Pouitie multimdi v procese uenia sa a vuby

Použitie multimédií v procese učenia sa a výučby cudzieho jazyka

Čo sú multimédiá? n V bežnom chápaní sa termín multimédiá používa v spojitosti s kombináciou elektronických médií, pozostávajúcich z filmu, obrazov, zvukov a textu, ktorá umožňuje interaktívny príjem

Slovník mediálnej terminológie definuje multimádiá takto: Multimédiá označujú médiá spájajúce prenosové kanály, kódy a spôsoby tvorenie komunikátov mnohých médií

Vzhľadom na spôsob existencie (nosič údajov) a realizácie tvorivého zámeru v procese príjmu môžeme nové multimédiá rozdeliť na: n multimediálne programy. Ich súčasťou sú aj súbory tzv. elektronických kníh, ako aj kvalitatívne nové audiovizuálne prenosy, ktoré v spojení s používateľom tvoria tzv. virtuálnu realitu; n internetové dokumenty sprístupnené cez www prehliadače.

Užitočnosť multimédií ako didaktických nástrojov: n Kumulujú vlastnosti doterajších prostriedkov používaných pri výučbe jazyka: knihy, súboru cvičení s kľúčom, jazykového laboratória, magnetofónovej pásky, videa. n Využívajú také prostriedky prenosu, ako sú: text, grafika, zvuk, fotografia, animácia. Keď nahrádzajú tradičné prostriedky, majú tú výhodu, že umožňujú mnohokrát opakovať cvičenia bez vyčerpania materiálu. n Získavanie špecializovaných informácií napr. pomocou internetu je určite rýchlejšie a lacnejšie ako tradičnou cestou. Okrem toho ho možno použiť pri dištančnom skupinovom a individuálnom vzdelávaní, či pri videokonferencii.

V rámci internetu treba vyčleniť 3 typy medziľudskej komunikácie: n konverzačný (chatový) n korešpondenčný (e-mailový – elektronická pošta, skupiny, listy, diskusné fóra), n hypertextový (texty prístupné vo www sieti)

Čo je hypertext? n Hypertext je spôsob, ako dať textu tretí rozmer, umožňuje vo vybranom momente preniknúť do hĺbky textu a to preto, aby mohol byť skompletizovaný kontext potrebný na úplné porozumenie hľadanej informácie

Výhody hypertextov n umožňuje doplnené, kontextové porozumenie, čiže dáva do pohybu prirodzený proces jazykovej interpretácie sveta n ďalším plusom multimédií je to, že si vyžadujú aktivitu odosielateľa, ktorý má vplyv na ich obsah a spôsob príjmu

n Interaktívnosť mení tradičné rozdelenie úloh v komunikačnom akte, pričom umožňuje každému účastníkovi byť odosielateľom alebo príjemcom komunikátu, a tiež zmenu týchto úloh

n Najdôležitejším cieľom vzdelávania by mala byť schopnosť kritického vnímania multimédií. n Nestačí len zriadiť počítačové pracovisko s prístupom na internet, ale je potrebné aj organizovať kurzy, ktoré by zveľaďovali schopnosť získavať informácie pomocou nových médií, napr. kurzy mediálnych prezentácií.

n Kurzy potrebné aj pre pedagógov, aby mali prehľad o tom, aké médiá sú na trhu dostupné a čo ponúkajú, aby dokázali vybrať užitočné multimediálne programy pre didaktiku n Nebezpečenstvo odkazu médií spočíva v tom, že ich ikonický charakter na jednej strane zjednodušuje porozumenie sprievodného textu n Na druhej strane prevaha ikon oslobodzuje od potreby reagovať na verbálny odkaz, vyvoláva dojem, že sa bez neho možno zaobísť používaním obrazov n Ďalší problém pri používaní multimédií predstavuje didaktický jazykový materiál, ktorý nebýva vždy zrozumiteľný a zaujímavý

Aký prínos môže predstavovať originálny text pri vyučovaní jazyka?

Sú multimédiá schopné nahradiť učiteľa vo vyučovacom procese?