POESA Y ROMANTICISMO LENGUA Y LITERATURA PRIMERO MEDIO

POESÍA Y ROMANTICISMO. LENGUA Y LITERATURA PRIMERO MEDIO

OBJETIVO DE LA UNIDAD: SE ANALIZARÁN POEMAS DE GRANDES REPRESENTANTES DEL ROMANTICISMO, Y TAMBIÉN TEXTOS PERTENECIENTES AL SUBGÉNERO GÓTICO, PARA DIALOGAR ACERCA DE CÓMO SE VE TRANSFORMADA LA VISIÓN DE LA REALIDAD EN LA OBRA LITERARIA. A continuación, se detallan los aprendizajes realizados en clases y consignados en tu cuaderno: Identificar el concepto de LIBERTAD en diversas expresiones artísticas (pintura, música, fotografía, literatura). Reconocer las características del ROMANTICISMO, como movimiento cultural del siglo XIX (Sturm und Drang). Leer y analizar textos líricos en su forma y contenido (ritmo, figuras literarias, contenido implícito y literal) Evaluar y criticar la literatura romántica en la actualidad (estallido social e íconos populares).

ASPECTOS A CONSIDERAR Recuerda que el lema del romanticismo, “Tormenta e ímpetu”, presenta la dualidad del concepto de libertad. La libertad puede ser metáfora de una belleza desenfrenada, hiperbólica, como por ejemplo, en “El poder de la palabra”(Ramírez Santacruz, : “una tormenta de besos y canciones/ un alba de luceros y primaveras” No obstante, la magia de las palabras se pierde, si a través de la poesía no “vive” la energía liberadora: “Si digo libertad/ y mi poema no revoluciona/ la conciencia de los sedientos de paz, /es porque la palabra dejó de ser instrumento/y la poesía está obligada a cambiar de poetas. ”

LA LIBERTAD COMO ÍMPETU Por lo tanto, la libertad tiene dos extremos y un frágil equilibrio, ya que puede derivar en tiranía o en libertinaje. En ambos casos surge como una energía visceral (interior) que emana en los más diversos contextos, como por ejemplo: Ø Inspirada en los procesos políticos revolucionarios (1789). Ø Ante la opresión expresiva, prefiere desatar las emociones y abandonar la razón (ideal romántico). Ø Ante la tragedia humana (guerras).

SÍMBOLOS ROMÁNTICOS Protagonismo del personaje popular, como representante del ímpetu liberador y visceral. Por lo tanto, en la poesía y en la narrativa romántica se presentan los siguientes tópicos literarios (temas recurrentes): ü El personaje popular: gitanos, piratas, pícaros, campesinos; sujetos que no se ciñen a la norma social. (Jack Sparrow) ü La atmósfera gótica (mortuoria), el medioevo y las creencias populares. Se prefieren las leyendas y los seres sobrenaturales (hadas, ninfas y duendes). ü La naturaleza desbordada (como paisaje) en bosques espesos y mares profundos (símil al mundo interior en pugna y asombro)

¿CÓMO DESCIFRAR LO ROMÁNTICO EN LA POESÍA? La poesía es la forma favorita de los románticos. Cuando uno se conecta con la música, su ritmo, la intensidad del sonido y el contenido de su lírica (letras), se completa la experiencia sensorial de la poesía. Pero vayamos a nuestro estudio, puesto que para ingresar a los significados de la poesía, debemos adoptar un método. Leer poesía no es otra cosa que buscar significados y si encontramos nuestras ideas, podremos reforzar nuestra mirada; es decir, nuestra interpretación del texto.

FORMA Y CONTENIDO DE LA POESÍA Observa en detalle la forma de la poesía e intenta responder las preguntas. 1. ¿Cuántas estrofas tiene? 2. ¿Qué rima producen los versos? 3. ¿Los versos tienen igual métrica (cantidad de sílabas)? En cada suspiro de la aurora en el mar en los barcos en la montaña desafiante escribo tu nombre. En la espuma de las nubes en el sudor de las tempestades en la lluvia densa y desabrida escribo tu nombre. Libertad (Paul Eluard, 1983)

RECUERDA ALGUNAS FIGURAS LITERARIAS…

EJERCICIO ¡AHORA TE TOCA A TI! Para poner en práctica los aprendizajes de la unidad, lee el siguiente texto de Alexander Pushkin y realiza las actividades que se sugieren. “Estoy entre rejas en húmeda celda. Criada en cautiverio, un águila joven, mi triste compaña, batiendo sus alas, junto a la ventana su pitanza pica. La pica, la arroja, mira la ventana, como si pensara lo mismo que yo. Sus ojos me llaman y su griterío, y proferir quiere: ¡Alcemos el vuelo! ¡Tú y yo somos libres como el viento, hermana! Huyamos, es hora, do blanquea entre nubes la montaña y brilla de azul la marina, donde paseemos sólo el viento. . . ¡y yo!”

RESPONDE • - ¿Cuál es el tema del texto? • -¿Qué inspira al hablante (voz) al acto poético? • . ¿Qué sentimiento predomina en el texto? ¿Cómo te diste cuenta? • - ¿Qué elementos del texto pueden considerarse símbolos y qué representan? • - ¿Qué sentido encuentras a la lectura a partir de tu conocimiento del romanticismo y tu propia experiencia de vida? • Crea una imagen que exprese el sentido que descubres en el texto y acompáñala de una frase de tu autoría. que resuma ese significado