PLANIFICACIN INSTRUCCIONAL Y EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES Mediadora

PLANIFICACIÓN INSTRUCCIONAL Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Mediadora: MSc. Mariela Suárez

QUIEN SOY YO ? 1. - Físicamente soy : ____________________ 2. - Mentalmente soy: ___________________ 3. - Emocionalmente soy : __________________ 4. - Mis habilidades son: ___________________ 5. _ Mis debilidades son : ___________________

“La educación es un derecho humano y un deber social fundamental concebida como un proceso de formación integral, inclusiva, permanente, continua que promueve la construcción social del conocimiento y genera la participación activa en los procesos de transformación individual y social. La didáctica está centrada en los procesos, lo cual permite adecuar las estrategias, los recursos y la organización del aula, a partir de la diversidad de intereses y necesidades de los y las estudiantes. ” Art. 14 LOE, 2009 MSc. Mariela Suárez

“La palabra currículo se ha empleado para definir la relación entre contenidos, docentes y estudiantes. Sin embargo existen muchas definiciones y conceptos. El término currículo no tiene una traducción exacta pues con él se designan todas las actividades de enseñanza aprendizaje que desarrolla un sistema escolar. De hecho a partir de la década de 1970, la UNESCO empieza a definirlo como: “la organización UNESCO de un conjunto de experiencias de aprendizajes y los diversos factores que las condicionan y determinan, en función de los objetivos básicos generales o finales de la educación. Tal organización se expresa en una estructura sectorial del sistema educativo en cada uno de los países latinoamericanos”. (1974). MSc. Mariela Suárez

El proceso curricular venezolano, venezolano desde el marco de las ciencias sociales debe ser abordado desde el enfoque geohistórico. (Ley Orgánica de Educación, artículo 15, numeral 3). Currículo: proceso crítico y democrático que se desarrolla dentro de las relaciones de corresponsabilidad entre la escuela, familia y comunidad , determinado por valores, principios e intencionalidades, establecidas a partir de necesidades geohistóricas de una práctica social; estructurado en saberes, haceres y relaciones que se proponen, disponen y desarrollan la transformación social. (Dirección General de Currículo 2010). MSc. Mariela Suárez

¿Qué es la planificación? La planificación estratégica es un proceso continuo y sistémico de construcción colectiva. Participan y se involucran todas las personas que interactúan y hacen vida en la escuela como integrantes de la comunidad educativa, para determinar los fines de la escuela y su concreción pedagógica , sobre la base del análisis de los documentos legales que orientan las políticas educativas con propósito de organizar, diseñar, implementar, direccionar, coordinar, evaluar y sistematizar acciones y actividades que permitan el desarrollo del proceso de aprendizaje que garanticen la transformación y la apertura de la comunidad en el quehacer de la escuela al proyectar su acción social y pedagógica en el proceso de formación de ciudadanía, así como, consolidación de una educación emancipadora. MSc. Mariela Suárez

Planificación v Principios: Participación, Interculturalidad, Equidad, Integral, Flexible, Intencionada. v A nivel institucional: se desarrolla a través del Proyecto Educativo Integral Comunitario(PEIC). v A nivel de aula: se desarrolla y concreta a través de la organización de los aprendizajes, entre ellos: los proyectos de aprendizaje, proyectos de desarrollo endógeno, la clase liberadora y el plan integral. MSc. Mariela Suárez

¿Qué es el PEIC? Es el proyecto que define las estrategias de Gestión Escolar. Sobre la base de Investigación de contexto planea en conjunto el trabajo pedagógico de la institución y lo vincula con la comunidad. La elaboración del proyecto se realiza desde la investigación – Acción y donde los colectivos de formación, investigación y reflexión permanente tienen importante responsabilidad en su concreción. MSc. Mariela Suárez

¿Qué es el PA? • Se define como una forma de organización de los aprendizajes, descrita como un conjunto de acciones planificadas desde las necesidades, interés y experiencias de los y las estudiantes. • Se realiza desde la INVESTIGACIÓN – ACCIÓN, PARTICIPATIVA Y TRANSFORMADORA, donde el docente tiene la importante responsabilidad de mediar la construcción del conocimiento de los y las que participan. MSc. Mariela Suárez

¿Qué es la Articulación pedagógica? Proceso que facilita la cohesión, coherencia y continuidad entre cada uno de los elementos que estructuran el sistema educativo, propiciando así el adecuado transitar de niñas, niños y adolescentes a lo largo de cada nivel que estructura el aparato escolar. (Rangel, 2010) MSc. Mariela Suárez

Para propiciar la articulación pedagógica la escuela debe Ø Conocer los contextos familiares y comunitarios donde las niñas y los niños se desarrollan socialmente. Ø Indagar los conocimientos previos con los que llegan las niñas y los niños al ambiente de aprendizaje. Ø Tener en cuenta la diversidad para fortalecer las habilidades y destrezas. Ø Evaluar sistemáticamente el proceso de aprendizaje, atendiendo el ritmo de trabajo y estilos de aprendizaje, los que deben ser respetados. MSc. Mariela Suárez

Para propiciar la articulación pedagógica la escuela debe Ø Planificar espacios para la interacción permanente con el sistema de recursos para los aprendizajes. Ø Un proceso de enseñanza aprendizaje flexible, contextualizado con el uso de diferentes métodos, estrategias motivadoras y actividades que potencien el pensamiento critico, reflexivo y creador. Ø La organización de los ambientes de aprendizaje tomando en consideración la contextualización de acuerdo al grado. MSc. Mariela Suárez

Orientaciones funcionales del currículo bolivariano Ejes integradores • APRENDER A CREAR • APRENDER A CONVIVIR Y A PARTICIPAR • APRENDER A VALORAR • APRENDER A REFLEXIONAR Intencionalidades • AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL. • INDEPENDENCIA SOBERANIA DEFENSA INTEGRAL DE LA NACIÓN. • LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. • VALORES, DERECHOS HUMANOS CULTURA PARA LA PAZ Y VIDA. • TRABAJO LIBERADOR/ORIENTACION VOCACIONAL MSc. Mariela Suárez

Orientaciones funcionales • Lenguaje comunicación y cultura. • Matemática, ciencias naturales y sociedad. • Ciencias Sociales, ciudadanía e identidad. • Educación Física, Deporte y recreación. Componentes • Son conjuntos de contenidos que se utilizan como medios para desarrollar las potencialidades en los niños, niñas y adolescentes. Áreas de aprendizaje MSc. Mariela Suárez

Aspectos relevantes de la planificación Estrategia Es la planificación del proceso de enseñanza - aprendizaje para la cual el docente elige las técnicas y actividades que puede utilizar a fin de alcanzar los objetivos de su curso. Técnicas Procedimientos didácticos al servicio del aprendizaje. Es el recurso particular del que se vale el actor social para llevar a la practica los propósitos planteados desde la estrategia. Actividades Son acciones especificas que facilitan la ejecución de la técnica. Son flexible y permiten ajustar la técnica a las características del grupo. MSc. Mariela Suárez

Aspectos relevantes de la planificación Mallas curriculares Son la distribución de las áreas y sus componentes por año o semestre , con la correspondiente carga horaria semanal, la cual facilita la organización escolar de cada institución y de cada maestra (o), se aplica desde la educación primaria venezolana. Organización de los aprendizajes Son la forma como se organizan y estructuran los diferentes elementos que condicionan el proceso de aprendizaje tales como la clase, el proyecto y el plan integral. Evaluación de los aprendizajes Se define como un proceso sistemático, sistémico participativo y reflexivo que permite emitir una valoración sobre el desarrollo de las potencialidades del estudiante. MSc. Mariela Suárez

La evaluación como parte del proceso educativo, es democrática, participativa, continua, integral, cooperativa, sistemática, cuali-cuantitativa, diagnóstica, flexible, formativa y acumulativa . Debe apreciar y registrar de manera permanente, mediante procedimientos científicos, técnicos y humanísticos, el rendimiento estudiantil, el proceso de apropiación y construcción de los aprendizajes , tomando en cuenta los factores sociohistóricos, las diferencias individuales y valorará el desempeño del educador y la educadora y en general, todos los elementos que constituyen dicho proceso. MSc. Mariela Suárez

EVALUACIÓN TRADICIONAL Y EVALUACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO TRADICIONAL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO Comprueba los resultados de aprendizaje en el Reflexiona sobre el proceso de aprendizaje ámbito de los contenidos. para comprender las potencialidades desarrolladas. Se realiza a través de pruebas estandarizadas para evaluar productos. Utiliza variedad de instrumentos y estrategias que permitan valorizar el proceso de aprendizaje. Se convierte en una comprobación de aprendizajes y un medio de control. Proceso permanente reflexivo apoyado en diversas evidencias Se cuantifican los resultados expresan a través de números. Valoración cualitativa descriptiva ; en algunas subsistemas con expresión cuantitativa. y se MSc. Mariela Suárez

EVALUACIÓN TRADICIONAL Y EVALUACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO TRADICIONAL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO Los resultados conducen a clasificar a las y los estudiantes. Facilita la comprensión de requerimientos individuales colectivos. los y Los resultados obtenidos por el estudiante se ajustan de acuerdo a las decisiones del maestro. Son producto de la interacción de los actores y permiten la reorientación del proceso del aprendizaje de las y los estudiantes. El maestro utiliza los mismos criterios de evaluación en forma estandarizada sin reflexionar sobre su praxis. Permite al maestro y familia conocer los logros y avances de las y los estudiantes , si es adecuada a la metodología y si el aprendizaje construido es significativo y con pertinencia social. MSc. Mariela Suárez

EVALUACIÓN CUALITATIVA • Se orienta por la descripción de los logros, avances y alcances de los y las estudiantes en el desarrollo de los procesos, en cada una de las áreas de aprendizaje. • Se implementa en los subsistemas de Educación Inicial Bolivariana y de Educación Primaria Bolivariana. MSc. Mariela Suárez

Formas De Participación de la Evaluación Heteroevaluación • Se realiza con el colectivo social involucrado sobre los aprendizajes en el hecho educativo, lo conlleva a la toma de decisiones. Coevaluación La • Es el proceso en el cual los actores sociales involucrados en la construcción de aprendizaje, reflexionan para evaluar recíprocamente sus esfuerzos, aciertos, logros, reconocen las potencialidades, necesidades y se proponen acciones para superarlas • Proceso de reflexión que realiza cada uno de los actores sociales, de su actuación en los procesos de aprendizaje, lo cual le permite tomar decisiones al respecto. Auto evaluación es un proceso continuo que debe estar presente en todos los momentos del hecho educativo.

Preguntas generadoras Tomando en cuenta los temas tratados: 1. ¿Por qué el docente debe planificar las clases? Reflexiona. 2. ¿Qué instrumentos legales se consideran para planificar? , ¿es relevante su utilización? . Reflexione. 3. ¿En función de qué aspectos se debe planificar una clase? , ¿cuáles serian las interrogantes a considerar? 4. ¿Qué papel juega la investigación acción en la planificación instruccional? 5. ¿Cómo se articula el PEIC con el PA? 6. ¿Cómo sería la metodología para planificar los proyectos de aprendizaje? 7. ¿Qué elementos comunes debe contemplar la planificación instruccional? 8. Define; con la finalidad de diferenciar: estrategia, técnica y actividad. 9. ¿Cómo se articulan las intencionalidades y ejes integradores con la planificación de los referentes teóricos? 10. ¿Qué ventajas aporta el hecho de planificar; y cuáles serían las desventajas? MSc. Mariela Suárez

Preguntas generadoras Tomando en cuenta los temas tratados: 1¿Qué tipo de evaluación se establece en el subsistema de educación primaria? ¿En qué momento el docente debe evaluar? MSc. Mariela Suárez

“Quien pone el corazón en lo que hace, consigue resultados donde otros se dan por vencidos” Hugo Chávez MSc. Mariela Suárez

GRACIAS POR TODO

0424 -6512069 MARIELAD. SUAREZ@HOTMAIL. COM