POLITICAS EDUCATIVAS Y EL DEBATE SOBRE JORNADA ESCOLAR

POLITICAS EDUCATIVAS Y EL DEBATE SOBRE JORNADA ESCOLAR COMITÉ EJECUTIVO FECODE CEID - FECODE

¿LA NOVEDAD EN LAS POLITICAS EDUCATIVAS? • Del neoliberalismo radical al de la ¿Leve giro? “tercera vía” estrategia de encubrimiento Continuidad • Se mantiene la política anterior y seguirá en curso Acción mediática • La noticia al servicio del gobernante Gestión • Fragmentaria y agregativa

ESBOZO DE LA RUTA ACTUAL (ADICION Y CONTINUDAD DE LA POLITICA EDUCATIVA ANTERIOR) 1 • Adhesión de Colombia a la OCDE 2 • PISA 3 • Informes Mc. Kynsey 4 • Informe COMPARTIR: “Tras la excelencia docente” 5 • Balance y continuidad de la política educativa precedente 6 • Anexos y adiciones: jornada, bilingüismo,

Ejes de continuidad Cobertura Ejes agregados Excelencia docente Colombia Bilingüe Calidad Eficiencia Innovación y TICS Jornada única Colombia libre de analfabetismo Mas acceso a la Educación Superior de Calidad

Estrategias y procesos que desencadenan esos ejes Ejes de continuidad Cobertura Calidad Eficiencia Innovación y TICS Políticas educativas Ajuste fiscal Privatización y mercantilización Reestructuración del Estado Reestructuración de las instituciones educativas Reestructuración del currículo y la evaluación Reestructuración de la profesión docente

Continuidad Estrategias y procesos que desencadenan esos ejes Efectos y consecuencias que generan esos ejes POLITICAS EDUCATIVAS NEOLIBERALES Políticas educativas Ajuste fiscal Privatización y mercantilización Reestructuración del Estado Reestructuración de las instituciones educativas Reestructuración del currículo y la evaluación Reestructuración de la profesión docente • Educación para el capitalismo y la lógica del mercado • Ajuste fiscal • Racionalización, privatización y mercantilización • Desregulación del estado • Instrumentalización de la organización y la pedagogía • Estandarización y homogenización, política oficial del conocimiento: PTA • Control de los contenidos • Evaluación reduccionista e instrumental para el control • Desprofesionalización docente.

TRES CARACTERISTICAS DE LO QUE SE AGREGA A LA POLÍTICA EDUCATIVA Demagogia y fragmentació n Economicismo Ed como coartada Privatización y cuasimercados Evaluación y flexibilizació n Objetivación docente

¿JORNADA UNICA? UNICA AMPLIADA EXTENDIDA COMPLEMENTARIA MEN • Proyecto pedagógico integral y unificado en el PEI con su correspondiente infraestructura • Horas adicionales con intensificación de asignaturas del PLAE • Horas adicionales con asignaturas que no hacen parte del PLAE • Horas adicionales con actividades extracurriculares. “Contrajornada”. LA JORANADA UNICA ES UNA VERSION DE LA AMPLIADA

¿JORNADA O PROYECTO PEDAGOGICO? EQUIDAD • Igualdad • Diferencias con el sector privado • Permanencia en ambientes seguros CALIDAD • Desempeño académico • Competencias básicas • Matemáticas, ciencias y lenguaje • “currículos ampliados” Otros aspectos • Eficiencia ($$$$) • Corresponsabilidad • Gradualidad

Evaluación para implementar. Condiciones y límites. Estudio de eficiencia de la planta docente Contrapartidas de los recursos propios de las ETC Uso de infraestructura existente Ajuste al plan de estudios: matemáticas, lenguaje, ciencias e inglés.

• No se aumentaran recursos del PAE. , USO EFICAZ • Ir a la casa • Enviar lonchera • Almuerzos para el PAE si se demuestra la no viabilidad de las anteriores PLAE • Estudio de eficiencia: docentes disponibles • Combinación de horarios • Horas extras • Ampliación de la planta Alimentación escolar Docentes ¿Condiciones? • Horas adicionales dialoguen con el PEI ¿? • COMPETENCIAS BASICAS • No se amplian las asignaturas ni los contenidos • Enfasis en habilidades o temas

La infraestructura JORNADA N° ESTUDIANTES Mañana 5. 106. 857 Tarde 2. 114. 036 Jóvenes y adultos (Nocturna y JFS) 600. 000 Doble jornada 1. 031. 372 TOTAL 8. 887. 010 Estudiantes de la tarde 24 billones de pesos 108. 900 nuevos docentes 4. 2 billones de pesos anuales Alimentación escolar 3. 7 billones de pesos 3. 000 nuevos edificios Se necesitan 24 billones Se cuentan con 3. 6 billones

Jornada ¿única? El tiempo por si solo no educa: una buena implementación favorece, una mala implementación perjudica Proyecto pedagógico: institución, currículo y estudiantes Necesidad: Estructura e infraestructura: financiamiento y organización (plantas físicas, dotación, material educativo, profesores, canasta educativa) Es un cambio aditivo, no cualitativo Amplia la precarización, tercerización e intermediación laboral Propundiza los cuasimercados educativos

La jornada como proyecto pedagógico Tiempo no aditivo: ritmos de vida Cambio institucional de carácter integro IN FR AE ST RU CT UR A Proceso cualitativo En el contexto de defensa de lo público