PLANEJAR E REPLANEJAR Formao de Professores para BNCC

PLANEJAR E REPLANEJAR Formação de Professores para BNCC e novos currículos

Converter cada escola em um espaço de luta contra todas as concepções tradicionais, visando construção de uma concepção histórico-dialética do mundo. Dermeval Savia RESISTÊNCIA. Formação de Professores para BNCC e novos currículos 20

PLANEJAR Planejar deriva do latim PLANUS PLANO PLANÍCIE SUPERFÍCIE PLANA PLANEJAR PARA REORGANIZAR O PROCESSO EDUCATIVO

PLAnejar e REplanejar Elementos de mesma ação Ensinar – agir na urgência, decidir na incerteza Philippe Perrenoud

De que se trata tal volatilidade?

EXIGÊNCIAS DO PLANEJAR • Diagnóstico • Reflexão • Previsão

QUESTÕES ESSENCIAIS (REplanejar) CONTEXTO HISTÓRICO RESULTADOS ALCANÇADOS FRUSTRAÇÕES / DESAFIOS

ASSERTIVO AO PLANEJAR

Estratégias em determinado contexto para determinado estudante FLEXIBILIZAÇÃO PLANEJAR Objetivos convergentes ao projeto político-pedagógico + Prática social permeada por múltiplas articulações (professores, estudantes, instituição, comunidade) = ENSINAR

PRÁTICA DOCENTE TEMPO E ESPAÇO DE PENSAR A AULA TEMPO E ESPAÇO PARA A PRÉ-ORGANIZAÇÃO TEMPO E ESPAÇO DE PROPOR E NEGOCIAR TEMPO E ESPAÇO FORMAL DA AULA TEMPO E ESPAÇO PARA AVALIAR TEMPO E ESPAÇO PARA REVER TEMPO E ESPAÇO PARA REESTRUTURAR TEMPO E ESPAÇO PARA PENSAR DE NOVO Formação de Professores para BNCC e novos currículos 20

PLANEJAMENTO CRIAÇÃO DE OPORTUNIDADES PARA A APRENDIZAGEM Formação de Professores para BNCC e novos currículos 20

PLANEJAMENTO FLEXÍVEL REDIRECIONAMENTO (S) AVALIAÇÕES CONSTANTES Formação de Professores para BNCC e novos currículos 20

REplanejamento como finalidades da avaliação CONTEXTO ESCOLAR RELAÇÕES INTERPESSOAIS INDICADORES DE DESEMPENHO PERCURSO ESCOLAR INTENÇÕES PEDAGÓGICAS RECURSOS DISPONÍVEIS

“ação planejada, sem acompanhamento, pode chegar a resultados que não desejamos, necessita de um rigoroso acompanhamento” Cipriano Luckesi

PLANEJAR E REPLANEJAR - FLUXO INSTITUCIONAL ESPAÇO E VOZ PARA TODOS (AS) RESPONSABILIDADES COMPARTILHADAS IMPLANTAÇÃO E ALINHAMENTO

PLANO PEDAGÓGICO BEM DEFINIDO PREVER ADVERSIDADES REPLANEJAMENTO FLEXIBILIDADE

QUAL A SUA DÚVIDA?

“Quem caminha sozinho pode até chegar mais rápido, mas aquele que vai acompanhado, com certeza vai mais longe. ” (Clarice Lispector) .

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REFERÊNCIAS • Educatrix Ano 6 – nº 11 – 2016 • PIMENTA, Alexandre Sales e PETROSINO, Solange. Planejar e replanejar. Educatrix nº 11 - 2016. • HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 8 ed. São Paulo: Editora Ática, 2006. • FRANCO, Maria Amélia. Pedagogia Universitária: caminhos para a formação de professores. Cortez Editora, 2011. • KENSKI, Vani. Tecnologia e tempo docente. Editora Papirus, 2014.