PETUNJUK TEKNIS PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP LATAR

PETUNJUK TEKNIS PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

LATAR BELAKANG Permendiknas No 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses mengatakan perencanaan proses pembelajaran meliputi pembuatan Silabus dan RPP � Hasil evaluasi kegiatan Bimtek KTSP tahun 2009 dan hasil supervisi Direktorat Pembinaan SMA ditemukan bahwa : 1. guru telah menyusun RPP akan tetapi masih banyak yang belum memenuhi ketentuan standar proses 2. banyak guru menggunakan RPP yang belum disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik pada satuan pendidikan, bahkan pembuatan RPP belum sesuai dengan tujuan yang telah dirumuskan dalam silabus � Dirasa perlu menyusun Petunjuk Teknis penyusunan RPP untuk merespon hasil evaluasi kegiatan Bimtek KTSP 2009 � 2

JUKNIS RPP Tujuan Sasaran Unsur yang terlibat • Memberikan kemudahan bagi pendidik dalam penyusunan RPP sesuai denganketentuan dan mekanisme yang telah diatur dalam Standar Proses • Guru • Kepala Sekolah • • Kepala Sekolah Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum TPK Guru /MGMP Sekolah 3

REFERENSI Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Bab IV Pasal 20 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses Panduan Penyusunan RPP yang diterbitkan oleh Dit. Pembinaan SMA

PENGERTIAN DAN KONSEP Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar. ( PP No. 19 Tahun 2005 Pasal 20) RPP adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar (materi BIMTEK pelaksanaan KTSP Tahun 2009) 5

v RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD. (Lampiran Permendiknas No. 41 Tahun 2007, II butir B) v Rencana Pelaksanaan Pembelajaran memuat identitas mata pelajaran, standar kompetensi (SK), kompetensi dasar (KD), indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan sumber belajar. v Tujuan pembelajaran dapat mencakup sejumlah indikator, atau satu tujuan pembelajaran untuk beberapa indikator, yang penting tujuan pembelajaran harus mengacu kepada pencapaian indikator. (bahan presentasi BIMTEK KTSP Tahun 2009) 6

v Kegiatan pembelajaran meliputi : kegiatan pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk aktif dalam proses pembeljaran, kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisifatif aktif serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas dan kemandirian sesuai bakat minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi, kegiatan penutup kegiatan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian, refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut dalam bentuk PT dan atau KMTT (Standar Proses Permendiknas No. 41 Tahun 2007) 7

URAIAN PROSEDUR KERJA Kepala SMA memberi arahan teknis dan menugasi guru membuat RPP Pembuatan rencana kerja dan jadwal penyusunan RPP Guru/MGMP menyusun RPP Kepala SMA menandatangani RPP yang telah dibuat Perbaikan berdasar hasil pemeriksaan dan usulan Pemeriksaan dan usulan perbaikan terhadap RPP yang dibuat 11/23/2020 8

PROSEDUR KERJA PENYUSUNAN RPP 9

INSTRUKSI KERJA KEGIATAN PEMBELAJARAN 10

14

11/23/2020 15

16

Thank you