PODNEBNI TIPI V TROPSKEM TOPLOTNEM PASU Simona Varga

PODNEBNI TIPI V TROPSKEM TOPLOTNEM PASU Simona Varga, Gimnazija Murska Sobota Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007 -2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in vseživljenjsko učenje; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.

KOMPLEMENTARNO TIMSKO POUČEVANJE • Učitelji poučujejo ZAPOREDNO, • izvajajo RAZLIČNE in le posredno povezane dejavnosti. Informativni dan → GEO + SLO + LUM Namen: Namen utrjevanje snovi Trajanje: Trajanje 3 šolske ure Predhodno obravnavanje učne snovi o • podnebnih tipih, toplotnih pasovih in rastju (GEO), • besedotvorju (SLO), • slikanju v tempera tehniki (LUM).

Učni cilji Dijaki: • znajo narisati klimograme na osnovi danih podatkov, • prepoznajo podnebne tipov v tropskem toplotnem pasu, • naštejejo glavne značilnosti podnebnih tipov, • navedejo ustrezno naravno rastje, • poznajo slikarsko tehniko z uporabo tempera barv, • pravilno zapišejo krajevna in zemljepisna imena, • samostojno opravijo govorni nastop pred razredom.

Cilji: Geografija Dijaki: • opišejo značilnosti tropskih podnebnih tipov in vzroke, ki vplivajo na nastanek, Slovenščina • • ovrednotijo tropska podnebja za življenje, • ovrednotijo pomen rastlinstva za človeka in vlogo človeka pri ogrožanju in ohranjanju naravnega rastlinstva v svetu, • • opišejo vlogo človeka pri preoblikovanju naravnega rastlinstva, • opišejo vrste rastlinstva po podnebnih pasovih in razložijo, kako se prilagajajo na dejavnike okolja. • sistematično spoznavajo in nadgrajujejo svoje poznavanje temeljnih pravopisnih pravil za zapis zemljepisnih lastnih imen in iz njih nastalih tvorjenk, govorno nastopajo z vnaprej pripravljeno temo; pri tem upoštevajo načelo ustreznosti, razumljivosti in jezikovne pravilnosti, pazijo tudi na zborno izreko, presojajo govorne nastope po kriterijih za pripravljene govorne nastope, navedenih v učbeniku. Likovna umetnost podrobneje spoznavajo tehnike slikanja (tempera), poglabljajo znanje o orisni prvini barvi (uporaba barvnih kontrastov, mešanje barv), krepijo miselne in ročne spretnosti, realizirajo likovno idejo v obliki skupinskega dela.

Pričakovani rezultati: - dijaki prepoznajo podnebne tipe na osnovi klimogramov in navedejo ustrezno rastje, - znajo pravilno tvoriti besede, zapisati krajevna in zemljepisna imena z veliko ali malo začetnico, - obvladajo risanje v tempera tehniki. Utemeljitev izbora oblik: - bolj kompleksno znanje, - sposobnost povezovanja znanja, - navajanje na delo v skupini, - govorni nastop, - popestritev pouka, - večja motivacija dijakov.

Dejavnosti dijakov: - analizirajo klimograme, - rešujejo delovni list (besedotvorje), - poročajo o delu v skupini, - narišejo tipe rastlinstva v tropskem toplotnem pasu.

POTEK DELA: 1. ura: geografija - dijaki so razdeljeni v skupine, rešujejo delovni list, na osnovi rezultatov sklepajo o podnebnem tipu in ustreznem naravnem rastju ter podnebnih območjih, klimograme vseh skupin nalepijo na zid

2. ura: likovna umetnost - ustrezno rastje narišejo na plakat nalepijo na zid poleg klimogramov 3. ura: slovenščina - delovni list (besedotvorje) govorni nastop

Podnebni tipi in rastje v tropskem toplotnem pasu