PLANEACIN Y EVALUACIN INSTITUCIONAL Planeacin Holstica por Lneas

PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL. Planeación Holística por Líneas Matices de Acción(PHLMA). Pag. 113 -119

Planeación Holística por Líneas Matices de Acción(PHLMA). Se relaciona con las actividades de: Formación, Personales y Grupales. Las cuales requieren de una variación en el tiempo o de un recurso metodológico para su desarrollo.

PROCESO: PHLMA TÉCNICA CRITERIOS HOLISTAS CONTEXTO DE LA PLANEACION. VISUALISACION. ESPECTATIVA. POTENCIAL. ASPECTOS FUNDAMENTALES DE UN PROCESO.

LÍNEA MATRIZ DE ACCIÓN. Sinergia (revisión constante ). • Requiere: • Estudio • Elaboración • Tiempo(rebasar los 10 años). • Evolución progresiva: • Planes • Programas • Proyectos. Propósito y fundamentos • Proceso: • P. Técnico • P. Social • P. Político. Propósito: Planeación: Criterios de referencia: Identificació n: • Aspectos: • Esenciales • Variables • Fundamentales. Evolución: • pasado, • presente y • futuro incierto.

Pasos de planeación holística por líneas matices de acción. Precisar el futuro como un hecho de vida o situación existencial, o el problema a ser considerado resuelto, o en el proceso de planeación, esto es el “que” de la PHLMA: Diseñar el futuro. Formular los objetivos del plan. Determinar el contexto de planeación. Definición, explicación, comprensión y extensión. Elaborar la matiz grafica. Definir o determinar momentos o situaciones propias. }

Revisar el esquema del futuro presente Enunciar programas y proyectos para cada etapa. Precisar acciones. Precisar costos. Determinar fuentes de financiamiento. Definir estrategias.

Planificación de Sistemas Educativos (pag. 116 -119). ENFOQUE SISTEMÁTICO DE LA EDUCACIÓN. Consideran ala educación como un proceso que proporciona a los estudiantes: • • • Habilidades, Conocimientos y Actitudes ( al menos las mínimas). Para poder vivir y producir en la sociedad, una vez que egresen de las instituciones docente.

Administración y responsabilidad. El trabajo de un administrador educacional consiste en planificar, diseñar e implementar un sistema eficiente y eficaz de aprendizaje que responda a las necesidades de los alumnos y de la sociedad.

El proceso de la administración educacional como proceso se define en seis pasos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Identificación de las necesidades y problemas. Determinar, resolver, satisfacer y buscar alternativas. Selección de medios y estrategias de solución. Implantación de estrategias, administración y control. Evaluación de la eficiencia, necesidades y requisitos. Revisión de las etapas anteriores para verificar.