Planejamento Estratgico da Psgraduao Planejamento para alm da

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Planejamento Estratégico da Pós-graduação

Planejamento Estratégico da Pós-graduação

Planejamento para além da avaliação AÇÕES SISTEMÁTICAS - Redução da carga burocrática (resoluções) Ferramentas

Planejamento para além da avaliação AÇÕES SISTEMÁTICAS - Redução da carga burocrática (resoluções) Ferramentas de Gestão (Siga) Treinamento docentes (EMI, Sucupira) Treinamento secretarias (Sucupira, siga) Elaboração de Editais (Publicações) Reconhecimento diplomas Transparência gestão recursos (PROAP) Bolsas APCNs Docente Visitante / Sênior CAPA (apoio atividades) Disciplinas Transversais Visibilidade (sites) Acompanhamento / Planejamento Auto-avaliação Curta Ciência Indicadores Press Release 7 3

? Avaliação de 2017 – instrução e leitura de relatórios Acompanhamento moderado ao longo

? Avaliação de 2017 – instrução e leitura de relatórios Acompanhamento moderado ao longo do ano – importância relativa Avaliação está mudando – modelo multidimensional (? ). Diversidade de programas e contextos Data é incerta (20. 12. 2020) Os modelos anterioes de relatórios não servem Crescimento do numero de PPGs (91 PPGS) Início “antecipado” - acompanhamento ACOMPANHAMENTO É FUNDAMENTAL !

Avaliação Multidimensional Ensino e aprendizagem Impacto e relevância econômica para a sociedade Inovação e

Avaliação Multidimensional Ensino e aprendizagem Impacto e relevância econômica para a sociedade Inovação e transferência de conhecimento Internacionalização Produção de conhecimento

Propósito Melhorar o gerenciamento dos PPGs; Criar condições para uma melhor avaliação dos PPGs;

Propósito Melhorar o gerenciamento dos PPGs; Criar condições para uma melhor avaliação dos PPGs; Proposta de metodologia e apresentação de ferramenta de auxílio para subsidiar o planejamento dos PPGs; Preparar os PPGs para que possam apresentar um planejamento robusto, contemplando os elementos de autoavaliação solicitados pela CAPES e demonstrando claramente os esforços institucionais já realizados para a melhoria da pós-graduação;

= 0 Vida Humanidades 36 25 =5 Exatas, Tecnologia & Multidisciplinar 30 =6 =6

= 0 Vida Humanidades 36 25 =5 Exatas, Tecnologia & Multidisciplinar 30 =6 =6 INDICADOS PELOS PPGS

TAREFAS ● EXPERIÊNCIA EM COMISSÕES DE AVALIAÇÃO ● TREINAMENTO PARA UNIFORMIZAÇÃO DE PROCEDIMENTOS ●

TAREFAS ● EXPERIÊNCIA EM COMISSÕES DE AVALIAÇÃO ● TREINAMENTO PARA UNIFORMIZAÇÃO DE PROCEDIMENTOS ● ENTENDIMENTO DA ÁREA (DOCUMENTOS E FICHAS DE ÁREA) ● PARTICIPAÇÃO EM REUNIÕES PERIÓDICAS COM PPG ● AUXÍLIO EM DESENVOLVER O PLANEJAMENTO ● LEITURA E ACONSELHAMENTO SOBRE RELATÓRIOS ● FINALIZAÇÃO DO RELATÓRIO

AÇÕES IMEDIATAS ● TEXTOS PRE-FORMATADOS – APRESENTAÇÃO, SIGA, AGÊNCIA INOVAÇÃO, AGTIC, AGÊNCIA INTERNACIONAL, SIBI,

AÇÕES IMEDIATAS ● TEXTOS PRE-FORMATADOS – APRESENTAÇÃO, SIGA, AGÊNCIA INOVAÇÃO, AGTIC, AGÊNCIA INTERNACIONAL, SIBI, TRANSVERSAIS, EMI, EDITAIS DE APOIO AS PUBLICAÇÕES ● WORKSHOPS/PALESTAS SOBRE TEMAS DE AVALIAÇÃO MÊS TEMA CONVIDADO ATUAÇÃO AGOSTO QUALIS PAULO SANTOS CTC - BIODIVERSIDADE AGOSTO INTERNACIONALIZAÇÃO A DEFINIR SETEMBRO INSERÇÃO SOCIAL A DEFINIR SETEMBRO INOVAÇÃO A DEFINIR OUTUBRO IMPACTOS A DEFINIR PREENCHIMENTO SUCUPIRA TALITA MOREIRA OUTUBRO NOVEMBRO DAV - CAPES

AÇÕES IMEDIATAS ● DISCIPLINAS TRANSVERSAIS MANUTENÇÃO, EXPANSÃO? ; AÇÕES INTRA-AREAS? – exemplo Odontologia; plataformas.

AÇÕES IMEDIATAS ● DISCIPLINAS TRANSVERSAIS MANUTENÇÃO, EXPANSÃO? ; AÇÕES INTRA-AREAS? – exemplo Odontologia; plataformas. ● USO DE PRESS RELEASES ESTRATÉGIA DE DIVULGAÇÃO ● PRÊMIO CURTA CIÊNCIA NOVO FORMATO – PROF. a VALQUIRIA – AGÊNCIA ESCOLA

Nova Ficha de Avaliação da CAPES - Quesito 1: PROGRAMA ITEM EXEMPLOS DE INDICADORES

Nova Ficha de Avaliação da CAPES - Quesito 1: PROGRAMA ITEM EXEMPLOS DE INDICADORES 1. 1. Articulação, aderência e atualização das áreas de concentração, linhas de pesquisa, projetos em andamento e estrutura curricular, bem como a infraestrutura disponível, em relação aos objetivos, missão e modalidade do programa. avaliação qualitativa; dividir as disciplinas em blocos e explicar como atendem a cada linha de pesquisa importam pra formação; descrição clara e objetiva; correlação/coerência entre área de concentração + linha de pesquisa + estrutura curricular + projetos de pesquisa; perfil de profissional formado claro, a estrutura didática deve garantir esse perfil; descrever infraestrutura laboratórios e equipamentos disponíveis e quais e como atendem as linhas de pesquisa(quais e como os testes realizados ajudam os projetos e linhas de pesquisa); atualizar a bibliografia das disciplinas 1. 2 Perfil do corpo docente, e sua compatibilidade e adequação à Proposta do Programa relação docência orientação; % docência de colaboradores; dependência e estabilidade do corpo docente; participação de jovens doutores (titulados doutores em até 5 anos antes do credenciamento no PPG); aprimoramento do corpo docente (experiências no exterior, com outros PPGs. Pós-doutorados realizados; formas de incentivo utilizadas, etc. ); diversidade do corpo docente (realizam pós-doc em outras IES, são formados em outra IES) 1. 3. Planejamento estratégico do programa, considerando também articulações com o planejamento estratégico da instituição, com vistas à gestão do seu desenvolvimento futuro, adequação e melhorias da infraestrutura e melhor formação de seus alunos, vinculada à produção intelectual – bibliográfica, técnica e/ou artística -. aderência/adequação ao PDI; objetivo, metas e ações voltadas para os próximos anos(1 -2 ciclos de avaliação), metas e ações que já estão sendo desenvolvidas; metas e ações para expansão da participação discente na produção intelectual do PPG; todos itens do PDI devem ser comtemplados no planejamento do PPG 1. 4. Os processos, procedimentos e resultados da autoavaliação do programa, com foco na formação discente e produção intelectual. quais mecanismos utiliza para se autoavaliar? ; como o PPG utiliza os resultados para se aprimorar? ; demonstrar o alinhamento entre os critérios para credenciamento e descredeciamento docente com a autoavaliação e os planos do PPG

Nova Ficha de Avaliação da CAPES - Quesito 2: FORMAÇÃO ITEM EXEMPLOS DE INDICADORES

Nova Ficha de Avaliação da CAPES - Quesito 2: FORMAÇÃO ITEM EXEMPLOS DE INDICADORES 2. 1. Qualidade e adequação das teses, dissertações ou equivalente em relação às áreas de concentração e linhas de pesquisa do programa. distribuição dos trabalhos em relação das linhas de pesquisa e áreas de concentração 2. 2. Qualidade da produção intelectual de discentes e egressos. produção envolvendo discentes e egressos por estrato qualis; representatividade da produção envolvendo discentes e egressos; 2. 3. Destino, atuação e avaliação dos egressos do programa em relação à formação recebida. destino e atuação dos egressos; razão entre empregados e titulados; indicação de 5 egressos do PPG e sua trajetória profissional (por período de avaliação); relação entre área de formação e área de atuação profissional; distribuição da inserção local, regional, nacional, internacional; as fichas mencionam que dados serão fornecidos pela Capes (como? onde? ); 2. 4. Qualidade das atividades de pesquisa e da produção intelectual do corpo docente no programa avaliação de 4 produtos por docentes permanentes indicados para o quadriênio. 2. 5 Qualidade e envolvimento do corpo docente em relação % de orientações concluídas e em andamento por docente permanente; titulados por docente às atividades de formação no programa. em relação ao total de titulações; número de oferta de disciplinas pelos docente permanentes

Nova Ficha de Avaliação da CAPES - Quesito 3: IMPACTO NA SOCIEDADE ITEM EXEMPLOS

Nova Ficha de Avaliação da CAPES - Quesito 3: IMPACTO NA SOCIEDADE ITEM EXEMPLOS DE INDICADORES 3. 1. Impacto e caráter inovador da produção intelectual em função da natureza do programa. cada área traz medidas diferentes; impacto da produção docente permanente, seja por fatores ou por qualis; avaliação das produções premiadas; distribuição das produções por linhas, áreas, docentes permanentes, com ou sem participação de discentes/egresso; aderência entre produtos e estruturas didática do PPG 3. 2. Impacto econômico, social e cultural do programa. indicação de produtos com impactos citados devidamente justificados; clareza na justificativa; aderência dos produtos em relação as AC e LP, missão e objetivos do PPG; área de abrangência local, regional, nacional, internacional; produtos voltados a demandas especificas; divulgação cientifica; popularização da ciência 3. 3. Internacionalização e visibilidade do programa. é o item com mais subitens e descrições de algumas fichas; convênios e parcerias com IES estrangeiras; envio e recebimento de alunos estrangeiros; envio e recebimento de docentes; participação dos docentes em comissões, corpos editoriais etc. internacionais; índice H do corpo docente permanente; numero de participações e titulações e acordos de cotutela; atividades de docentes visitantes no PPG, palestras, disciplinas etc. ; doutorandos com estágios no exterior em relação ao total de doutorandos; numero de alunos estrangeiros no PPG em relação ao total de matriculados; pós-doc enviados e recebidos; NACIONAL: as mesmas coisas, mas com IES e outros setores nacionais; projetos com setores não acadêmicos; VISIBILIDADE: divulgação das atividades na pagina web; clareza e facilidade de acesso as atividades do PPG; site em diversas línguas: no mínimo inglês espanhol; amplo acesso aos trabalhos de conclusão do PPG; estratégias utilizadas para atração de alunos de outra IES e/ou países;

OBRIGADO

OBRIGADO