PIRMINIS MOKINIO GEBJIM VERTINIMAS BENDROJO UGDYMO MOKYKLOJE Lietuvi

PIRMINIS MOKINIO GEBĖJIMŲ ĮVERTINIMAS BENDROJO UGDYMO MOKYKLOJE Lietuvių kalbos, matematikos užduotys I-IV, V-VIII klasių mokiniams Parengė: vyr. spec. pedagogė Ligita Rupštaitienė vyr. spec. pedagogė Vilma Gegieckienė vyr. spec. pedagogė Inga Ruželienė spec. pedagogė Singrida Bobrevičienė spec. pedagogė Modestė Vaiciekauskienė 2011 m.

Paskirtis Remiantis priemonėje pateiktais lietuvių kalbos ir matematikos užduočių kompleksais, kurie parengti pagal Bendrąsias atitinkamų dalykų programas, vadovėlius bei kitą mokomąją medžiagą, atlikti pirminį mokinių, turinčių mokymosi sunkumų, lietuvių kalbos ir matematikos žinių, gebėjimų įvertinimą.

Struktūra Priemonę sudaro trys dalys: I. Lietuvių kalbos, matematikos užduotys I- IV kl. mokiniams. II. Lietuvių kalbos, matematikos užduotys V- VIII kl. mokiniams. III. Priedai. Tiek lietuvių kalbos, tiek matematikos užduotys parengtos atskiroms klasėms. . Užduotys lietuvių kalbos žinioms tikrinti neskaidomos pusmečiais. . Užduotys mokinių matematiniams gebėjimams vertinti III- VIII kl. suskirstytos pusmečiais (I-II kl. užduočių kompleksai pusmečiais neskaidomi)

Lietuvių kalbos užduotys Tikrinant lietuvių kalbos žinias yra vertinamas mokinių gebėjimas rašyti diktuojamą tekstą, raštu kurti pasakojimą, atlikti įvairias gramatines užduotis. Taip pat atliekamos skaitymo užduotys, kurių metu įvertinama skaitymo technika, tempas, perskaityto teksto suvokimo lygis. Užduotis mokiniai gali atlikti užduočių lape arba perrašyti į atskirą lapą. Ir vienu, ir kitu atveju po atliktomis užduotimis specialistas, įvertinęs mokinio darbą, suformuluoja vertinimo išvadą, nurodydamas mokinio gebėjimus ir išskirdamas silpnąsias puses.

Matematikos užduotys Šio dalyko užduočių kompleksuose nėra išlaikyta bendra struktūra. Užduotys kiekvienai klasei parinktos ir išdėstytos atsižvelgiant į tos klasės ugdymo turinyje numatomas temas. Greta konkrečių kiekvienos klasės turinio reikalavimų tikrinamas mokinių gebėjimas atlikti pagrindinius aritmetinius veiksmus (atskiri aritmetiniai veiksmai, veiksmų eilutės), spręsti elementarius tekstinius uždavinius.

Matematikos užduotis mokiniai atlieka specialiai paruoštuose lapuose. Po atliktu mokinio darbu specialistas suformuluoja vertinimo išvadą, kurioje nurodo mokinio gebėjimus bei didžiausius mokymosi sunkumus.

Metodinės priemonės privalumai. Atlikdami pirminį mokinio gebėjimų tyrimą bendrojo ugdymo mokyklos specialieji pedagogai adekvačiai įvertins mokinio gebėjimus bei nustatys pagrindinių mokomųjų dalykų žinių spragas. . Priemonė gali būti naudojama įvairiais tikslais, pvz. , rengiant specialiųjų ugdymosi poreikių turinių mokinių charakteristikas, ruošiant patikrinamųjų (savarankiškų, kontrolinių) darbų medžiagą.

Metodinės priemonės trūkumai. Greta matematikos užduočių nėra pateikta uždavinių sprendimo būdų bei atsakymų. . Žinant itin permainingą ir nepastovią Lietuvos švietimo politiką, kuri yra lydima dažna ugdymo programų bei mokomosios medžiagos kaita, tikėtina, jog priemonė dabartiniu pavidalu „netarnaus“ ilgą laiką. . . Atsižvelgiant į pokyčius bendrojo ugdymo srityje užduočių kompleksai turės būti koreguojami, papildomi.

Ačiū už dėmesį