Pet kratkih pria o kompetencijama Doc dr Aleksandra

Pet kratkih priča o kompetencijama Doc. dr Aleksandra Pejatović Dr Violeta Orlović Lovren

Prva priča o kompetencijama “Naše kompetencije” 10/31/2020 copyright 2006 www. brainybetty. com 2

Druga priča o kompetencijama “Kompetencije naše dece” 10/31/2020 copyright 2006 www. brainybetty. com 3

Treća priča o kompetencijama “Obrazovanje zasnovano na kompetencijama” 10/31/2020 copyright 2006 www. brainybetty. com 4

Odakle zahtev za kompetencijama? Pojam ishoda u obrazovanju Obrazovanje usmereno na ishode je od koncepta učenja, tokom osamdesetih i devedesetih godina XX veka u SAD preraslo u pokret i praksu obrazovanja, kao i u Velikoj Britaniji, Kanadi i Australiji. Obrazovanje usmereno na ishode predstavlja: - jednu varijantu obrazovanja usmerenog na kompetencije; - odgovor sveta obrazovanja na zahteve rada. 10/31/2020 copyright 2006 www. brainybetty. com 5

Odakle zahtev za kompetencijama? Ono podrazumeva organizovanje celokupnog sistema obrazovanja oko onoga što je suštinsko za učenike - onoga što oni mogu da urade na kraju procesa obrazovanja. U planiranju, realizaciji i evaluaciji obrazovanja pažnja se usmerava na željene rezultate (ishode) obrazovanja, koji su izraženi kao individualna postignuća. Putem koncepta obrazovanja usmerenog na kompetencije, svet rada je izrazio svoje ključne potrebe i zahteve prema obrazovanju. Putem koncepta obrazovanja usmerenog na ishode, svet obrazovanja je pokušao da psihološki i didaktički oblikuje i realizuje ovaj zahtev. 10/31/2020 copyright 2006 www. brainybetty. com 6

Kompetencije i kompetentnost u različitim proizvodnim sistemima Priroda rada, karakteristična za pojedine vrste proizvodnih sistema, determinisala je i karakter kompetencija i način njihovog sticanja. 1) Zanatski sistem proizvodnje – majstorsko umeće (kompetencije) 2) Industrijski sistem proizvodnje - Stručne kompetencije = specijalističko (minimalno) znanje i veštine i sposobnosti da se sledi unapred definisana procedura, uz visok nivo brzine i preciznosti 3) Postmoderno doba – sposobnosti zaposlenih da razumeju okruženje i sveukupnost proizvodnog procesa, da efikasno deluju u rizičnim i nepredvidljivim situacijama, da se u obavljanju posla kreću kroz različite funkcije i organizacione jedinice, da rade sa drugima, uče od drugih, donose odluke i rešavaju probleme. 10/31/2020 copyright 2006 www. brainybetty. com 7

Kompetencije i kompetentnost u različitim proizvodnim sistemima 10/31/2020 copyright 2006 www. brainybetty. com 8

Obrazovanje odraslih kao polazište Posmatrano po zemaljama, prva jasna manifestacija obrazovanja zasnovanog na kompetencijama vezuje se za područje obrazovanja odraslih u SAD šezdesetih godina XX veka. Osnovno obrazovanje odraslih. Zakonom su jasno definisane karakteritike odraslih Amerikanaca po završetku osnovnog obrazovanja. Medicinska zanimanja Ideja o formiranju kompetencija, kao krajnjoj svrsi programa obrazovanja, najpotpunije je razvijena u području obrazovanja nastavnika. 10/31/2020 copyright 2006 www. brainybetty. com 9

Obrazovanje zasnovano na kompetencijama – slika iznutra Nastava: Didaktička redukcija: obilje mogućih sadržaja učenja moraju da se redukuju na ono što je smisleno, moguće da se sprovede i nužno. Kod izbora sadržaja ne nabrajaju se područja gradiva, nego se opisuje delovanje koje bi uspešan učenik trebalo da obavi, kao i kojim kriterijumima ono mora da odgovara. Didaktička rekonstrukcija: Kada se ishodi formulišu onda su potrebne metode podučavanja i učenja koje izgrađuju i osiguravaju to ponašanje usmereno na ciljeve. 10/31/2020 copyright 2006 www. brainybetty. com 10

Kompetencija je kompleksna kombinacija znanja, veština, sposobnosti i stavova + potrebnih da se obavi određena aktivnost u datom kontekstu, u realnim okolnostima + treba da bude u stanju da interpretira situaciju u određenom kontekstu i da poseduje, repertoar mogućih akcija koje može da preduzme, i da je osposobljena, da izvede određene akcije iz tog repertoara. . . + rezultat kompetentnog delovanja može da bude izmeren na osnovu nekih prihvaćenih standarda, + može da bude unapređena putem obuke i razvoja. 10/31/2020 copyright 2006 www. brainybetty. com 11

Četvrta priča o kompetencijama “Ključne kompetencije” 10/31/2020 copyright 2006 www. brainybetty. com 12

Kompetencije i celoživotno učenje Evropski okvir za ključne kompetencije – inicijative Evropskog saveta od 2000. godine Od “životnih veština” /numeričke i jezičke pismenosti/ ka kompetencijama kao “prenosivim i multifunkcionalnim paketima znanja, veština i stavova” Neophodne za lični razvoj, inkluziju i zapošljavanje – integracija sposobnosti pojedinca i širih društvenih ciljeva Osnova su za dalje učenje – celoživotno i sveživotno Nisu obaveza, ali su opšteprihvaćene u Evropi – kao standardi u razvoju kurikuluma, definisanju ishoda i unapređenju kvaliteta obrazovnih sistema – važna uloga u reformi obrazovanja 10/31/2020 copyright 2006 www. brainybetty. com 13

Ključne kompetencije Komunikacija na maternjem jeziku sposobnost izražavanja i interpretacije misli, osećanja i činjenica u usmenoj i pisanoj formi i različitim kontekstima Komunikacija na stranom jeziku uz gore navedene, još i sposobnosti medijacije i međukulturnog razumevanja Matematička pismenost i osnovne kompetencije u nauci i tehnologiji upotreba sabiranja, oduzimanja, množenja i deljenja za rešavanje problema u svakodnevnim situacijama; sposobnost i spremnost korišćenja znanja i metodologije za tumačenje sveta prirode 10/31/2020 copyright 2006 www. brainybetty. com 14

Ključne kompetencije Digitalne kompetencije ovladavanje upotrebom elektronskih medija u poslu, komunikaciji i slobodnom vremenu; logičko i kritičko mišljenje, upravljanje informacijama i komunikacijske veštine Učiti da se uči Sposposobnost organizovanja sopstvenog učenja; efektivnog upravljanja vremenom, rešavanja problema, usvajanje, obradu i evaluaciju novog znanja i njegovu primenu u različitim životnim kontekstima, doprinoseći upravljanju karijerom 10/31/2020 copyright 2006 www. brainybetty. com 15

Ključne kompetencije Interpersonalne i građanske kompetencije efektivna interakcija sa pojedincima i u grupama, rešavanje konflikata u javnim i privatnim sferama života Preduzetništvo pasivna i aktivna komponenta; sposobnost i spremnost prihvatanja tuđih, odnosno kreiranja sopstvenih inovacija; preuzimanje odgovornosti za postupke, razvoj strateške vizije, postavljanje i ispunjavanje ciljeva i motivisanost za uspeh 10/31/2020 copyright 2006 www. brainybetty. com 16

Ključne kompetencije Kulturna ekspresija vrednovanje važnosti kreativnog izražavanja ideja, iskustava i emocija u različitim medijima, uključujući muziku, književnost i primenjenu umetnost. 10/31/2020 copyright 2006 www. brainybetty. com 17

Peta priča o kompetencijama “A gde smo mi? ” 10/31/2020 copyright 2006 www. brainybetty. com 18

PISA (M. Todić) PISA (Programme for International Student Assessment) je međunarodni projekat procene učeničkih postignuća iniciran od strane OECD-a. Osnovna svrha je da se sistematski prati kvalitet i efikasnost obrazovanja u zemljama učesnicama, kao i da se obrazovne politike baziraju na relevantnim empirijskim podacima. Ekonomske analize pokazuju da uspeh, konkurentnost i razvoj neke zemlje u globalnom svetu u sve većoj meri zavise od kvaliteta i pravednosti obrazovanja. 10/31/2020 copyright 2006 www. brainybetty. com 19

PISA (M. Todić) 1. Kina (Šangaj) 2. Singapur 3. Hong-Kong Srbija je na 44. mestu. Učenici su tokom devetogodišnjeg školovanja u proseku osposobljeni za primenu jednostavnih 4. Južna Koreja procedura i algoritama, za pronalaženje određene 5. Kina (Taipei) informacije korišćenjem jednog izvora, za 6. Finska pronalaženje rešenja u jednostavnoj situaciji u kojoj 7. Lihtenštajn su sve relevantne informacije date. Učenici na ovom 8. Švajcarska nivou rešavaju zahteve koji traže od njih 9. Japan reproduktivne kognitivne aktivnosti. 10. Kanada 10/31/2020 copyright 2006 www. brainybetty. com 20

Primeri dobre prakse u Srbiji - Reforma srednjeg stručnog obrazovanja - Obuke za odrasle - Funkionalno osnovno obrazovanje odraslih “Druga šansa” Na kraju nastave biologije u FOOO polaznik/polaznica će biti u stanju da planira, podržava i stvara osnovne uslove za život (ili preživljavanje) različitih vrsta biljaka i životinja, da koristi određene za zadovoljavanje svojih potreba, da upražnjava zdrav stil života i unapređuje životnu sredinu na održiv način. 10/31/2020 copyright 2006 www. brainybetty. com 21