PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS 9 DE MARZO

PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS 9 DE MARZO DE 2005 CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS DE TOMELLOS 0

PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS (PEL) - - ES UN PROYECTO DEL CONSEJO DE EUROPA. ES UN INSTRUMENTO ENACAMINADO A DESARROLLAR LA CONCIENCIA DE APRENDIZAJE ES CONSECUENCIA DEL MARCO (MCER). COMPARTEN INSTRUMENTOS DE CONTROL DEL APRENDIZAJE (ESCALAS DE EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN) 9 DE MARZO DE 2005 CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS DE TOMELLOS 0

OBJETIVOS l l PROFUNDIZAR EN EL ENTENDIMIENTO MUTUO Y EL RESPETO ENTRE CIUDADANOS-AS EUROPEOS RESPETAR, PROTEGER Y PROMOVER LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL FAVORECER VISIÓN INTEGRADA DEL PLURILINGÜISMO DESARROLLAR RESPONSABILIDAD DEL USUARIO Y POTENCIAR SU AUTONOMÍA 9 DE MARZO DE 2005 CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS DE TOMELLOS 0

OBJETIVOS l l PROMOVER EL APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS A LO LARGO DE TODA LA VIDA, ASÍ COMO EL APRENDIZAJE INTERCULTURAL DESCRIBIR DE FORMA CLARA Y TRANSPARENTE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y SUS DISTINTOS NIVELES PARA FACILITAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE 9 DE MARZO DE 2005 CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS DE TOMELLOS 0

OBJETIVOS l l FOMENTAR LA CLARIDAD Y TRANSPARENCIA DE LOS SISTEMAS, PROCESOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN PROMOVER LA ELABORACIÓN DE PROGRAMAS DE APRENDIZAJES TRANSPARENTES, COHERENTES Y COMUNES DENTRO DEL MCER. 9 DE MARZO DE 2005 CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS DE TOMELLOS 0

CONSIDERACIÓN FUNCIONAL l l ENTENDER EL PEL. COMO INSTRUMENTO Y REFERENTE COMÚN ENTRE LAS DISTINTAS LENGUAS ENTENDER EL PEL. COMO INSTRUMENTO PARA EL CRECIMIENTO LINGÜÍSTICO INTEGRAL EN UN CONTEXTO DE “APRENDIZAJE DE LENGUAS A LO LARGO DE TODA LAVIDA” 9 DE MARZO DE 2005 CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS DE TOMELLOS 0

ESTRUCTURA l l l PASAPORTE LINGÜÍSTICO Y DOCUMENTOS QUE LE ACOMPAÑAN: ACREDITACIONES OFICIALES Y NO OFICIALES BIOGRAFÍA LINGÜÍSTICA Y CULTURAL: LOS ESTUDIANTES DESCRIBEN CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS EN EL ÁMBITO DEL APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS, DOSSIER: SE PUEDEN INCLUIR MUESTRAS DEL PROGRESO YDESARROLLO DEL APRENDIZAJE 9 DE MARZO DE 2005 CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS DE TOMELLOS 0

MCER/PEL (DESTINATARIOS) MCER PEL PROFESIONALES DE LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EL QUE APRENDE (ALUMNO/USUARIO) Y DE FORMA SECUNDARIA: PROFESORSES, FAMILIA, CENTROS ESCOLARES, CENTROS DE TRABAJO) 9 DE MARZO DE 2005 CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS DE TOMELLOS 0

FINALIDADES l l MOTIVAR A LOS QUE APRENDEN, RECONOCIENDO SUS ESFUERZOS PARA AMPLIAR Y DIVERSIFICAR SUS CONOCIMIENTOS A TODOS LOS NIVELES A LO LARGO DE TODA LA VIDA. PROPORCIONAR UN REGISTRO DE LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y CULTURALES ADQUIRIDAS. CONSULTADO AL PASAR A UN NIVEL SUPERIOR O CUANDO SE BUSCA UN EMPLEO EN EL PAÍS O FUERA DE ÉL. 9 DE MARZO DE 2005 CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS DE TOMELLOS 0

FUNCIONES PEDAGÓGICAS l l l APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA REFLEXIVOS CLARIFICACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNO/USUARIO MAYOR RESPONSABILIDAD DEL ALUMNO POR SU PROPIO APRENDIZAJE 9 DE MARZO DE 2005 CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS DE TOMELLOS 0

FUNCIONES INFORMATIVAS l TRANSPARENCIA Y COHERENCIA l LENGUAJE COMÚN ENTRE LOS ENSEÑANTES EUROPEOS l COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS FÁCILMENTE IDENTIFICABLES Y RECONOCIBLES 9 DE MARZO DE 2005 CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS DE TOMELLOS 0