POSTGRADO INSTITUTO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIN POSTGRADO Y DIFUSIN

POSTGRADO INSTITUTO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN, POSTGRADO Y DIFUSIÓN Docente: Mgr. Oscar Velasco P. Gestión 2 -2013

Competencia general Competencias específicas Contenidos Metodología Evaluación

Desarrollar en los participantes los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para la integración didáctica, reflexiva y crítica de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), como apoyo a la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el ámbito de la educación superior.

1. Promover el uso critico y reflexivo de las NTICs, que les permita tomar sus propias decisiones en relación con el uso adecuado de la tecnología. 2. Orientar hacia el uso efectivo y eficiente de la computadora y el internet vinculando las diferentes propiedades de éstos a su especialidad de su práctica profesional. 3. Promover y orientar la integración de las TIC a los procesos de aprendizaje, que les permita diversificar y optimizar práctica profesional. 4. Fomentar la producción de objetos de aprendizaje con recursos tecnológicos de la Web 2. 0, que respondan a demandas personales, de su práctica profesional.

Unidad 2: Ofimática educativa en E. S. Unidad 1 Las TICs en los procesos de aprendizaje de la Educación Superior Unidad 3. Navegación eficaz en internet en E. S. TIC Unidad 4: y Aplicación didáctica de la Web 2. 0 en E. S

• La metodología del módulo, asume el enfoque pedagógico del constructivismo social que se caracteriza por ser fundamentalmente activo, participativo y cooperativo • Las actividades que serán desarrolladas en las Unidades Didácticas a través de: – Clases presenciales – Apoyo virtual

• Se enfatizará en el desarrollo de las habilidades prácticas sin olvidar las dimensiones conceptuales, actitudinales de las competencias. • Este proceso requiere del participante: – Asistencia continua a las sesiones presenciales – Seriedad y perseverancia en el uso de la plataforma virtual – Estudio y reflexión personal – Trabajar en formal grupal

• Enfoque de la evaluación: – En coherencia con el enfoque constructivista asumirá en la evaluación fundamentalmente un enfoque de evaluación cualitativa, cualitativa en el cual participan los estudiantes junto con los docentes en distintos momentos y mediante diversas estrategias. – Los logros alcanzados se determinarán y valorarán con respecto a la competencia general en sus dimensiones conceptual, procedimental y actitudinal; los indicadores servirán de pautas para determinar aquellos logros.

• Momentos de evaluación: – En el transcurso del módulo se distinguirá entre la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, sumativa de acuerdo con los momentos en que se realizará la evaluación. • Modalidades – Según las circunstancias, se darán procesos de heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación

• La valoración del proceso se realizará de la manera siguiente: – – Evaluación procesual 1: 10 % procesual 2: procesual 3: procesual 4: – Evaluación sumativa: 20 % 10 % 20 % 40 % ………………………. Total 100%

UNIDADES INTRODUCCIÓN EVALUACIÓN DIAGNOSTICA UNIDAD I EVALUACIÓN PROCESUAL 1 UNIDAD II EVALUACIÓN PROCESUAL 2 UNIDAD III EVALUACIÓN PROCESUAL 3 UNIDAD IV EVALUACIÓN PROCESUAL 4 EVALUACION FINAL SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4