Piano Lauree Scientifiche Progetto Nazionale di Chimica 2014

Piano Lauree Scientifiche Progetto Nazionale di Chimica 2014 -2016 Pisa, 11 dicembre 2015

Piano Lauree Scientifiche Nuovo Decreto: DM 976/14 Fondo Giovani Allargamento platea discipline coinvolte: Chimica, Fisica, Matematica, Scienze dei Materiali Statistica, Geologia, Biotecnologie Finanziamenti previsti: 3 M€/anno per il triennio 2014 -2016 Progetti Nazionali Chimica Ugo Cosentino (Università Milano-Bicocca) Fisica Josette Immè (Università Catania) Matematica Daniele Boffi (Università Pavia) Sc. Materiali Simona Binetti (Università Milano-Bicocca) Statistica Massimo Attanasio (Università Palermo) Geologia Riccardo Fanti (Università Firenze) Biologia e Biotecnologie (B&B) Bianca Maria Lombardo (Università di Catania) Pisa, 11 dicembre 2015

Piano Lauree Scientifiche Miglioro la didattica I anno Mi aggiorno Laboratori PLS Formazione insegnanti Mi oriento Autovalutazione e recupero Mi preparo all’ingresso Riduzione abbandoni Miglioramento carriere Studio % Finanziamenti 20 -25% 30 -35% 20 -25% Pisa, 11 dicembre 2015 20 -25%

Piano Lauree Scientifiche I Progetti Nazionali PN Chimica: PN Matematica e Statistica: coordinamento attività monitoraggio coordinamento test & autovalutazione coordinamento abbandoni Pisa, 11 dicembre 2015

Piano Lauree Scientifiche PN Chimica 32 sedi + coordinamento Totale richieste: Finanziamento richiesto: Orientamento e formazione: Autovalutazione Formazione insegnanti Abbandoni 1. 900. 000 € 1. 750. 000 € (riduzione attesa: circa 10%) % sedi 30. 7 18. 2 32. 3 18. 9 % PN 24. 7 20. 9 33. 2 21. 1 Prossime scadenze Comitato Tecnico Scientifico per definizione dei finanziamenti (entro 31 dic. 2015? ) 80% sulla base del progetto 20% sulla base della media: (n° iscritti II anno con 39 CFU + n° laureati in 4 anni) / 2 Pisa, 11 dicembre 2015

Piano Lauree Scientifiche 4. azioni finalizzate a ridurre il tasso d’abbandono tra il primo e il secondo anno nel corso degli studi universitari attraverso l’innovazione di strumenti e metodologie didattiche NON è finanziata dal Ministero per pagare i tutor (didattici o di accompagnamento) ma per l’introduzione di strumenti e metodologie didattiche innovative. Il DM Fondo Giovani del 2014: 9, 8 M€ assegnati agli atenei per “per l'incentivazione delle attività di tutorato, nonché per le attività didattico-integrative, propedeutiche e di recupero” 3. 2 M€ assegnati al PLS; di questi, 0. 8 M€ dedicati alle azioni per gli abbandoni mediante “l’introduzione di strumenti e metodologie didattiche innovative. I tutor che affiancheranno i docenti nella creazione di moduli di didattica aggiuntiva su piattaforme e-learning possono (devono) essere retribuiti con i fondi PLS, così come può essere retribuita l’attività di tutoraggio che svolgeranno attraverso questo strumento (se il docente sviluppa un “compito”, il tutor lo carica sulla piattaforma, lo sottopone agli studenti, corregge le risposte e restituisce al docente le informazioni necessarie per eventuali modifiche della tipologia di domande o della modalità di somministrazione delle prove o altro ancora). Al termine della sperimentazione quel modulo potrà essere messo in condivisione con altri Cd. S o altre sedi. Pisa, 11 dicembre 2015

Piano Lauree Scientifiche Modalità organizzative PN Costituzione gruppi di lavoro di referenti locali per ciascuna azione per: q raccolta, classificazione e analisi critica materiali didattici prodotti q individuazione modalità di diffusione esperienze sul territorio nazionale attraverso strumenti tecnologici (siti web dedicati, social netwrok, etc) identificati e concordati anche con i PN delle altre discipline coinvolte Pisa, 11 dicembre 2015

Piano Lauree Scientifiche Sito PLS: www. progettolaureescientifiche. eu

Piano Lauree Scientifiche Chimica Fisica Matematica Statistica Biologia/Biotecnologie Geologia Sc. Materiali TOTALE 32 35 39 11 70 29 9 225 Pisa, 11 dicembre 2015 1 750 000 450 000 2 650 000 1 200 000 450 000 10 000

Abbandoni Ufficio Statistiche MIUR Definizione univoca (MIUR) di abbandoni Dati superati? Effetto introduzione numeri programmati? VPI: fascia intermedia sulla quale si può intervenire Roma, 21 maggio 2015

Abbandoni Proposte e spunti dalle sedi Tutorato Tutor didattici Tutor di supporto o di accompagnamento Formazione tutor (didattici e accompagnamento) Precorsi e corsi Precorsi prima avvio a. a. Corsi di ri-allinemanto post-VPI Ristrutturazione della didattica Propedeuticità Prove in itinere Incontri con docenti e studenti del I anno Annualizzazione di alcuni insegnamenti (Parma, Bicocca, Statale) Modifica contenuti insegnamenti (Modena & Reggio) Adozione dell'obbligo di frequenza per tutte le attività didattiche (Sassari) Ricerca motivazioni Questionario conoscitivo rivolto alle matricole (Pisa) Mail conoscitiva motivazioni da inviare a chi abbandona (Bologna) Monitoraggio dei risultati del test di ingresso e verifica della correlazione tra risultato del test/OFA e probabilità di successo nel corso di studi (Bologna) Roma, 21 maggio 2015

Abbandoni Proposte PLS? Tutorato Formazione tutor (didattici e accompagnamento) Ristrutturazione della didattica Utilizzo nuove tecnologie (e-learning, corsi blended e-learning, etc) Piattaforme comuni per esercitazioni e attività integrative Roma, 21 maggio 2015

PLS & Coordinamento Cd. S Chimici PLS Abbandoni (statistiche, metodologie innovative, accorgimenti organizzativi, etc) Test ingresso (supporto lavori commissione) Altri argomenti Inserimento numero programmato LT: modalità ed esiti Valutazione preparazione in ingresso (LT) Valutazione preparazione in uscita dalla LT e/o in ingresso nella LM Tirocini Formativi Attivi Insegnamenti in lingua inglese Accreditamenti Eurobachelor, Euromaster, Eurodoctorate Confronto con le conferenze delle altre discipline sui contenuti: degli insegnamenti chimici in Cd. S NON chimici degli insegnamenti NON chimici nei Cd. S chimici Introduzione nuove tecnologie per la didattica etc. Roma, 21 maggio 2015

Piano Lauree Scientifiche Attività di monitoraggio Database www. laureescientifiche. miur. it Contiene tutti i dati (riservati) relativi ai progetti, ai fini del: monitoraggio Questionari studenti – insegnanti Personale coinvolto (Scuola, Università, Enti, Imprese) Rendicontazione finanziaria produzione di report (pubblici) valutazione comunicazione all'interno e all'esterno del PLS Roma, 21 maggio 2015

Piano Lauree Scientifiche 2010 -2012 Attività di monitoraggio Indagini monitoraggio 2007 (Istituto IARD) metodologia quantitativa: indagare efficacia delle attività di formazione e orientamento. Confrontato campione di studenti «PLS» e «non PLS» 2010 (Istituto IARD) metodologia qualitativa: disamina esperienza degli insegnanti coinvolti nel PLS (motivazioni, aspettative, trasformazioni del loro modo di fare didattica e di relazionarsi agli studenti) 2013 (Dip. Scienze Sociali e Politiche – Uni. Mi) metodologia qualitativa: analisi su punti di forza e debolezza della governance sul territorio tra scuola-università-imprese (referenti locali, referenti USR, insegnanti coinvolti) Roma, 21 maggio 2015

I siti del PLS: www. progettolaureescientifiche. eu Roma, 21 maggio 2015

I siti del PLS: www. pls. chim. it

I siti web: www. chimicaunabuonascelta. it

I siti web: www. wlachimica. it

Piano Lauree Scientifiche Materiale informativo-divulgativo disponibili in collaborazione con Federchimica

Immatricolazioni Matematica attività PLS

Il calo delle vocazioni scientifiche: un problema mondiale Gruppo di lavoro OCSE: Encouraging Student Interest in Science and Technology Studies

Test ingresso Distribuzione cumulata degli studenti rispetto al punteggio, confrontata con dato nazionale (linea nera): - immatricolati Chimica - immatricolati Fisica Chimici Fisici

Test ingresso Laboratori PLS b) laboratori autovalutazione per il miglioramento della preparazione ai corsi di laurea scientifici Attività collegate all’autovalutazione delle conoscenze in ingresso (a. s. 2010/2012) Attività collegate autovalutazione Chimica 119 Fisica 167 Matematica e Statistica 137 Scienza dei Materiali 27

Test ingresso https: //laureescientifiche. cineca. it/

Piano Lauree Scientifiche 2010 -2012 Conclusioni PLS v sperimenta, realizza e confronta attività di orientamento che intervengono nelle modalità di insegnamento, attraverso la collaborazione attiva degli insegnanti v sviluppa un rapporto paritetico Scuola-Università v presenta diffusione capillare e strutturata su tutto il territorio nazionale Per questi motivi le modalità di intervento realizzate nel PLS costituiscono un modello sperimentato di ponte Scuola-Università per le discipline scientifiche, estendibile a livello nazionale anche alle altre discipline Roma, 21 maggio 2015

Piano Lauree Scientifiche Intervento volto a contrastare il calo delle vocazioni scientifiche Chimica, Fisica, Matematica & Statistica, Scienza dei Materiali Roma, 21 maggio 2015