PISTES PDAGOGIQUES POUR LENSEIGNEMENT DE LTUDE DE LA

PISTES PÉDAGOGIQUES POUR L’ENSEIGNEMENT DE L’ÉTUDE DE LA LANGUE : LA DICTEE.

� Conseil : « La grammaire étant l’art de lever les difficultés d’une langue, il ne faut pas que le levier soit plus lourd que le fardeau. » Antoine RIVAROL (1753 -1801) Fragments et pensées littéraires.

� La langue est un système � Un système régulier Ä Débusquons ces régularités ! Ü Force d’une démarche construite sur : Ü Comparaisons Ü Manipulations Ü Analogie Ü Appui sur des fréquences Elaborer des règles de fonctionnement avant les exceptions Cf régularités dans les programmes C 3 p 99 et 115.

Proposition d’une méthode mixte pour l’enseignement de la grammaire à l’école. Méthode déductive Méthode inductive Traitement didactique Définition du fait linguistique à étudier par l’enseignant. Cette anticipation suppose des connaissances linguistiques Constitution d’un corpus scolaire adapté. Le corpus doit être manipulé sur une durée assez longue pour permettre aux élèves d’observer les occurrences. LE CORPUS Que fait-on manipuler ? LES REGULARITES LINGUISTIQUES Structuration d’une règle de fonctionnement. La règle de fonctionnement offre un niveau d’explication provisoire qui pourra être complété durant l’année ou le cycle. Application de la règle et observation des variations. La mise en application des règles de fonctionnement permet la généralisation LES REGLES DE FONCTIONNEMENT

L’étude de la langue à l’école élémentaire : un faisceau d’activités à mettre en place. Des activités de résolution de problèmes (trier , classer des éléments linguistiques des chantiers ouverts en parallèle). Chercher 3 typ e d’ap s de situ pren tissa ation ge Des activités d’entraînement ritualisées fréquentes (les dictées quotidiennes, réfléchies, les manipulations orales…). Des activités de structuration (réinvestir des règles de fonctionnement construites). Structurer S’entrainer Faire émerger une réflexion sur la langue (attitude métalinguistique) Travailler en re brassant les connaissances (démarche spiralaire) penser le programme en termes de notions à travailler et à retravailler plutôt que la simple juxtaposition de leçons…

FOCALE SUR LA DICTEE DICTÉE : Incontournable pour que les élèves apprennent a développer une réflexion spécifique sur l’orthographe. Elle peut être : ● une tâche –problème (réfléchir à comment s’écrit ce mot, ce groupe de mots? ) : ● un temps de réinvestissement ● un temps d’évaluation : on évalue ce qui a été appris. Prendre en compte aussi les réussites.

Les différents types de dictée Dictée préparée : Elle se présente sous différentes formes : - Le texte est donné à l’avance (en classe ou à la maison) : fait travailler la mémorisation et parfois la réflexion. - Le texte n’est pas donné à l’avance : les exercices en lien avec les principales difficultés de la dictée font travailler la réflexion.

Les différents types de dictée r Dictée dirigée ou explicitée : Cf page 21 rédiger en orthographiant. L’enseignant(e) attire l’attention sur les problèmes orthographiques au fur et à mesure qu’il ou elle dicte : Ä Construire avec les élèves, la réflexion à mener pour chacun des mots Le formuler de très nombreuses fois en situation de dictée pour que les élèves s’en emparent. Ä Ecriture phrase par les élèves , enseignant oralise : m Quelle est la nature de ce mot ? m A quoi doit-on réfléchir pour l’accorder. m Inciter à utiliser les affichages et outils de la classe.

Les différents types de dictée Dictée avec outils : Une fois le texte dicté, l’enfant peut s’aider en utilisant les outils orthographiques de la classe.

Les différents types de dictée Dictée à trous : certains mots manquent dans le texte, il faut les écrire.

Les différents types de dictée Dictée flash : une phrase est dictée quotidiennement. Elle peut être écrite préalablement sur le tableau ou pas. Possibilité de le coupler avec le mot du jour. Ex : lundi : Dans les prés les feuilles s’envolent. mardi : Dans les prés encore verts, les feuilles s’envolent au vent. jeudi : Dans les prés encore verts, les feuilles séchées s’envolent au vent et tourbillonnent. vendredi : Dans les prés encore verts, les feuilles séchées s’envolent au vent et tourbillonnent dans les airs.

Les différents types de dictée � Dictée négociée : La production finale sera le fruit d’une négociation. Cf vidéo � Le texte est écrit individuellement. Les élèves ont ensuite un temps de réflexion individuelle au cours duquel ils sont invités à réfléchir à ce qu’ils ont écrit. Ils doivent alors souligner ou entourer les mots dont ils ne sont pas sûrs. � Ensuite, par groupes de 3, ils comparent les dictées, expliquent leurs choix, négocient une écriture pour aboutir à une seule proposition.

Les différents types de dictée � Dictée photo : Le texte est copié individuellement au brouillon puis l’élève peut vérifier sur un texte solution avant de rendre son travail au propre. Plusieurs textes solution sont affichés au fond de la classe. Les élèves peuvent aller voir ce texte autant de fois qu’ils le désirent à condition de se déplacer sans le brouillon et sans outil de prise de note. Ils notent le nombre de consultations et les soulignent les mots vérifiés. � Variante : texte au verso (cahier? ) �

Les différents types de dictée Dictée « frigo » : le texte est copié, vérifié, discuté puis corrigé. Les élèves copient une première fois au brouillon. L’enseignant(e) ramasse ces productions sans les regarder et les met « au frigo » . Il/elle distribue alors le texte solution sur lequel chacun surlignera les mots où il pense avoir fait des erreurs. Collectivement, la classe étudie la dictée à partir des erreurs, commente et argumente. L’enseignant(e) reprend alors les textes solution, rend les brouillons aux élèves qui corrigent en mettant au propre.

Les différents types de dictée Dictée caviardée : Cet exercice amène l‘élève à prendre conscience de ses connaissances et de ses limites en orthographe. Le texte solution est distribué à chaque élève et recopié au tableau. Les élèves sont invités à « caviarder » le texte en rayant au feutre noir les mots qu’ils sont sûrs de savoir orthographier correctement. Le tableau est caché. Sous la dictée de l’enseignant chaque élève copie au propre la dictée à partir de ce qu’il entend et de son texte «caviardé » .

Les différents types de dictée Dictée judo : � La dictée judo est un texte, étalonné sur 100 points, dicté aux élèves. Chaque mot correctement orthographié rapporte des points (barème élaboré par l’enseignant. Par exemple, les petits mots : 1 point, les noms et les adjectifs : 2 points, les verbes : 3 points). Le score réussi par chaque joueur est référé à un code de couleur qui rappelle celles des ceintures des judokas.

Exemple

La dictée par ordinateur � Il s’agit de permettre à l’élève de se lancer en autonomie et sans appréhension, de découvrir ses erreurs et de déclencher une série d’aides possibles pour les corriger. L’ordinateur validant au final. L’enseignant a la possibilité de sélectionner la longueur de la dictée, le niveau d’autonomie, la difficulté des textes, et d’exploiter statistiquement les données. Les différents logiciels proposent d’améliorer la réflexion métalinguistique par des aides orientées et progressives. En dédramatisant le rapport à l’orthographe (et peut-être à l’enseignant), une autre chance d’entrer dans l’activité de manière ludique et consciente se présente à l’élève, une approche personnelle et volontaire. Cf VIDEO