Podpora prce uitel Podpora budovn kapacit pro rozvoj
Podpora práce učitelů Podpora budování kapacit pro rozvoj základních pre/gramotností v předškolním a základním vzdělávání
Rozvoj vzdělávací oblasti Člověk a svět práce na ZŠ Praha 7 Strossmayerovo nám. 4 www. zs-stross. cz @zsstross
Kdo jsme?
ZŠ Praha 7, Strossmayerovo nám. 4 www. zs-stross. cz
Kam směřujeme?
ŠVP Škola pro všechny ● ● výukový předmět Výchova k volbě povolání (VKVP) realizován: 2. pololetí 7. ročníku, celý 8. ročník, 1. pololetí 9. ročníku časová dotace 1 hod/týdně možnost spojování do bloků 2 hod/14 dní
VKVP ● ● utváření a rozvoj dovedností a osobních vlastností pro úspěšné řešení budoucí kariéry učí žáky přebírat vlastní odpovědnost za vlastní rozhodnutí o své budoucí kariéře vyhodnocují informace o trhu práce a možnostech absolventa ZŠ začlenění průřezových témat: Osobnostní a sociální výchova, výchova demokratického občana, výchova myšlení v evropských a globálních souvislostech ● hlavní cíl: realisticky posuzovat své možnosti a šance uplatnění na trhu práce včetně dalšího vzdělávání
Naplňování cíle - obsahová část ● 7. ročník: Sebepoznání a sebehodnocení (vztah osobních předpokladů možností i omezení v možném uplatnění v určité profesi) ● 8. ročník: Nabídka trhu práce (přehled profesí a studijní možnosti) ● 9. ročník: Rozhodnutí (aktuální vzdělávací nabídky regionu, přijímací řízení, poradenství)
Jak to děláme? ● ● ● www. infoabsolvent. cz pravidelné návštěvy veletrhu vzdělávání Schola Pragensis skupinové práce, individuální projekty, diskuse žákovský projekt - vlastní firma vyučující Pavel Namyslo. . .
Jak hodiny probíhají? Jan Amos Komenský: “ Schola ludus ”
Aktivita I. (7. třída) - úvod do světa povolání 1. najdi si parťáka do dvojice 2. přijďte si pro cedulku 3. hádáte kým jste, ale váš parťák smí odpovědět jen ANO / NE 4. uhodl/a jsi? Přijď si pro další. . . cedulku si necháváš, počítáš si body 5. Časový limit max. 25 min
STRATEGIE? ● Kolik si získal/a bodů? ● Hrál/a jsem „fér“ hru? ● Věděl/a jsi vždy, co to povolání znamená? ● Které povolání mi šla lépe / hůře? ● Jaká strategie kladení otázek se mi vyplatila / nedařila? ● Co jsem si během hry uvědomil?
Aktivita II. (8. třída) - téma PODNIKÁNÍ Vytvoření vlastní firmy: týmová práce hledání informací / práce se zdroji kooperace Tvoření výstupů - kreativita prezentace
Vlastní firma
Ukázky:
Internetové stránky
Hodnocení?
https: //www. youtube. com/watch? v=M 6 e. Or. Bnj_c. I Aktivita III. 8. třída – Rozhodování - AUKCE Budeme potřebovat: 1 x licitátor, minimálně 3 skupinky 1. ) Ve skupinkách si připravte částky, za které jste ochotni položku kupit. (I licitátor si připraví své počáteční částky) 2. ) Pojďte s kůži na trh! Aukce začíná! 3. ) Licitátor nabízí skupinky přihazují. Skupina, který nabídne nejvíc položku získává (vždy si hlídejte zůstatek vašich peněz)
Pracovní list:
https: //www. youtube. com/watch? v=Rr 1 xi. Ae. Beig Úvodní video, 7: 01 min Aktivita IV. 8. -9. třída – Rozhodování - PŘEŽITÍ 1. ) popis situace, co se v ukázce odehrálo, k čemu došlo? 2. ) K jakému chování u lidí došlo? 3. ) Představ si, že si katastrofu přežil co bys dělal? Zůstat u vraku letadla a čekat na záchranu? X 4. ) Sepiš důvody, seznam s nimi ostatní a diskutujte Vydat se do hor a hledat pomoc?
Aktivita V. 8. -9. třída – kuminikace, pracovní život ARBITR viz příručka: gender_povolani_online (str. 106)
Aktivita VI. 8. -9. třída – postup práce: „Uspořádání zmatených myšlenek“ 1. ) rozdělte se do skupinek 2. ) vylosujte si téma 3. ) následujte instrukce na archu 4. ) REFLEXE
Aktivita VII. 1. stupeň „Řemeslo okolo a v nás“ rvp. cz - 2. třída, člověk a svět práce - výstupy: vytváří jednoduchými postupy drobné předměty z různých materiálů a pracuje podle návodu a předlohy
1) řemesla: ruční práce se staly vzácné, umělecké 2) diskuse: řemeslo je: práce rukama, něco užitečného pro druhé 3) řemesla v místě, kde žijí: dialog s rodiči a prarodiči 4) diskuse v kroužku 5) co umím a dovedu sám 6) tvorba návodu pro druhé - co umím já 7) četba a posuzování návodů 8) volba toho, co si vyzkoušíme – šití, keramika, pletení gramotnosti: práce s textem, tvorba návodu – matem. gramotnost – použití jednoduchého mat. jazyka a schématu
Další aktivity podporující rozvoj gramotností Karty s příběhy (story telling cards, B-creative)
Karty s příběhy - projektivní metoda (kognitivní proces projekce) - pozitivní promítání “interpretace na základě vlastní zkušenosti” využití: psychoterapie poradenství koučování pomáhající profese
Využití karet ve VKVP ● ● ● Karty Světem hodnot Hodnota a definice (práce s definicí, porozumění) Zadání: soutěž v poznávání (KUFR) Karty s příběhy: životní cesta, životopis
Aktivita VIII – Váš příběh 1. KARTA: Vyber kartu, která představuje dnešní den 2. KARTA: Vaše role 3. KARTA: Vaše očekávání 4. KARTA: Těžkosti dnešního dne 5. KARTA: Pokračování dnešního dne 6. KARTA: A tak příběh končí!
Jak se nám to daří? Jsme pořád na cestě. . .
DĚKUJEME !!! Mgr. Martin Provazník Mgr. Pavel Namyslo ZŠ Strossmayerovo náměstí Praha 7
Podpora budování kapacit pro rozvoj základních pre/gramotností v předškolním a základním vzdělávání - Podpora práce učitelů (PPUČ) je financován Evropskou unií.
- Slides: 35