Pianificazione disegno sperimentale z Disegni sperimentali zquasisperimentali zpresperimentali

Pianificazione disegno sperimentale z. Disegni sperimentali zquasi-sperimentali zpre-sperimentali

Sperimentali zhanno lo scopo di consentire una interpretazione non ambigua dei risultati, escludendo a priori tutte le possibili interpretazioni alternative. z scopo quasi mai interamente raggiunto

PROCEDURA SPERIMENTALE CLASSICA (scienze fisiche) z Esperimento “ a fattore unico” O X O z z viene fatto variare un fattore alla volta mantenendo costanti tutti gli altri e rilevando la differenza tra situazione iniziale e situazione finale. z Il sistema è isolato: non intervengono fattori estranei a quelli sotto indagine. z Si ha la certezza che la differenza finale dipenda esclusivamente dal fattore fatto variare. z

PROCEDURA SPERIMENTALE IN CAMPO EDUCATIVO z. Impossibile: z. Isolare il contesto educativo dai fattori esterni z agire su una sola variabile. z il laboratorio è lontano dalla realtà educativa z. La storia modifica ciò che si osserva z

Quasi sperimentali z. Non equivalenza iniziale dei gruppi

Pre sperimentali z. Mancanza del pretest / del gruppo di controllo • non prevedono l'assegnazione casuale dei soggetti alle diverse condizioni • esempi da non seguire (? ) • architetture molto correnti, • soprattutto nelle fasi iniziali di un'indagine,

Il gruppo unico con post-test

Journal of Reading Swafford (1995): in un corso di formazione per insegnanti, si introduce la discussione di casi per sviluppare le abilità di autoregolazione nella partecipazione al lavoro di gruppo • aumenta la consapevolezza del fatto che ci sono modi diversi per risolvere un problema, l'apprendimento, e la partecipazione. • No pretest • non possiamo sapere se il gruppo e' cambiato, se e' più attivo di quanto lo fosse prima del trattamento.

Gruppo unico con pre-test post-test Stino & Palmer (1999) scrittura e circolo di apprendimento: storia, maturazione, testing….

Due gruppi con post-test No pre-test. . si assume che i due gruppi fossero equivalenti in partenza, ma tale equivalenza non è stata verificata.

Disegni quasi-sperimentali z. Gruppi gia’ formati z. No equivalenza iniziale -> occorre il pretest per sapere quanto si somigliano z. Uso di entita’ naturali in un contesto ecologico z. Gruppo di Controllo (controlla) storia, testing e strumentazione

Due gruppi con pre-test e posttest z Il più utilizzato nella ricerca educativa Controllare i punteggi iniziali. . .

E, f, trattamento efficace

Due gruppi con doppio pre-test e post-test z Il confronto dei due pre-test -> dice se il ritmo di crescita è equivalente

Un gruppo misure ripetute z Quando si ha un solo gruppo z limiti nella validita’ esterna

Disegni sperimentali z. Selezione ed assegnazione casuale dei soggetti

Disegno di Salomon z Esamino testing z e trattamento