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¿POR QUÉ las TIC en EDUCACIÓN? ¿Qué son las TIC? ¿Qué aportan a la sociedad? Su impacto en Educación. Enseñar y aprender con TIC. ¿Por qué las utilizamos? La Escuela del siglo XXI. ¿Qué dice la Pedagogía? Pere Marquès (2010). UAB - grupo DIM http: //peremarques. blogspot. com/ Para ampliar la información : http: //peremarques. net

SOCIEDAD ACTUAL MOVILIDAD CAMBIO CONTINUO CIBERESPACIO cultural PENSAMENTO ÚNICO MULTICULTURAL económica MERCADO ÚNICO ORDENADORES TELEFONÍA – INTERNET RTV – MULTIMEDIA – 3 D MEDICINA ALIMENTACIÓN TRANSPORTE - AVIÓN Pere Marquès (2010)

¿QUÉ SON LAS TIC? ROBÓTICA BASES DATOS telemática TELEACTIVIDADES INTERNET EDICIÓN ELECTRÓNICA INFORMÁTICA TECNOLOGÍAS de la INFORMACIÓN y la COMUNICACIÓN TELECOMUNICACIONES TELEFONÍA MÓVIL SATÉLITE HOJA DE CÁLCULO multimedia REALIDAD VIRTUAL VIDEOJUEGOS SONIDO - IMAGEN mass media RTV VÍDEO Pere Marquès (2010)

¿QUÉ APORTAN LAS TIC A LA SOCIEDAD? valor añadido INFORMACIÓN saber todo / transparencia RECURSOS INFINITOS “en la nube” ALMACENAMIENTO (físico / en red) SÍNCRONA: móvil, chat, videoconferencia COMUNICACIÓN / RELACIÓN mundo paralelo = ciberespacio ASÍNCRONA: e-mail, SMS, foros PUBLICAR/COMPARTIR: blog, wiki, tube REDES SOCIALES, EVA, web 2. 0 TELEACTIVIDAD: gestiones, trabajo, ocio PROCESO DE DATOS local / on-line PRODUCTIVIDAD: rápido, fiable AUTOMATIZAR TRABAJOS INTERACTIVIDAD Pere Marquès (2010)

… Y UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUAR mundo físico ciberespacio acceso siempre mediado acceso inmediato: los sentidos sin distancias, global el espacio establece límites MUNDOS SOCIALES canales de comunicación grupos, redes fuentes de información alimentos YO objetos Internet imaginación MUNDO PERSONAL saberes necesidades experiencia tiempo Pere Marquès (2010)

“Hay otros mundos, pero están en éste” Paul Éluard (1895 - 1952) poeta francés del Dadaísmo y del Surrealismo. ¿Se referiría Paul Éluard al ciberespacio? Pere Marquès (2010)

¿CUÁL HA SIDO EL IMPACTO TIC EN EDUCACIÓN? ESCUELA PARALELA la gente sabe más INFORMACIÓN COMUNICACIÓN presencial /on-line PROCESAR DATOS, expresión, creación COMPETENCIAS DIGITALES USO EDUCATIVO DE LAS TIC aprendizaje ocasional: TV, ciberespacio en el curriculum ¿brecha digital? en la escuela, en casa nuevos roles y metodologías RECURSOS DIDÁCTICOS necesitamos FORMACION CONTINUA entornos de TRABAJO COLABORATIVO GESTIÓN DE CENTRO, tutoría, familia profesores y todos los ciudadanos entornos virtuales de aprendizaje tenemos EVA Pere Marquès (2010)

LA ACCIÓN DOCENTE ANTES – SIN TIC CONTENIDOS y OBJETIVOS conocimientos, competencias, desarrollo personal DIDÁCTICA específica profesor-compromiso DIDÁCTICA orden, actividades metodologías, tutoría. diversidad MATERIALES de apoyo a los CONTENIDOS ACTIVIDADES enseñanza / aprendizaje MATERIALES didácticos y otros recursos educativos (entorno) alumnos-motivos INSTRUMENTOS pizarra, libreta, libro vídeo, periódico, laboratorio poder + saber + querer = para enseñar y aprender Pere Marquès (2010)

ACCIÓN DOCENTE AHORA – CON TIC nuevas COMPETENCIAS TIC CONTENIDOS y OBJETIVOS conocimientos, competencias, desarrollo personal MATERIALES de apoyo a los CONTENIDOS DIDÁCTICA específica profesor-compromiso DIDÁCTICA orden, actividades metodologías, tutoría. diversidad ACTIVIDADES enseñanza / aprendizaje nuevas ACTIVIDADES con apoyo TIC alumnos-motivos (didáctica digital) MATERIALES didácticos y otros recursos educativos entorno nuevos MATERIALES y recursos TIC INSTRUMENTOS pizarra, libreta, libro, vídeo periódico, laboratorio TIC Marquès (2010) poder + saber + querer = nuevas formas para enseñar Pere y aprender

información + actividad / interacción = APRENDIZAJE CONTEXTO RECURSOS TIC y otros interacción ACTIVIDADES FORMADOR a 1 a 2 a 3 a 4 a 5 ESTUDIANTES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (informar + orientar + motivar) planificación CONTENIDOS evaluación OBJETIVOS informar / dar recursos + guiar + motivar = ENSEÑANZA Pere Marquès (2010)

¿QUÉ RAZONES TENGO PARA usar TIC EN EDUCACIÓN? buscar información comunicarnos hacer cosas la sociedad exige… COMPETENCIAS DIGITALES del alumnado PRODUCTIVIDAD personal / grupal uso inteligente con criterio INNOVACIÓN facilitar enseñanza y aprendizaje innovar METODOLÓGICA hay 30% fracaso escolar mejor formación / desarrollo usar TIC… cuando den VALOR AÑADIDO Las TIC están en todas partes… ¡cómo no van a estar en la escuela!Pere Marquès (2010)

“Si queremos resultados distintos, hemos de hacer cosas distintas” Albert Einstein (Ulm, 1879 – 1955) Pere Marquès (2010)

TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA ACTIVIDADES A P R E N D I Z A J ACCESO A LA EINFORMACIÓN (sist. simbólicos) busca, selecciona entorno, personas recursos didácticos ciberespacio DIAGNÓSTICO de necesidades E A N memoriza, comprende S PROCESO DE LA analiza, sintetiza E INFORMACIÓN juzga, planifica Ñ (estilos cognitivos) aplica, experimenta introduce con ? ? MOTIVAR A da objetivos AL ALUMNADO organizadores previos N Z memoria, conocimiento actitud/valores APRENDIZAJE controla, explica habilidad, competencias GESTIONAR da recursos PREPARAR LAS CLASES PRODUCTO obtenido (a veces) ACTIVIDADES guía LAS CLASES EVALUACIÓN tutoríza Pere Marquès (2010)

LAS TIC Y LOS FACTORES QUE HACEN POSIBLE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE • Poder enseñar – Disponer de recursos adecuados, ratio…. (las TIC ayudan) – Personalidad, salud… • Saber enseñar (formación, modelos didácticos, experiencia) (las TIC ayudan) • Querer enseñar (responsabilidad, tener motivos) • Poder aprender – Entorno de estudio adecuado, recursos (las TIC ayudan). – Desarrollo cognitivo, capacidad, salud… • Saber aprender (experiencia, técnicas, conocimientos previos) (las TIC ayudan). • Querer aprender (tener motivos) (las TIC ayudan). Pere Marquès (2008)

CULTURA: valores exigencias… ESCUELA DEL SIGLO XXI OBJETIVOS Y APRENDER INFRAESTRUCTURAS pizarra digital CONTENIDOS aulas 2. 0, intranet competencias (TIC y otras) TIC en casa METODOLOGÍA COMUNIDAD EDUCATIVA plan, compromiso dirección, claustro familias, entorno buscar, entender, aplicar en contexto, con TIC centrada en el alumno, reflexivo, crítico, autónomo, colaborativo, participa, crea evaluación continua (no memorística) ORGANIZACIÓN horarios, espacios agrupamiento flexible entorno, coord. TIC ALUMNO diverso, sabe más, usa mucho TIC, capta y procesa distinto, otros valores, multitarea RECURSOS PROFESOR orienta, motiva, controla formación continua, redes trabajo en equipo y en EVA, ciberespacio, EVA mass media libro digital Pere Marquès (2010)

¿QUÉ DICE LA PEDAGOGÍA? el aprendizaje depende de las actividades que se realizan y del empeño en aprender las TIC enriquecen la enseñanza / aprendizaje tradicional y aportan nuevas actividades… … pero su eficacia depende de cómo y para qué se utilicen: metodología y adecuación ASPECTOS A CONSIDERAR profesor mediador, acción centrada en el estudiante y las competencias tareas aplicativas y contextualizadas para construir conocimiento alumno participativo, con iniciativa y autonomía, tenaz y responsable, se autoevalúa metodologías y recursos diversos, evaluación continua no memorística aprendizaje personal y en colaboración (comunidad aprendizaje), espacios y tiempos flexibles imaginación, creatividad expresión, ética reflexión crítica aprender Pere Marquès (2010)

Las TIC pueden ayudarnos en Educación… porque nos permiten realizar nuevas actividades en clase VER ESTAS ACTIVIDADES EN: • La magia de la pizarra digital… la pones tú • AULASTIC: un ordenador por alumno (1 x 1) + PDI • La web 2. 0 y sus aplicaciones didácticas • Claves para la integración de las TIC en los centros MÁS INFORMACIÓN: • CHISPAS TIC Y EDUCACIÓN • Tecnología educativa. Web de Pere Marquès • Grupo de investigación DIM-UAB PD Pere Marquès (2008)