Planungs und Analysenraster fr den Unterricht PARU Vorberlegungen

Planungs- und Analysenraster für den Unterricht (PARU) Vorüberlegungen: 2 Lehrerperspektive Bezug zum Lehrplan, didaktische Absichten (gewollter Umgang mit Inhalten). Begründung von Umfang und Schwierigkeitsgrad, Schwerpunkte. Thema: Lehrziel 1: Lehrziel 2: 3 1 5 4 Fachperspektive Schülerperspektive Sachstruktur der Wissenschaft, Inhalte, Arbeitsweisen, Fachsprache Kognitive (Vorwissen) und affektive (Einstellungen) Vorauss. ; „Vor“konzepte. Verlaufsskizze: Unterr. methode + Artikulationsstufen Lehrziel 1 z. B. nach der forschenden 6 Methode Lehrertätigkeit (Medien, Material) 7 Schülertätigkeit (Medien, Material) Begründung durch did. Leitlinien/Prinzipien 7 8 1. Problemgewinnung gibt Impuls. . . , schildert, führt vor, . . . fragen. . . 2. Planung der Lösung fragt, gibt Impuls stellen Hypothesen auf, „glauben“, . . . vom Großen zum Kleinen. . . experimentieren, probieren aus. . . formulieren Merksatz, induktiv / deduktiv 3. Durchführung 4. Abstraktion formuliert Merksatz, Regel, Gesetz, . . . Regel, . . . Makroskop. / submikroskop. Ebene 5. Sicherung diktiert, skizziert, stellt Aufgaben, diskutiert schreiben, formulieren, skizzieren, diskutieren. . selbsttätig, impulsgeleitet, Übernahme Lehrziel 2. . . 9 6! Erfolgskontrolle 1, Erfolgskontrolle 2 Ausgehend von den Lehrzielen Aufgabenstellungen auf verschiedenen Schwierigkeitsstufen, die nur gelöst werden können, wenn die Ziele erreicht wurden. Nach Prof. Dr. M. Anton, Didaktik und Mathetik der Chemie, LMU München, 2004.

Planungs- und Analysenraster für den Unterricht Lehrerperspektive Thema: Lehrziel 1: Lehrziel 2: Fachperspektive Schülerperspektive Skizze: Unterr. methode + Artikulationsstufen U-Meth. Lehrziel 1: Lehrertätigkeit (Medien, Material) Schülertätigkeit (Medien, Material) Begründung durch Leitlinien/Prinzipien

Unterr. methode + Artikulationsstufen Lehrertätigkeit (Medien, Material) Schülertätigkeit (Medien, Material) Begründung durch Leitlinien/Prinzipien U-Meth. Lehrziel 2: Erfolgskontrollen Kontrolle zu LZ 1: Schwierigkeitsstufe… Kontrolle zu LZ 2: Schwierigkeitsstufe… Nach Prof. Dr. M. Anton, Didaktik und Mathetik der Chemie, LMU München, 2004.