Pohvala disciplini Spomenka Bonjak uiteljica veljaa 2010 Test

Pohvala disciplini Spomenka Bošnjak, učiteljica veljača, 2010.

Test. . napišite svoje najdraže i najomraženije učitelje i objasnite koji su razlozi da su došli na tu poziciju u Vašem životu n 2

Pitanja. . što je odgoj? n što znači biti dobar odgojitelj? n koje vrijednosti i vrline danas poštujemo? n što znači biti dobar roditelj? n što je autoritet i disciplina? n trebamo li smjernice za odgoj i obrazovanje? n 3

Postavljamo si pitanje. . . ntrebamo li voditi ili pustiti da rastu? !? 4

Lončar n n n hoće mladoga čovjeka oblikovati posjeduje pravila upravlja izaziva disciplinira stvara mogućnosti da pripremi za samostalnost i slobodu 5

Vrtlar. . . n n n pazi na to da mladi čovjek stekne dobre uvjete za odrastanje više će dijete unapređivati nego od njega tražiti ima povjerenja da će se dijete samodisciplinirati 6

Što Vi mislite o ova dva stila vodstva? ? ? 7

VAŠ STIL PODUČAVANJA Vaš izgled n Način na koji se ophodite učenicima n Način na koji započinjete i završavate sat n Način na koji podučavate n Kako nadzirete učenike n 8

Važnost prvog susreta n n n ZNANJE JE MOĆ Mogući problemi u ponašanju Problemi učenja Fizičke potrebe Naučite njihova imena 9

Odgoj. . . n uvijek znači vodstvo, a potvrđuje se pojmom pedagog n pedagog = voditelj dječaka n tko vodi očekuje poslušnost 10

Ali moramo imati na umu da se djeca ne rađaju poslušnima, n ignoriraju upute, n bune se protiv odgojnih mjera, n podcjenjuju zapovijedi i n koriste SVA sredstva da bi ostvarili vlastitu volju n 11

Hrabrost za odgoj znači hrabrost za disciplinu. Disciplina je nevoljeno dijete pedagogije, ali je ona temelj cijeloga odgoja! 12

Disciplina utjelovljuje prisilu n podčinjavanje n naređeno odricanje n podčinjavanje nagona n ograničavanje vlastite volje n 13

Disciplina. . . počinje uvijek tuđim utjecajem i trebala bi završiti SAMODISCIPLINOMA 14

Recept? ? ? n n nema univerzalnog recepta za disciplinu roditelji, odgojitelji i učitelji moraju naučiti živjeti sa sumnjom da li je neka odluka ispravna, ali oni moraju i stajati iza nje 15

Primjer. . dozvoljavamo svome djetetu da prisustvuje zabavi gdje će vjerojatno biti konzumiran alkohol, čak i droga n vjerujemo djetetu i Bogu n ALI odgoj mora pružiti priliku za DOKAZIVANJE n 16

Tehnike nadzora n n n n n Kako uspostaviti i zadržati kontrolu Pričekajte da se svi stišaju. Uvijek budite ljubazni. Izbjegavajte sukobe. Reagirajte razumom, a ne srcem. Koristite oštar pogled. Koristite neverbalne znakove. Kontrolirajte svoj glas. Koristite se ponavljanjem. 17

Tehnike nadzora Dajte svom poučavanju osobnu notu. n Naučite kada biti fleksibilan. n Postavite granice. n Postavite ciljeve. n Ponudite im pravo izbora. n Intervenirajte pravodobno. n Uklonite problem. n 18

Dosljednost n n dosljedno odgajati znači odlučno, svaki dan, provoditi mjere koje je postavio odgojitelj kao pravac svog pedagoškog djelovanja željezna pravilnost je tajna uspjeha 19

Ali. . . bojimo se da bi strogost umanjila ljubav naše djece n dosljedan odgoj treba vremena n humor – kao vrlina =onaj odgojitelj kojemu nedostaje dobrote i humora trebao bi se odmah odreći svoga zanimanja n 20

Sloboda se stječe disciplinom primjer: eksperment kojim se želi dokazati da će učenici u internatu držati sobu urednu iz uvjerenja, da su točni, da zajednički čiste. . . n eksperiment je potpuno propao – nisu se bili u stanju organizirati i postići red i mir n disciplina prethodi uspjehu i sreći (uspješan pijanist) n 21

Svu moć roditeljima n n činjenica: djeca “umiru” zbog ravnodušnosti, samovolje ili sadizma roditelja ili usahnu psihički moć roditelja znači i zaštitu djece (opasnosti u kući i izvan kuće) 22

Učitelj i moć n n novom učitelju savjetuje se da svoju poziciju markira odmah na početku učenici očekuju učitelja koji zna što hoće, koji se ne boji konflikata i koji ističe svoj jasan zahtjev za vođenjem 23

Granice u ponašanju n n n Kako se učenici trebaju ponašati prema vama? Kako se trebaju ponašati jedni prema drugima? Koje su vrste ponašanja neprihvatljive? Što će se dogoditi ako se učenici nedolično ponašaju? Koja su ponašanja poželjna i prihvatljiva? Koje ih nagrade očekuju za korektno ponašanje? 24

Istovremeno. . . n očekuju učitelja koji daje jasno raspoznati da on svoju vodeću riječ podiže zbog brige, da je motiv njegova djelovanja ljubav prema mladim ljudima i da se kroz to njegova moć mijenja u autoritet 25

Mladi autoritet priznaju samo ako sam autoritet djeluje autentično n to znači: kompetentnost, pozitivno zračenje, moralni integritet 26

Nered donosi ranu patnju n n n Djeca moraju rano dovesti u red svoje osjećaje, svoje želje, svoje veze, svoje vrijeme, svoju sreću i svoje brige Uče od obitelji Vanjski red dovodi do unutrašnjeg reda 27

Prijateljstvo n n znati njegovati odnose prema drugim ljudima visoka je umjetnost prijateljstvo se mora njegovati rituali čine bazu odrastanja (internati) i vlastito tijelo treba redovitu njegu 28

Tko želi pravedno odgajati, mora biti spreman kazniti i nagraditi! 29

Test. . . Koje vrste pedagoških mjera Vi primjenjujete u svakodnevnom radu? ? ? 30

Kazna n n mladi ne trebaju samo verbalnu orijentaciju, nego im se moraju postaviti fizičke granice odmah na početku koje posljedice nastupaju ako se pravilo prekrši 31

Primjer n nasumično testiranje urina na droge n posljedica: onaj tko je uhvaćen biva ispisan iz škole 32

Kazne n kazne koje služe za uspostavljanje reda i discipline u svakodnevici (ponašanje kod stola, ponašanje prema starijima i nemoćnima, bježanje s nastave, kršenje jasno izraženih pravila) 33

Vrste kazni Vikanje: Vičite kada niste ljuti! n Zadržavanje učenika nakon nastave. n Telefoniranje / pisana poruka roditeljima n Gubitak privilegija n Kažnjavanje cijelog razreda n Konačna kazna – Pravilnik o pedagoškim mjerama n 34

Krivica n se ne treba ukloniti samo kajanjem, nego napornim dobrim djelom koje stoji snage i slobodnoga vremena 35

Tjelesna kazna ova kazna treba NESTATI iz repertoara odgojitelja n svaka vrsta tjelesnog kažnjavanja ranjava dostojanstvo čovjeka n 36

Vrste nagrada n n n n Pohvala Potvrde ili diplome za dobar rad i ponašanje Pozitivni komentari Telefoniranje /pisana poruka roditeljima Posebna nagrada Posebno vrijeme Poseban zadatak Nagrada za cijeli razred 37

Obitelj nije sve. . . razvodi n nejasan odgoj n nedostatak vremena n nisko obrazovanje roditelja n “hladnoća” u obitelji n 38

Tko sudjeluje u odgoju djece? nvršnjaci nmediji 39

Nadarenost sama nije dovoljna nadarenost je poklon i zadatak n kroz disciplinu se podiže nadarenost, posve svejedno koje je ona vrste n 40

Učitelj i nadarenost n n unapređivati nedvojbene i velike nadarenosti zahtijeva od učitelja kompetenciju i oduševljenje za tu stvar dobra nadarenost vodi uspjehu i novoj motivaciji 41

. . . za kraj. . . Sloboda, da. No zlo se rodi kad masa sama sebe vodi. Najpametnije, najbolje, najudobnije a slobodnim dušama i najugodnije zovu se konačno, ne tajim ja, zakon čvrsti i čvrsta naredba. (T Fontan) 42

Hvala na pažnji! 43