ 0 1 1 1 2 MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/ 1 1 1 2 3 MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/ 1 1 2 LIIKUMINE – SAALIS 2 2 1 1 1 LIIKUMINE 0 0 1 1 1 LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES 0 1 1 MUUSIKA 2 2 2 KUNST - VOOLIMINE 1 1 1 KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE 1 1 1 KUNST - 0 1 1 V 2 1 1 - UJUMINE UJULAS MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA 2 A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja lasteasutuse koostöös. Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist, vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine, eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused, kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK AASTA TEEMA: “VÄRVID AASTAAEGADES” 1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse arendamine: – LAPS oskab huviga loodust vaadelda – LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama 2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine – ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet 3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise harjutamine: – LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu – LAPS teab, kus riigis ta elab – LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised paigad.

OODATAV TULEMUS LEPATRIINUS KASVAB – MÄNGUHUVILINE, – LIIKUV, – SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS, KEDA ARENDAB JA JUHENDAB – KOGEMUSTEGA, – ÕPIHUVILINE JA – TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA. IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.