PLANO DE ENSINO SOCIOLOGIA I 1 semestre letivo

PLANO DE ENSINO: SOCIOLOGIA I 1º semestre letivo de 2019 Universidade Federal de Pelotas – UFPel Instituto de Filosofia, Sociologia e Política – IFISP Curso de Antropologia – ICH Prof. Francisco E. B. Vargas (https: //wp. ufpel. edu. br/franciscovargas/ensino)

1. Caracterização da Disciplina 1. 1. Disciplina: SOCIOLOGIA I 1. 2. Unidade: Instituto de Filosofia, Sociologia e Política (IFISP) 1. 3. Responsável: Prof. Francisco E. B. Vargas 1. 4. Curso: Curso de Antropologia (1º semestre) 1. 5. Carga horária total: 68 horas-aula 1. 6. Créditos: 04 1. 7. Local/horário: Quintas-feiras, das 18: 50 às 22: 20 horas, sala 309, campus de ciências sociais. 1. 8. Pré-requisito(s): Sem pré-requisitos

2. Ementa A perspectiva sociológica de análise da vida social moderna e seu contexto histórico de formação e desenvolvimento. O positivismo de Augusto Comte e o funcionalismo de Émile Durkheim. O materialismo histórico e dialético de Karl Marx. A sociologia compreensiva de Max Weber. A sociologia na contemporaneidade : balanço e perspectivas.

3. Objetivos 3. 1. Gerais: - Analisar o que é a sociologia e sua importância na compreensão das modernas sociedades industriais e capitalistas, identificando seu contexto histórico de formação, suas transformações e a pluralidade de perspectivas analíticas.

3. 2. Específicos: Identificar o que é a sociologia e sua perspectiva de análise da vida social. Analisar o contexto histórico de formação da sociologia e o positivismo de Augusto Comte. Apresentar o pensamento sociológico clássico de Émile Durkheim, Max Weber e Karl Marx, identificando suas diferentes perspectivas de interpretação da vida social. Realizar um balanço da importância da sociologia na contemporaneidade.

4. Conteúdo Programático 1 - A perspectiva sociológica de análise da vida social: o que é a sociologia. 2 - O contexto histórico de aparecimento da sociologia e o positivismo de Augusto Comte. 3 - O funcionalismo de Émile Durkheim. 4 - A sociologia compreensiva de Max Weber. 5 - O materialismo histórico e dialético de Karl Marx. 6 - A teoria sociológica na contemporaneidade : balanço e perspectivas.

5. Metodologia de Ensino As atividades de ensino se desenvolverão através de: a) aulas expositivas dialogadas; b) atividades de análise e interpretação de textos; e c) realização de seminários e apresentações orais. Ainda serão realizadas atividades de pesquisa, exposição, análise e interpretação de outros materiais pedagógicos (filmes, biografias, artigos jornalísticos, entre outros materiais culturais) e fontes estatísticas e documentais. Os discentes deverão assumir uma postura ativa no processo de ensino-aprendizagem, indagando e pesquisando, nas fontes, textos e atividades propostas, as questões e temas da disciplina. As atividades discentes compreendem a participação nas exposições e debates teóricos propostos pelo professor, na leitura dos materiais bibliográficos sugeridos, na elaboração de textos, bem como na preparação e realização de apresentações orais e seminários.

6. Critérios de Avaliação (I) A avaliação será realizada tendo como base os temas e problemas fundamentais propostos pela disciplina, remetendo a capacidade dos discentes de expressar de forma lógica e coerente, na oralidade ou na escrita, sua compreensão: a) das características do conhecimento sociológico, de seu objeto e método de investigação; b) do processo histórico de formação da sociologia; c) da identificação das perspectivas clássicas de análise sociológica (Marx, Durkheim e Weber), de suas diferentes maneiras de definir o objeto e o método da sociologia e de interpretar as transformações das sociedades modernas. Ainda será avaliada a capacidade dos discentes de analisar temas de pesquisa propostos pelo professor e de apresentar oralmente esses temas a partir do referencial teórico clássico apresentado e discutido em sala de aula.

6. Critérios de Avaliação (II) A disciplina compreenderá duas avaliações principais, com 50%, cada, no peso da nota final. Uma primeira avaliação, escrita, individual, conforme previsto no cronograma da disciplina (dia 06/06/2019). Uma segunda avaliação será realizada com base em trabalhos orais e/ou escritos a serem apresentados a partir dos temas trabalhados e discutidos em sala de aula. Também será considerada, no processo de avaliação, a participação dos discentes nas atividades propostas em sala de aula: debates, seminários, atividades de leitura e interpretação de materiais diversos.

7. Cronograma de Execução: Tópico Abordado Sem. Data 1ª 14/03/2019 Apresentação do Plano de Ensino da disciplina. 2ª 21/03/2019 A perspectiva sociológica de análise da vida social: o que é a sociologia. 3ª 28/03/2019 A perspectiva sociológica de análise da vida social: o que é a sociologia. 4ª 04/04/2019 5ª 11/04/2019 O contexto histórico de aparecimento da sociologia: o positivismo de Augusto Comte. 6ª 18/04/2019 O funcionalismo de Émile Durkheim. 7ª 25/04/2019 O funcionalismo de Émile Durkheim. 8ª 02/05/2019 A sociologia compreensiva de Max Weber. 9ª 09/05/2019 A sociologia compreensiva de Max Weber. 10ª 16/05/2019 O materialismo histórico de Karl Marx. 11ª 23/05/2019 O materialismo histórico de Karl Marx. 12ª 30/05/2019 A objetividade do conhecimento nas ciências sociais (realização de trabalho escrito). 13ª 06/06/2019 Avaliação escrita. 14ª 13/06/2019 A sociologia na contemporaneidade : desafios e perspectivas. 15ª 20/06/2019 A sociologia na contemporaneidade : desafios e perspectivas. 16ª 27/06/2019 Apresentação de trabalhos. O contexto histórico de aparecimento da sociologia: objeto e método nas ciências sociais.

8. 1. Bibliografia básica ALVES DE LIMA, R. e RAMOS E SILVA, A. Introdução à Sociologia de Max Weber. Curitiba: Editora Ibpex, 2009. BAUMAN, Z. & MAY, T. Aprendendo a Pensar com a Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 2010. COMTE, Augusto. Sociologia. Coleção Grandes Cientistas Sociais. São Paulo: Ática, 1978. 207 p. DURKHEIM, E. Da Divisão do Trabalho Social. Coleção Os Pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1978. 245 p. DURKHEIM, E. As Regras do Método Sociológico. 8ª Ed. São Paulo, Nacional, 1977. 128 p. ENGELS, Friedrich. Do Socialismo Utópico ao Socialismo Científico. São Paulo: Editora Moraes, s/ ano. MARX, K. & ENGELS, F. Manifesto do Partido Comunista. 11ª Ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 2005. 65 p. QUINTANEIRO, Tânia. Um toque de clássicos: Durkheim, Marx e Weber. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1995. 160 p. WEBER, M. A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo. São Paulo: Pioneira, 1996. 233 p. WEBER, M. Economia e Sociedade. Fundamentos da Sociologia Compreensiva. Brasília: Ed. Un. B, 1999. 2 v.

8. 2. Bibliografia Complementar ARON, Raymond. As Etapas do Pensamento Sociológico. São Paulo: Martins Fontes, 1999. BAUMAN, Zygmunt. Para que serve a Sociologia? Rio de Janeiro, Zahar, 2015. DURKHEIM, E. Sociologia: Coleção Grandes Cientistas Sociais. 5ª Ed. Juiz de Fora: Ática, 1990. GIDDENS, Anthony. Em Defesa da Sociologia. Ensaios, interpretações e tréplicas. São Paulo: Editora UNESP, 2001. KUMAR, Krishan. Da Sociedade Pós-Industrial à Sociedade Pós-Moderna. Novas Teorias sobre o Mundo Contemporâneo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997. LALLEMENT, Michel. História das Ideias Sociológicas. Das Origens a Max Weber. Petrópolis: Vozes, 2003. MARCELLINO, Nelson. Introdução às Ciências Sociais. Campinas-SP: Papirus, 1987. MARX, K. O Capital. Crítica da Economia Política. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1989. 2 v. MARX, Karl. A Ideologia Alemã. São Paulo: Martins Fontes, 1998. 119 p. MARX, K. Sociologia: Coleção Grandes Cientistas Sociais. 4ª Ed. São Paulo: Ática, 1984. 214 p. SANTOS, Boaventura de Souza. Pela Mão de Alice : o Social e o Política na Pós-Modernidade. São Paulo : Cortez, 1997. WEBER, M. Sociologia: Coleção Grandes Cientistas Sociais. 2ª Ed. São Paulo: Ática, 1982. 167 p.

Apresentações dos estudantes: - Qual é seu nome? - De onde você é? (cidade, estado. . . ) - Onde você estudou? (escola pública, escola privada. . . ) - Por que você escolheu fazer Antropologia? - Você estudou sociologia no ensino médio? Como foi essa experiência?

EXERCÍCIOS, REFLEXÕES. . .

Reflexões em torno de crônica de Rubem Alves: “Ciência, coisa boa. . . ” “O pensamento marca o lugar da enfermidade”. (. . . ) “Quando o corpo está bem ele não conhece”. (. . . ) “Mas basta aparecer a dor para que tudo se altere. A dor indica que um problema apareceu. A vida não vai bem”. (. . . ) “Só conhecemos aquilo que incomoda. Não, não estou dizendo toda a verdade. Não é só da dor. Do prazer também. (. . . ) “Quero possuir um conhecimento que me possibilite repetir um prazer já tido”. (. . . ) “O desejo de conhecer é um servo do desejo de prazer”. (. . . ) “A gente pensa para que o corpo tenha prazer”. Na busca do conhecimento “tudo está saturado de emoção”. “Os judeus, no Antigo Testamento, empregavam uma única palavra para designar o ato de conhecer e o ato de fazer amor. ‘E Adão conheceu sua mulher, e ela ficou grávida. . . ’ É assim mesmo que acontece no conhecimento. Primeiro, o enamoramento. Quem não está de amores com um objeto não pode conhecê-lo. Depois vêm os movimentos exploratórios, a penetração, o conhecimento do bom que estava oculto, experiência de prazer maior ainda”. (. . . )

Questões iniciais sobre a sociologia QUESTÕES SOBRE O QUE É A SOCIOLOGIA: Na sua opinião, o que é a sociologia? Qual é o objeto de estudo e investigação da sociologia? Na sua opinião, há alguma peculiaridade nesse objeto de estudo da sociologia (em comparação com as demais ciências)? Caso positivo, qual seria essa peculiaridade? QUESTÔES SOBRE A IMPORT NCIA E A POSSIBILIDADE DA SOCIOLOGIA Na sua opinião, é importante conhecer cientificamente o mundo social? Por quê? Na sua opinião, é possível um conhecimento científico desse mundo social? Por quê?

O QUE É A SOCIOLOGIA: uma definição inicial A sociologia é uma atividade social e uma forma científica de produção de conhecimentos objetivos sobre a vida social que estuda a ação humana em seus aspectos relacionais (interações, relações, laços de interdependência), em suas dimensões objetivas e subjetivas, analisando a formação e transformação dos padrões estáveis de ação social (ESTRUTURAS SOCIAIS).

A sociologia na hierarquia dos conhecimentos => a sociologia como ciência e como conhecimento SOCIOLOGIA (Objeto e método próprios) CIÊNCIA (Conhecimento objetivo => objetividade) CONHECIMENTO (Representação, significação) | V O que é sociologia? O que é a ciência? O que é o conhecimento?

O contexto histórico de formação da sociologia: A sociologia nasce em um contexto histórico específico (Europa, meados do século XIX), marcado tanto por profundas transformações sociais, econômicas e políticas, resultantes do processo de emergência das modernas sociedades industriais e capitalistas (a chamada modernidade), como por transformações culturais e intelectuais que fomentam a crença da necessidade de um conhecimento racional e científico sobre a vida social, em oposição às formas tradicionais de se representar e interpretar a vida social.

O contexto histórico de formação da sociologia: O conhecimento sociológico se constrói, portanto, em RUPTURA em relação a outras formas de conhecimento da vida social (o senso comum, a filosofia, a religião). A noção de “sociedade” também é forjada, na formação do pensamento sociológico, como uma tentativa de compreender as transformações típicas da modernidade europeia industrial e capitalista (perspectiva macroestrutural).

Reflexão sobre os dados estatísticos (IBGE/PNADC): O que os dados estatísticos apresentados na tabela a seguir nos dizem sobre a vida social moderna? Em que medida a sociologia pode ajudar a interpretar esses dados?

Tabela 4 (4093) - Pessoas de 14 anos ou mais de idade, total, na força de trabalho, ocupadas, desocupadas, fora da força de trabalho, e respectivas taxas e níveis, por sexo. Brasil, trimestre abril-junho 2016. População residente, População em idade ativa, população economicamente ativa, população ocupada, população desocupada, taxa de atividade e taxa de desocupação (Mil pessoas) Total População residente 205. 301 99. 429 105. 873 100, 0 48, 4 51, 6 166. 270 79. 424 86. 846 100, 0 47, 8 52, 2 102. 384 57. 616 44. 767 100, 0 56, 3 43, 7 90. 798 51. 928 38. 870 100, 0 57, 2 42, 8 11. 586 5. 688 5. 897 100, 0 49, 1 50, 9 63. 886 21. 807 42. 079 100, 0 34, 1 65, 9 Taxa de participação na força de trabalho 61, 6 72, 5 51, 5 Taxa de desocupação 11, 3 9, 9 13, 2 % Pessoas de 14 anos ou mais de idade, na força de trabalho % Pessoas de 14 anos ou mais de idade, ocupadas % Pessoas de 14 anos ou mais de idade, desocupadas % Pessoas de 14 anos ou mais de idade, fora da força de trabalho % Fonte: IBGE - Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua trimestral Homens Mulheres