Plan de dveloppement dune comptence terminale 1 AM

Plan de développement d’une compétence terminale. 1 AM

Compétence globale de 1 AM: • Dans une démarche de résolution d’une situation-problème, dans le respect des valeurs et par la mise en œuvre des compétences transversales , l’élève est capable de comprendre et de produire à l’oral et à l’écrit des textes explicatifs et des textes prescriptifs.

Compétence terminale 3: l’écrit en réception. • Dans une démarche de résolution de situation -problème , par la mise en œuvre des compétences transversales et le respect des valeurs , l’élève est capable de lire et de comprendre un texte explicatif.

Compétences transversales et valeurs *L’élève est capable de: -résoudre des situationsproblèmes. -identifier l’information essentielle. -Prendre des notes et les organiser. -S’intégrer à un travail de groupes. -Partager l’information (altruisme) Savoirs disciplinaires • -Les procédés explicatifs: définition, illustra tion, reformulation, … • -La phrase déclarative. • La ponctuation. • -La cause et la conséquence. • -Le présent de l’indicatif. • -Accord sujet-verbe.

Situation –problème de départ Un de tes camarades est victime d’une intoxication alimentaire suite à la consommation d’un produit alimentaire périmé. Inquiet de son état de santé , tu décides d’expliquer à tes camarades dans le journal de l’école les dangers d’une telle consommation.

COMPOSANTES Composante 1 Composante 2 Analyser des textes explicatifs pour en identifier les caractéristiques. Retrouver l’organisation du texte explicatif. • Chercher l’information essentielle. • Retrouver la progression thématique: - les substituts lexicaux

Composante 3: - Progression thématique: les substituts grammaticaux

Situations d’apprentissage Situation d’apprentissage élémentaire 1: • L’enseignant place les élèves dans des situations individuelles de tri de textes pour identifier le texte explicatif. Activités: -Repérage des éléments périphériques d’un texte explicatif. -Identifier les paramètres de la situation de communication. -Identifier le thème d’un texte explicatif. Situation d’apprentissage élémentaire 2: Les élèves sont invités à relever les informations essentielles dans un texte explicatif. Activités: - Identifier la partie explicative dans un texte

Situation d’apprentissage élémentaire 3: Mettre les élèves dans une situation de reformulation. Activités: -Identification des procédés explicatifs. -Sélectionner l’information essentielle d’un texte explicatif.

Résolution partielle de la situation problème de départ A l’occasion de la journée mondiale des droits des consommateurs, ton école organise un concours du meilleur texte explicatif sur les précautions à prendre dans l’achat des produits laitiers. Tu es invité à lire ton texte devant tes camarades.

situation d’apprentissage de la mobilisation Pour enrichir « Le fichier de textes documentaires » de la classe, ton enseignant(e) te propose une sélection de documents sur l’obésité. Il t’est demandé de rédiger un court texte dans lequel tu expliques les dangers de cette maladie.

Evaluation-bilan et remédiation L’enseignant propose à ses apprenants un texte explicatif avec des questions de compréhension.