PLACE DES FONCTIONS COGNITIVES DANS LES APPRENTISSAGES ET

PLACE DES FONCTIONS COGNITIVES DANS LES APPRENTISSAGES ET PLUS PARTICULIEREMENT LES FONCTIONS EXECUTIVES

Les neurosciences Tous les cerveaux humains se ressemblent, chaque cerveau est unique.

Les fonctions cognitives � Attention � Fonctions exécutives � Gnosies � Langage � Mémoire � Praxies � Régulation des émotions

Comment apprend-on? 1 - les émotions � Les émotions positives (le plaisir d’apprendre, la sécurité affective) � Les émotions négatives (la peur, l’impuissance, la culpabilité)

Comment apprend-on ? 2 - La motivation � La motivation intrinsèque (inhérente à la personne) � La motivation extrinsèque

Comment apprend-on ? 3 - L’attention sélective

Comment apprend-on ? 4 - le feed-back ou retour d’information � Feed-back normatif (situer l’enfant par rapport à une échelle) � Feed-back informatif (points faibles, points forts) 5 - la consolidation

Les fonctions exécutives

L’inhibition est une forme de contrôle neurocognitif et comportemental qui permet aux enfants de résister aux habitudes ou automatismes, aux tentations, distractions ou interférences, et de s’adapter aux situations complexes par la flexibilité. Exemples: Orthographe: « je les manges » Situation problème: « Sophie a dix billes de plus que Jacques. »

Expérience de Stroop - Lecture automatique et irrépressible � Planche numéro 1/ Dénomination de couleur (planche constituée de rectangles de couleur) Consigne : Sur cette feuille se trouvent des petits rectangles de trois couleurs différentes : rouge, vert et bleu. Vous allez devoir me dire le plus rapidement possible, la couleur de chaque rectangle, en parcourant les lignes de la gauche vers la droite, ligne par ligne. � Planche numéro 2/ Lecture de noms de couleur (planche comportant des noms de couleurs écrits en noir) Consigne : Sur cette feuille se trouvent les noms de trois couleurs différentes : vert, rouge et bleu. Vous allez devoir me lire à voix haute, le plus rapidement possible, ces noms, de la même façon que lors du précédent test. � Planche numéro 3/Situation d'interférence (planche comportant des noms de couleur écrits en couleur) Consigne : Sur cette feuille se trouve les noms de trois couleurs écrites dans une autre couleur. Vous ne devez pas lire les mots, mais vous allez me dire le plus rapidement possible dans quelle couleur ils sont écrits, et ce, ligne par ligne, de la gauche vert la droite.

Vert bleu jaune rouge vert Bleu rouge jaune vert bleu Rouge jaune vert rouge bleu Jaune vert bleu jaune rouge Jaune bleu rouge vert jaune

Flexibilité mentale: Faculté à déplacer son centre d’attention d’une source d’information vers une autre en fonction de sa pertinence. Jeu: Bazar Bizarre Exemple: Cinq objets: une grenouille verte, une baignoire grise, un fantôme blanc, une brosse bleue et un tapis rouge On tire la carte : une brosse blanche dans une baignoire rouge Quel objet doit-on attraper?

� flexibilité spontanée, défini comme l’aptitude à produire un grand nombre d’idées dans une situation donnée, généralement peu structurée � flexibilité adaptative, à savoir la capacité à changer d’attitude lorsque la situation l’exige

Flexibilité mentale

Fonctions exécutives �La mémoire de travail �La planification

Test permettant de mesurer la capacité de planification : La tour de Londres Ce test permet d’évaluer le fonctionnement du système attentionnel de supervision. Ce système nous sert à sélectionner et à planifier nos actions lorsque nous sommes dans une situation inhabituelle. La tâche du sujet consiste à amener les trois boules colorées de la situation de "départ" à la situation dite "arrivée", en suivant quelques règles de jeu définies au préalable. Test de la tour d’Hanoi http: //championmath. free. fr/tourhanoi. htm