Plan de superacin profesional Evaluacin de los aprendizajes

Plan de superación profesional Evaluación de los aprendizajes Procedimientos evaluativos Instrumentos de evaluación Elaboración de: UN procedimiento UN instrumento Machalí, 15 de julio de 2006

Procedimientos e Instrumentos ¿ Cómo evaluar ?

¿Cuál es la diferencia ? Procedimiento Es la actividad que realiza el alumno, mediante la cual será evaluado ( PRUEBA, ENSAYO, DISERTACIÒN INFORME, ETC. ) Es la herramienta concreta que Instrumentos de contempla los criterios e indicadores a través de los cuales se emitirá un juicio Evaluación sobre su desempeño. (LISTA DE COTEJO, ESCALA DE APRECIACIÓN, PAUTA DE AVALUAC. OTROS)

Revisemos un ejemplo CRITERIO INDICADORES -Escribe Redacción adecuada con lenguaje claro -Utiliza vocabulario técnico -Argumenta ideas -Construye frases adecuadas -Emplea una ortografía correcta

Veamos otros ejemplos Criterios de evaluación Procedimientos Instrumentos - Comprensión del tema -Presentación ordenada de ideas -Interacción con la audiencia -Apoyo de recursos audiovisuales -Ajuste al tiempo asignado -Disertación -Exposición -Presentación -Lista de cotejo -Escala de apreciación numérica

Ejemplo número 2 criterios -Aplicación de teoría -Comprensión de un procedimiento dado -Manejo correcto de herramientas -Capacidad para resolver problemas -Habilidad para responder a situaciones nuevas Procedimientos -Pruebas de ejecución -Prueba de trabajo de muestra real -Prueba de trabajo de muestra simulada -Dramatizaciones Instrumentos -Pautas de observación -Lista de cotejo o control

Procedimientos evaluativos Prueba escrita Prueba objetiva Prueba de desarrollo Busca evaluar Conocimientos disciplinarios Comprensión integradora de conceptos Aplicación de contenidos en ejemplos concretos

Pruebas orales Entrevistas Presentaciones Disertación Finalidad. . . Verificar comprensión de contenidos Capacidad de explicar lo complejo Examinar con el alumno el trabajo realizado Capacidad de presentar información Defensa de un tema

Ensayos Monografías Para conocer del alumno. . . La capacidad de su expresión escrita El uso de referencias Habilidad para desarrollar argumento coherente Transferencia del conocimiento Evaluación crítica de ideas

Observación espontánea o estructurada Permite recabar información sobre. . . Lo afectivo –valórico La expresión oral Creación plástica Actuación deportiva Manipulación material de laboratorio Otros

Desempeño prueba de ejecución pruebas prácticas Para examinar. . Aplicación teórica de contexto ( taller-laboratorio) Habilidades ( Ejercicios, resolución de problemas). Aplicación de conocimientos para responder a situaciones nuevas (simulación, dramatizac. Juegos) Compartir distintos puntos de vistas

Pruebas operatorias pruebas de identificación Análisis y solución de casos Recogen información del alumno en torno a. . . Si opera con los contenidos (analizar, clasificar, comparar) Si establece y explicita procedimientos Resolución de problemas Sin poseen habilidades de comprobación de hipótesis

Informes críticas artículos mapas conceptuales Para juzgar habilidades de. . . Análisis Expresión escrita Diferenciar conceptos Relacionar ideas a partir de los conocimientos adquiridos Pensamiento divergente

Trabajo realizado proyecto de trabajo proyectos especiales Para evaluar. . La relevancia del trabajo en relación al propósito Autenticidad en la producción Profundización en determinados aprendizajes Selección de condiciones y estrategias para solucionar un problema Manifestación de intereses particulares Ejecución de acciones para alcanzar resultados.

Carpeta Portafolio Sirve para. . Validar aprendizajes de alumnos a través del tiempo Conocer reflexiones del alumno sobre su práctica Autoevaluar su propio trabajo Efectuar diálogo permanente profesor-alumno

Revisión bibliográfica Favorece la evaluación de. . . Las habilidades investigativas Que el alumno posea información vigente y actual Cantidad apropiada de lectura para profundizar en un tema dado.

Conozcamos indicadores a. - Creatividad o pensamiento divergente Sí Genera varias ideas con rapidez y soltura Explora varadas posibilidades de solución Es flexible (lograr ir de una idea a otra, muestra disposición al cambio) Es capaz de establecer analogías y las usa Aplica conocimientos previos a la resol. de prob Transfiere lo adquirido a situaciones nuevas Es capaz de inventar nuevos problemas No

Indicadores matemáticos Razonamiento matemático Formula estimaciones Formula conjeturas Argumenta matemáticamente Juzga validez de argumentos Verifica conclusión Analiza datos Deduce sí no

Lista de cotejo para evaluar alumno en dibujo técnico criterios indicadores Uso y manejo Adecuado de los Instrumentos de dibujo Traza correctamente las líneas Mide en forma exacta Selecciona los instrumentos necesario Aspectos formales Entrega el dibujo terminado Cumple con la entrega Maneja con cuidado los instrumentos Uso de Usa las dimensiones estándares Normalizació Aplica acotaciones n técnica Escribe según la norma técnica Presenta dibujo sin mancha, arrugas, etc. Cumple con el formato pedido Presenta el rótulo de los datos técnicos sí no

Escala de apreciación para evaluar una disertación Criterios Indicadores TITULO ADECUADO ESQUEMA LOGICO Contenidos 40% INTRODUCCION DESARROLLO CONCLUSIONES CLARIDAD DE IDEAS ARGUMENTACION TOTAL 1 2 3 4 5 6 7

criterio indicadores LENGUAJE CLARO VOCABULARIO CONCISO PRONUNCIACION CORRECTA Expresión oral 30% VOZ CLARA INTENSIDAD DE VOZ SUFICIENTE SILENCIOS OPORTUNOS RITMO ADECUADO Total 1 2 3 4 5 6 7

criterios Indicadores MIRA AL AUDITORIO MUESTRA TRANQUILIDAD Expresión corporal 20% NATURALIDAD DE GESTOS EXTENSION ADECUADA A: TIEMPO Total RECURSOS DE APOYO Generales 10% ORIGINALIDAD Total 1 2 3 4 5 6

Para lograr la calificación se sugiere obtener una nota promedio por cada criterio y multiplicarla por la ponderación asignada. Criterio Nota Ponderación Sumatoria promedio ponderado Contenido 7. 0 40% 2. 8 Expresión oral 6. 0 30% 1. 8 Expresión corporal 5. 0 20% 1. 0 Aspectos generales 5. 0 10% 0, 5 Calificación En consecuencia, 6, 1 es la calificación del alumno 6. 1

Veamos un último ejemplo PAUTA DE EVALUACIÓN DE UN PROYECTO Aspectos a evaluar Explicita con claridad la planeación de las tareas Describe los aspectos más mportantes Relación entre investigación realizada y el plan de tareas Presenta análisis de costos. . . . . . . ptje. Ideal Ptje. Real