PLAN PARA EDUCAR EN IGUALDAD Ana Temprado Simn

PLAN PARA EDUCAR EN IGUALDAD Ana Temprado Simón 2018

Descripción del entorno • Este plan de igualdad se ha creado para llevarlo a cabo en un centro educativo de la comunidad de Madrid • El centro se ubica en un barrio de nueva creación en la periferia de Madrid capital. El nivel adquisitivo del barrio es bastante bueno y el novel cultural de las familias es medioalto

Destinatarios: • Los destinatarios de este plan son los niños de una clase de cinco años. Tercer curso de segundo ciclo de Educación Infantil • Es una clase en la que hay 28 alumnos: 13 niños y 15 niñas.

Objetivos Aprender a relacionarse de forma paci fica y respetuosa con sus compan eros y compan eras, respetando su forma de ser, sus gustos, formas de expresarse y aficiones. Asimilar que las nin as y los nin os tienen que tener los mismos derechos, oportunidades y obligaciones. Valorar todas las posibilidades que tienen fomentando su autoestima. Saber leer de forma crítica aquellos cuentos que estereotipan a sus personajes. Comprender que los trabajos en casa los pueden y deben hacer los hombres y las mujeres indistintamente. Comprender que los trabajos no tienen sexo, todo el mundo puede hacer todo. Ser capaz de expresarse con un lenguaje no sexista ni discriminatorio.

Descripción de la propuesta Esta propuesta está diseñada para ir realizándose a lo largo del curso, no todas las dinámicas y actividades en una misma unidad didáctica. A continuación se desarrollarán las distintas dinámicas y actividades que he diseñado. Muchas de ellas podrán variar en función de cómo se vayan desarrollando los debates y coloquios.

1. CUENTO ¿HAY ALGO MA S ABURRIDO QUE SER UNA PRINCESA ROSA? Se les reunirá en la asamblea y les leeremos el cuento ¿Hay algo ma s aburrido que ser una princesa rosa? de Raquel Di az Reguera (2012), de Thule Ediciones. Después de la lectura se les preguntará por algunas frases significativas que dice la princesa: “Yo no quiero ser una princesa rosa. Yo quiero viajar, jugar, correr y brincar, y quiero vestir de rojo, de verde, de violeta. . . ”. Después se les preguntarán cosas como: ¿Cuál es vuestro color favorito? ¿De que color es vuestra habitación? ¿Hay algún color feo? ¿Vuestro papá tiene alguna camiseta o camisa rosa? ¿y vuestra mamá una camiseta o camisa azul? ¿A quién le gustaría ser una princesa? ¿Las princesas siempre son rubias y van de rosa? Dependiendo de las respuestas se irá reconduciendo el debate. Después se les mostrarán imágenes de reinas y princesas a lo largo historia y se hará hincapié en el aspecto físico de las mismas.

2. JUEGO DE PSICOMOTRICIDAD: STOP - BESITO Uno se la liga, los demás no deben dejar que les pillen y por eso, cuando ven que se les acerca el que les pilla, pueden decir STOP y quedarse quietos (así nadie les puede pillar) y hasta que un compañero del sexo opuesto no les de un beso, no podrán volver a moverse.

3. MI TRABAJO Se confeccionarán dos listas de trabajo. Una de ellas de trabajos considerados masculinos y otra de trabajos considerados femeninos. A los chicos se les da la lista de trabajos femeninos y viceversa. Se les pedirá que elijan uno de esos trabajos y después se les reunirá en la asamblea para reflexionar sobre el trabajo elegido: ¿qué os parece el trabajo elegido? ¿por qué lo has elegido? ¿te hubiera gustado otro trabajo? , etc.

4. CUENTO ROSA CARAMELO En la asamblea se les leerá el cuento de Rosa Caramelo, de Adela Turpin, de la editorial Kalandraka. Se hablará sobre qué hubieran hecho si fueran Margarita y se les pedirá que digan qué le dirían ellos a los elefantes adultos para que Margarita sea feliz siendo gris y jugando como los demás elefante.

5. TRABAJO POR RINCONES Se pondrán en el rincón de juego simbólico distintos juguetes, tales como: • • • Juegos de construcción Muñecos, carritos de bebé. Cocinita Utensilios de limpieza Triciclos Balones Se les pedirá que vayan pasando por todos los rincones. Después se hablará de qué tal lo han pasado y sobre juguetes “de niño” y “de niña”

6. REINVENTAMOS UN CUENTO Se les pedirá que entre todos reelaboren el cuento clásico de la Cenicienta eliminando los estereotipos que en él aparecen. Para ello se les pedirá que elaboren un dibujo, que luego tendrán que contar a los demás compañeros.

7. POEMAS COEDUCATIVOS Se les pedirá que entre todos reelaboren el cuento clásico de la Cenicienta eliminando los estereotipos que en él aparecen. Para ello se les pedirá que elaboren un dibujo, que luego tendrán que contar a los demás compañeros.

6. REINVENTAMOS UN CUENTO Se les pedirá que entre todos reelaboren el cuento clásico de la Cenicienta eliminando los estereotipos que en él aparecen. Para ello se les pedirá que elaboren un dibujo, que luego tendrán que contar a los demás compañeros.

7. POEMAS Se les enseñarán estos poemas coeducativos: Las tareas de casa En mi casa los trabajos esta n muy bien repartidos, un di a mi papa plancha y mi mama hace el cocido. Otro ella lava la ropa, mientras e l friega los platos, mi hermano va por el pan, y yo limpio mis zapatos. Así las tareas de casa, las hacemos entre todos, cada uno como sabe y nunca de malos modos. ¡Que bien guisa mi papa ! Mi papa guisa muy bien las lentejas y el cocido, me hace unas ricas tartas Y tambie n los huevos fritos. Prepara los desayunos por la man ana temprano, y hace tan ricas tartas que le vuelan de las manos.

8. VISITAS ESPECIALES Se recibirá la visita de hombres y mujeres que desempeñan un trabajo asociado al otro sexo: bomberas, cocineros, mujer albañil, jugadora de fútbol y nadador de natación sincronizada o artística.

Evaluación Para llevar a cabo la evaluación se utilizará dos rúbricas que primeramente se les mostrarán a ellos y que se comentarán en clase. De esta forma ellos sabrán qué es lo que se busca con estas actividades y la rúbrica final con la que se autoevaluarán la realizarán mucho mejor. Además, el docente también tendrá una rúbrica para evaluar a cada uno de los alumnos y alumnas, la cual también se habrá comentado con anterioridad. Las rúbricas se realizarán al final del curso, una vez que se hayan hecho todas las actividades y dinámicas. Para ver las rúbricas, pincha aquí.