Plan unitario Dra Evelyn Prez Medina EDFU 3002
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Plan unitario Dra. Evelyn Pérez Medina EDFU 3002
Plan unitario Facilita el aprendizaje y el desarrollo integral. n Provee para que el contenido se organice de manera sistemática, coordinada y que tenga correlación funcional entre las actividades planificadas. n
Características de una unidad n Elementos imprescindibles: organizada alrededor de un tema. ¨ contenido que incluya la adquisición de conceptos fundamentales, de destrezas y actitudes básicas para el alumno. ¨
Continuación… Deben prepararse con una semana de anticipación, preferible también, los materiales y ayudas audiovisuales. n A partir de la unidad se desglosará el contenido para la planificación diaria. n Todas las actividades deberán lograr los objetivos desglosados de la unidad. n
Pasos a seguir en la estructuración de la unidad de enseñanza n Puntos que se deben incluir al preparar una unidad de enseñanza: ¨ Titulo de la Unidad n A. El título de la unidad indica claramente el tema central de ésta, debe ser abarcador y no muy largo. ¨ Exposición n n del tema de la unidad Constituye un resumen breve del tema objeto de estudio, destacando la importancia de éste para el alumno. Se escribe en forma narrativa y no debe contener más de tres o cuatro párrafos bien elaborados.
Continuación… n Objetivos generales: ¨ A. Son los propósitos o metas que se propone lograr el maestro mediante el estudio de la unidad, son propósitos de largo alcance. ¨ C. Se redactan en tres grupos: De conocimientos n De habilidades y destrezas n De apreciaciones y actividades n
Continuación… n Objetivos específicos: ¨ A. Se logran a más corto plazo y son los que el maestro se propone lograr en una clase. ¨ B. Constituye la razón de ser de la enseñanza de día a día. ¨ C. A largo plazo, contribuyen al logro de los objetivos generales trazados en la unidad. ¨ D. También se redactan en términos conocimientos, de habilidades y destrezas, apreciaciones y actitudes.
Continuación… n Bosquejo de contenido ¨ Esbozo esquemático de los tópicos y subtópicos principales a estudiarse. n Actividades iniciales: ¨ Se hacen con el propósito de despertar el interés por el estudio de la unidad. ¨ Sirven para introducir la unidad
Algunos ejemplos de actividades iniciales n n n n Lectura y apreciación de una breve selección en verso o en prosa para relacionarla en algna forma con el tema general de la unidad. Estudio de láminas o grabados que den la idea del tema general de la unidad. Conversaciones dirigidas Observar y discutir una película Charla por un recurso Una visita a un lugar de interés Prueba diagnóstica Lecctura y discusión de alguna noticia
Algunas ejemplos de actividades para el desarrollo de la unidad Las actividades deben ser variadas y deben responder a las necesidades, intereses y capacidades del niño. n Tomar en cuenta los recursos y facilidades de la escuela y la comunidad. n Las actividades van dirigidas al logro de los objetivos específicos. n
Algunos ejemplos de actividades culminantes (de cierre) n n Aquellas actividades que se realizan para finalizar la unidad y que nos ayudan a redondear la misma. Ejemplos: ¨ Preparación de un bosquejo anotado que incluya un resumen de los principales temas estudiados. ¨ Exhibición de trabajos realizados al estudiar la unidad. ¨ Discusión de preguntas preparadas por el maestro o los estudiantes ¨ Conferencias ¨ Programas literarios, musicales o teatrales.
Bibliografía Se anotan las referencias específicas usadas por el maestro para planear la unidad. n Se divide en: n ¨ Libros para el estudiante ¨ Libros para el mestro
Algunos ejemplos de evaluación n Se anotan en la unidad los medios que utilizará el maestro para evaluar el trabajo de los estudiantes. ¨ ¨ ¨ ¨ Pruebas Observaciones diarias Participación diaria del estudiante Preparación de proyectos Informes orales Ejercicios de aplicación diaria Trabajos de creación Lecturas especiales
Duración de la unidad A. Tiempo aproximado: _____ semanas n B. Fecha en que se inicia: ______ n C. Fecha en que termina: _____ n
Continuación… n Comentarios al finalizar el desarrollo de la unidad. ¨ Se anotan los ajustes o modificaciones que se hicieron, si alguno. ¨ Nota: n Las preguntas guías se obtienen de la unidad, si no se proveen, el maestro debe redactarlas.
Ejemplo de un plan diario I. Grecia, su contribución a la civilización (Título de la unidad en estudio) n II. Condición geográfica y su implicación en el desarrollo económico del país (Tema) n III. Desarrollo agrícola de Grecia (Sub-tema) n
Ejemplo de un plan… n IV. Materiales: ¨ Libro de texto (autor, título, y página de este) ¨ Láminas (que ilustren la condición geográfica y de desarrollo agrícola, positivos y negativos) ¨ Mapa topográfico (para determinar la topografía y las áreas de posible desarrollo agrícola)
Ejemplo de un plan: Objetivos n n V. 1. Luego de estudiar el mapa topográfico de Grecia, los estudiantes dibujarán en sus libretas el mapa, señalando las áreas de posible desarrollo agrícola. (objetivo específico, ognoscitivo y sicomotor) 2. Al finalizar el estudio de la condición geográfica de Grecia, los estudiantes mostrarán mayor interés por buscar información sobre el tema. (objetivo específico, afectivo)
Continuación… n VI. Desarollo del contenido ¨ Se enumeran las actividades de aprendizaje que el niño, bajo la guía del maestro, va a hacer para ir desarrollando conceptos, adquiriendo información, definiendo términos, recibir explicaciones…
Clases de actividades n Las actividades se dividen en cuatro: ¨ Actividad de pre-requisito (de inicio) ¨ Actividad Análoga (previo a comenzar a explicar el material nuevo. ¨ Actividad Equivalente (igual que los objetivos) ¨ Actividades de Evaluación (medir si hubo aprendizaje.
Ejemplos de algunas actividades de pre-requisito (de cierre) n n Las que sirven para motivar, inducir al aprendizaje y repasar los conceptos ya estudiados para comprender e interpretar mejor el material. Ejemplos: ¨ Conversación informal con los alumnos para clarificar loe términos condición geográfica y desarrollo económico. ¨ Estudio del mapa de Grecia para observar su localización, su posición en relación al continente, sus límites territoriales. ¨ Estudio de la leyenda de un mapa topográfico.
Algunos ejemplos de actividades análogas n n Actividades que no son iguales al objetivo, pero que son necesarias llevarlas a cabo antes de poder realizar el objetivo. Ejemplos: ¨ Lectura de las páginas __ a __ del libro (Título) (Autor) para hallar la contestación a la preguntas generadas. (se subdividen los estudiantes en cuatro grupos para leer y hallar la contestación a las preguntas. ¨ 1. Se redactan las preguntas específicas que van a contestar los alumnos al finalizar la lectura. ¨ 2. Discusión oral de las preguntas.
Actividades Equivalentes n n Actividades que son exactamente igual a lo especificado en los objetivos. Ejemplos: ¨ 1. A la luz de lo que hemos leído señalaremos en este mapa de Grecia (previamente dibujado en la pizarra) aquellas zonas que ustedes creen son áreas de posible desarrollo agrícola. ¨ 2. Enumerarán las condiciones geográficas que evidencian nuestro señalamiento.
Algunos ejemplos de actividad de evaluación n n Actividad que se hace con el propósito de culminar la clase y probar si se ha logrado el los objetivos: Ejemplos: ¨ Dibujar el mapa de Grecia en sus libretas señalando las áreas de posible desarrollo agrícola. ( ¨ Ejemplo de una asignación: n Traer una lista de los productos agrícolas de Grecia. (Indicar em dónde pueden localizar esta iformación
Esquema del Plan Diario (convencional) Fecha: n Asignatura: n n Grado y grupo: Tópico o tema: I. Objetivo de ejecución (objetivos que se usarán para lecciones del día exclusivamente)
El plan diario… n II. Contenido ¨ A. tema Problema (si la clase consiste de un problema) n Conceptos n Destrezas n ¨ B. Actividades De inicio n De desarrollo del tema n De cierre n
Plan diario… n n III. Procedimiento (forma en que la clase progresará y se desenvolverá). IV. Materiales (todos los recursos que se van a utilizar) V. Evaluación (se incluirán actividades de evaluación y “assessment”). VI. Conclusiones o comentarios (ajustes o cambios que se hicieron en el proceso).
Ejemplos de objetivos y actividades de exploración, conceptualización y aplicación Ejemplos de objetivos: n Al finalizar la clase y luego de una derie de actividades, los estudiantes: n ¨ Definirán en sus propias palabras… ¨ Resolverán varios ejercicios de… ¨ Enumerarán ejemplos de… ¨ Seleccionarán la mejor alternativa… ¨ Organizarán en secuencia
Ejemplos de objetivos y actividades de exploración, conceptualización y aplicación n Ejemplos de objetivos: ¨ Identificarán detalles ¨ Resumirán brevemente ¨ Completarán ejercicios orales y escritos ¨ Señalarán características ¨ Darán ejemplos orales y escritos ¨ Harán uso de… ¨ Bosquejarán el material estudiado
Ejemplos de objetivos y actividades de exploración, conceptualización y aplicación n Ejemplos de objetivos: ¨ Harán una lista de… ¨ Interpretarán… ¨ Contestarán varias preguntas… ¨ Explicarán… ¨ Compararán… ¨ Redactarán… ¨ Prepararán… ¨ Clasificarán…
Ejemplos de objetivos y actividades de exploración, conceptualización y aplicación n Ejemplos de Actividades de exploración: n A. Exploración… ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ Repaso oral de… Introducción al nuevo tema… Observar láminas… Lectura de un poema… Escuchar una canción… Diálogo con los estudiantes… Narrar experiencias… Discusión de la asignación… Comentar una noticia…entre otros …
Ejemplos de objetivos y actividades de exploración, conceptualización y aplicación Ejemplos de actividades de n B. Conceptualización: n ¨ Ejercicios de prácticas verbales… ¨ Discusión del tema… ¨ Análisis del tema… ¨ Trabajo escrito en la pizarra… ¨ Hacer una lista de… ¨ Resumir, bosquejar lo leído…
Ejemplos de objetivos y actividades de exploración, conceptualización y aplicación n B. Ejemplos de actividades de conceptualización: ¨ Contestar ejercicios en la pizarra… ¨ Lectura oral o silencios para contestar preguntas… ¨ Buscar la idea central… ¨ Técnicas de grupos… ¨ Clasificar… ¨ Otros…
Ejemplos de objetivos y actividades de exploración, conceptualización y aplicación n C. Ejemplos de actividades de aplicación: ¨ Bosquejar en la libreta… ¨ Llenar espacios en blanco… ¨ Dramatizar lo leído… ¨ Argumentar… ¨ Contestar preguntas de lo leído… ¨ Contestar un ejercicio de redactar… ¨ Otros…
Tarea: n A base de los ejemplos brindados y las explicaciones dadas en clase, prepara un plan de unidad y uno diario. n Puedes seleccionar un tema de los marcos curriculares (a nivel elemental) que se encuentran en la página del Departamento de Educación de Puerto Rico. Selecciona la materia y grado de tu preferencia
Fechas de entrega n La sección M 06 lo entregará el jueves 24 de abril y las secciones de L 81 LA 1 lo entregarán el viernes 25 de abril en las respectivas clases.
Referencia n Dalila Rodríguez Irlanda. ( Manual de Orientación al maestro). (2001). Hato Rey: Publicaciones Puertorriqueñas.
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