Poema e poesia EF 7 Ano Componente Lngua

Poema e poesia EF – 7º Ano Componente: Língua Portuguesa Prof. ª Ma. Andréa Paulon Prof. ª Danielly de Souza Duarte Prof. ª Mônica Cardoso Pereira Equipe Curricular de Língua Portuguesa CEFAF – COPED/SEDUC-SP

Acolhida Tema da Aula: O gênero poema Etapas de Ensino: 7º Ano Habilidades do Currículo do Estado de São Paulo: EF 69 LP 44 Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo em textos literários, reconhecendo nestes formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, as sociedades e as culturas, considerando a autoria e os contextos social e histórico de sua produção.

Objetivos da Aula • Interpretar e explorar o gênero textual poema e suas características; • Estimular as experiências sensorial e de abstração por meio do texto poético; • Enfatizar a presença de palavras e expressões de sentido conotativo na poesia.

Às anotações. . . Na aula de hoje, exploraremos o gênero textual poema e suas características. Esta aula é um subsídio e uma referência a assuntos abordados na Situação de Aprendizagem 4, do Caderno do Aluno, volume 2.

Conhecimentos prévios. . . 1. Você se lembra das características do gênero textual poema? 2. Você já leu ou escreveu algum poema? 3. Podemos dizer que poesia é o mesmo que poema?

Relembrando. . . Características do gênero textual poema: • Eu lírico (ou eu poético): é a voz que fala, expressa sentimentos no poema. • Verso: é cada linha do poema; é uma unidade rítmica. • Estrofe: é o conjunto de versos. • Métrica: representa o número de sílabas poéticas num verso. • Ritmo: alternância de sons fracos e fortes; melodia. • Rima: igualdade ou semelhança de sons entre as palavras de versos diferentes. Versos sem rimas são denominados versos brancos ou soltos.

Onde está a poesia? A poesia pode estar em todas as coisas, considerando os mais corriqueiros dos gestos, nas mais despretensiosas atitudes, passando pelas diferentes manifestações artísticas, como artes plásticas, fotografia, música e teatro, e não apenas na literatura.

Onde está a poesia? Quando há poesia, a palavra liberta-se de seus significados habituais e ressignifica-se sob diferentes concepções, estabelecendo um jogo inusitado entre significante e significado e passando a ocupar um lugar de abstrações. Assim, estará além do explicável. Fazer poesia é abusar do sentido conotativo (figurado) das palavras; é colocar a criatividade a serviço da vontade de provocar no leitor uma experiência sensorial, íntima e individual, pois o que soa poético para um pode não representar nada para o outro.

Convidado – Professor Varlei Xavier Professor, ator, dramaturgo e contador de histórias. Trabalha, hoje, com Educação Socioemocional. © Pixabay

Vídeo – Professor Varlei Xavier em. . . Tempo de Super-heróis Andréa Paulon © Pixabay

Poema “Tempo de Super-heróis” Ah! Como era divertido ser um super-herói! Saltava, Desaparecia, Aparecia em qualquer lugar, A todo momento, Diferente em cada fantasia. Quantos poderes! Quantas vitórias! Derrotas? Somente para os adversários. Problemas? Motivos para o nascer de um novo super-herói. © Pixabay

Poema “Tempo de Super-heróis” E eles não se esgotavam, Não se cansavam, Não desanimavam, Simplesmente, Transformavam-se. Que saudade daquele tempo, Daquele mundo, Daquelas “guerras”! Daqueles perdedores que, sem rancor algum, propunham a próxima “batalha”, ainda que para, novamente, perdê-la, porque o indispensável era brincar – © Pixabay

Poema “Tempo de Super-heróis” brincar de lutar, brincar de vencer, brincar de perder, brincar de morrer. . . – mas, de verdade, continuar a viver. © Pixabay Andréa Paulon

Atividades 1. Pode-se afirmar que o texto lido é: ( ) uma poesia. ( ) um poema. ( ) um conto. ( ) uma notícia. 2. Quanto à estrutura, que característica do texto justifica a resposta dada à questão anterior?

Conferindo respostas. . . 1. Pode-se afirmar que o texto lido é: ( ) uma poesia. ( X ) um poema. ( ) um conto. ( ) uma notícia. 2. Quanto à estrutura, que característica do texto justifica a resposta dada à questão anterior? O texto está escrito em versos.

Atividades 3. O poema apresenta rimas? 4. Que nome se dá à voz que fala num poema? ( ) narrador. ( ) eu lírico. 5. Quem é o eu lírico do poema lido? Justifique sua resposta.

Conferindo respostas. . . 3. O poema apresenta rimas? O poema não apresenta rimas; logo, os versos são brancos. 4. Que nome se dá à voz que fala num poema? ( ) narrador. ( X ) eu lírico. 5. Quem é o eu lírico do poema lido? Justifique sua resposta. O eu lírico é um adulto, pois demonstra-se com saudade da infância.

Atividades 6. No verso “Que saudade daquele tempo”, a que momento o eu lírico faz referência? 7. Por que as palavras “guerra” e “batalhas” estão entre aspas? Explique.

Conferindo respostas. . . 6. No verso “Que saudade daquele tempo”, a que momento o eu lírico faz referência? No verso “Que saudade daquele tempo”, o eu lírico faz referência à infância dele. 7. Por que as palavras “guerra” e “batalhas” estão entre aspas? Explique. As palavras “guerra” e “batalha” estão entre aspas porque representam, na verdade, as brincadeiras de super-heróis propostas na infância.

Atividades 8. Releia os versos a seguir: “brincar de vencer, brincar de perder, brincar de morrer. . . – mas, de verdade, continuar a viver. ” Os versos em destaque apresentam a figura de linguagem denominada a) ( ) personificação. b) ( ) metáfora. c) ( ) antítese. d) ( ) comparação.

Conferindo respostas. . . 8. Releia os versos a seguir: “brincar de vencer, brincar de perder, brincar de morrer. . . – mas, de verdade, continuar a viver. ” Os versos em destaque apresentam a figura de linguagem denominada a) ( ) personificação. b) ( ) metáfora. c) ( X ) antítese. d) ( ) comparação.

Atividades 9. Ao falar sobre derrotas e problemas, o eu lírico demonstra que a infância dele foi positiva ou negativa? Explique. 10. Defina, com uma palavra do texto, o que significa viver para o poeta. Para o poeta, viver é __________.

Conferindo respostas. . . 9. Ao falar sobre derrotas e problemas, o eu lírico demonstra que a infância dele foi positiva ou negativa? Explique. A infância do eu lírico foi positiva, pois, segundo o ponto de vista dele, as derrotas eram somente para os adversários e os problemas, estímulos para o nascer de um novo super-herói. Então, a infância dele foi somente alegria. 10. Defina, com uma palavra do texto, o que significa viver para o poeta. Para o poeta, viver é brincar.

Na aula de hoje. . . • Interpretamos e exploramos o gênero textual poema e suas características; • • Esclarecemos a diferença entre poema e poesia; Enfatizamos o sentido conotativo das palavras, tão presente na poesia.

Para compartilhar Que tal um olhar poético para a ilustração a seguir? Agora, é a sua vez de traduzir, por meio de palavras, tudo o que a imagem provocou e despertou em você. Vamos lá, deixe o seu eu poético aflorar! Ressignifique-se! Compartilhe com o(a) seu(sua) professor(a), mas também conosco: #Eu. No. CMSP.

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