Por favor copia a tu libreta los textos

• Por favor, copia a tu libreta los textos que se hallan en violeta y rojo.

Instituto Educativo Panamericano Clase de Español III 20 -04 -20 Docente: Julio César Zepahua

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Proyecto 10: Elaborar mapas conceptuales para la lectura valorativa • Aprendizajes esperados: 1. Abstraes la información de un texto para elaborar definiciones de conceptos. *Abstraer es una actividad intelectual por medio de la cual reorganizamos la información aprehendida de manera ordenada.

• 2. Estableces relaciones entre conceptos en un mapa conceptual. El conocimiento nunca está aislado, siempre puede relacionarse con otros elementos.

• 3. Utilizas el concepto de sinónimos y antónimos como recurso para construir crucigramas.

Características y función de los mapas conceptuales • El mapa conceptual es una estrategia intelectual que facilita el aprendizaje debido a su sencillez y lógica visual. Generalmente, se forma a partir de información que es leída en textos. Sea académicos, literarios, científicos. • Permiten interrelacionar y fijar el conocimiento que se da a conocer. • Se jerarquiza, de conceptos generales a los más elementales.

• Tiene tres componentes esenciales: • Conceptos: son el elemento sustancial del mapa, se ubican dentro de recuadros o globos. • Lineas de enlace: Interrelacionan los conceptos. • Palabras de enlace: conectores que completan el sentido del mapa. • Además podemos extraer proposiciones: afirmaciones coherentes con el mapa.

Respuesta a la pregunta 4. Página 132. • • 1 -c 2 -d 3 -b 4. En cualquier actividad de aprendizaje y cuando se requiere organizar información. • 5 -d • 6 -c • 7 -b

• Responder el siguiente cuestionario con ayuda de las páginas 134 -135. • • • 1. -¿A qué nos ayudan los mapas conceptuales? 2. -¿En qué orden exponen la información los mapas conceptuales? 3. -¿Qué función cumplen las líneas en un mapa conceptual? 4. -¿A qué se le llama proposición? 5. -¿Qué proceso mental es necesario para elaborar mapas conceptuales? • 6. -¿Cuáles son las características de un mapa “de araña”? • 7. Sintetiza los pasos sugeridos para elaborar un mapa conceptual. • Tarea: página 136 -137 del Cuaderno de Trabajo (libro verde).

Actividad: elabora un mapa conceptual con la información del siguiente texto. • El muralismo mexicano comenzó en 1922 bajo la protección del entonces Secretario de Educación Pública, José Vasconcelos. De ese año, a 1924, se realizaron obras tan importantes como los frescos del templo de San Pedro y San Pablo, de Gerardo Murilo, mejor conocido como el Dr. Atl, Roberto Montenegro y Xavier Guerrero; el mural del Anfiteatro Bolívar, de Diego Rivera, con la colaboración de Carlos Mérida, Juan Guerrero y Jean Charlot; los bajorrelieves del Estadio Nacional, dibujados por el mismo Rivera y coloreados por Guerrero y David Alfaro Siqueiros; y, por último, los frescos de la Preparatoria Nacional, de José Clemente Orozco, Omar García Cahelo, Ramón Alva De La Canal y Fermín Revueltas.

• Crea las proposiciones necesarias a partir del mapa conceptual que a continuación se presenta. • Ejemplos: • En el régimen porfirista se dieron grandes transformaciones en aspectos económicos, sociales, políticos y tecnológicos. • En la economía se permitió la inversión extranjera.

• • • Se quiere mucho a sí mismo Si me dices algo, te contesto. Mi coche me gusta más que mi perro. A mí me gusta más el rock que la salsa. A ti te conviene estudiar Español todos los días. • Raqueta, Resistencia, Ritual • Alrededor, Enrique, Israel. • Subrayado, posrevolucionario.

Elaborar crucigramas utilizando definiciones, sinónimos y antónimos. • El primer crucigrama fue publicado en el año de 1913 por un periodista inglés llamado Arthur Wynne, su crucigrama fue publicado en el New York World e inmediatamente se convirtió en todo un éxito. Actualmente, los crucigramas aparecen en muchos periódicos y revistas para todo tipo de público. Su popularidad está comenzando a ser expandida al campo de la enseñanza. • Los crucigramas son herramientas de aprendizaje efectivas para asimilar terminología, definiciones, ortografía y relación de conceptos clave. • Las definiciones refieren al significado de una palabra; la sinonimia es la relación que se produce entre palabras que refieren al mismo objeto,

• En tu libreta, responde con el concepto que corresponde a las siguientes definiciones. 1. adj. Que tiene dos sílabas. 2. s. m. En el circuito de la comunicación, quien emite el mensaje. 3. s. m. Es el conjunto de señales (letras, símbolos, sonidos) con que se emite un mensaje. 4. s. m. Nombre del fenómeno en que dos vocales se reúnen en una sola sílaba. 5. s. f. Acción y efecto de comunicarse. 6. s. m. Fenómeno en que dos vocales se separan en sílabas diferentes. 7. adj. Palabra con una sola sílaba. 8. s. f. Elemento del lenguaje construido con letras que guarda significado propio. 9. adj. Que consta de más de una sílaba. 10. s. m. Unidad fonologica mínima. Abstracción de los sonidos de una lengua. 11. s. f. Lenguaje verbal propio de los seres humanos. 12. s. m. Variante de una lengua con limitación geográfica.

• Indicaciones para la elaboración del crucigrama. • En hoja cuadriculada, una letra por cuadro. • Tu tarea consiste en hallar la letra correcta, aquella en que se cruzan las palabras. • • • Conceptos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 13 y 14, horizontales. Conceptos 8, 9, 10, 11 y 12, verticales. Con el C 12 ensamblan los C 4, 13, 7. En ese orden (descendente). Con el C 13 ensambla el C 10. Con el C 10 ensambla el C 3. Con el C 3 ensamblan los C 8 y 11, en ese orden (derecha a izquierda). Con el C 11 embona el C 5. Con el concepto 5 embona el C 9. Con el C 9 embonan los C 2, 14 y 6. Con el C 8 embona el C 1.