Pesquisar procurar informao sobre algo que no se

Pesquisar: procurar informação sobre algo que não se sabe: revistas, livros, sites, conversas, etc. . . Pesquisa científica: procurar informação baseado em um método Desenvolver a capacidade de produzir conhecimento X reproduzir conhecimento Fiz um levantamento sobre. . . Ouvi várias opiniões a respeito. . . Questionei especialistas. . . Testei na prática tal idéia. . . E u acho que. . . Me disseram que. . . Ouvi falar. . . Vi na televisão. . . Li no jornal. . .

Deixar de apenas repetir idéias prontas e ir atrás das respostas de modo organizado ORGANIZAÇÃO = MÉTODO = PLANEJAMENTO Planejar uma pesquisa: � O QUE/ONDE vou pesquisar? Tema � PARA QUE vou pesquisar isso? Objetivos � POR QUE vou pesquisar? Justificativa � COMO vou pesquisar? Metodologia � QUANDO vou pesquisar? Cronograma

Escolher um tema: curiosidade pessoal, conhecimento sobre o assunto, necessidades, etc. . . Definir exatamente o que se quer saber sobre o tema: qualquer tema gera milhares de perguntas e não podemos responder todas. . . Como fazer isso? 1) 2) a. b. Ler sobre o assunto e perceber questões polêmicas, não respondidas, confusas, sem explicação, que ninguém percebeu. . . Conversar com pessoas que entendem do tema para perceber o que é importante. . .

c. d. 3) Anotar todas as questões que surgem quando se lê sobre o assunto Decidir quais questões você será capaz de pesquisar e responder. . . Formular cientificamente o tema de pesquisa: organizar a pesquisa pelo esquema: 1. TÍTULO 2. OBJETIVOS 3. JUSTIFICATIVA

I. II. TÍTULO (O que? ) OBJETIVOS (Para que? ): I. III. IV. VI. Conhecer, apontar, citar, classificar, conhecer, definir, descrever, identificar, reconhecer, relatar Compreender, concluir, deduzir, demonstrar, determinar, diferenciar, discutir, interpretar, localizar, reafirmar. . . Desenvolver, empregar, estruturar, operar, organizar, praticar, selecionar, traçar, otimizar, melhorar. . . Comparar, criticar, debater, diferenciar, discriminar, examinar, investigar, provar, ensaiar, medir, testar, monitorar, experimentar. . . Compor, construir, documentar, especificar, esquematizar, formular, produzir, propor, reunir, sintetizar. . . Argumentar, avaliar, contrastar, decidir, escolher, estimar, julgar, medir, selecionar. . .

III. JUSTIFICATIVA (Por que? ): definir a importância da minha pesquisa e o que me levou a ela. Tendo em mãos este PLANEJAMENTO DE PESQUISA (também chamado de PROJETO DE PESQUISA) ficará muito mais fácil tanto pesquisar quanto escrever o relatório final – o TCC.

� Vimos que a diferença da pesquisa científica para uma pesquisa qualquer é a existência de um método; � Vimos que este método consiste em organizar e planejar a pesquisa; � Vimos que o planejamento implica: Escolher um tema, • Definir exatamente o que se quer saber sobre o tema, • Formular cientificamente o tema de pesquisa em um esquema com Titulo, Objetivos e Justificativa (que serão usados no relatório final entregue aos professores) •

Pesquisa de material que possa solucionar os objetivos propostos pela pesquisa: livros, internet, revistas, jornais, conversas (entrevistas ou questionários). � Cuidar para não se perder na grande quantidade de informação: por isso ter sempre em mente o tema e os objetivos. � Fazer uma FICHA DE LEITURA para cada material pesquisado e lido – é a partir das fichas que o relatório final será construído �

AUTOR. Título. Edição. Local de publicação: Editora, data de publicação. Roteiro de leitura: 1. Qual o objetivo do autor? 2. Quais suas hipóteses? 3. Resumo do livro/texto 4. Anotação de parágrafos importantes para minha pesquisa (não esquecer de anotar o número das páginas)

Agora iremos reunir todo o resultado de nossas pesquisas em um trabalho único. � O TCC segue a estrutura já desenvolvida na etapa anterior, do planejamento da pesquisa, com alguns pontos a mais: � FOLHA DE ROSTO (1 p. ) SUMÁRIO: (1 p. ) INTRODUÇÃO: (2 p. ) Tema Objetivos Justificativa DESENVOLVIMENTO (5 a 10 p. ) CONCLUSÃO (2 p. ) REFERÊNCIAS (1 p. ) 17 p. até as Referências ANEXOS (opcional)

� Tamanho do papel: A 4 (210 X 297) Fonte: Times New Roman Normal, tamanho 12 � Margens: Superior - 3 cm ; Esquerda -3, 5 cm Inferior - 2, 5 cm ; Direita - 2, 5 cm � Parágrafo: Entre linhas - 1, 5 ou 2 cm Recuo na 1 a. linha - 2, 5 cm � � Alinhamento: justificado

Nome do Autor do Trabalho Título do Trabalho de conclusão de curso apresentado como parte das atividades para obtenção do título de. . . , do curso de. . . . do Colégio. . . Profª orientador: Porto Alegre, 2006

Introdução. . . . . Tema. . . Objetivos. . . . . Justificativa. . . . . 1. Capítulo 1. . . . . 2. Capítulo 2. . . . . Considerações finais. . . . Referências bibliográficas. . . . . Anexos. . .

Última parte a ser escrita � Anuncia o assunto (TEMA), apresenta a idéia geral da pesquisa (OBJETIVOS), mostra sua importância (JUSTIFICATIVA); � Mostra como será desenvolvido o trabalho, a idéia central de cada parte ou capítulo para se ter uma visão geral do trabalho �

No primeiro parágrafo, deixar claro o que pretende com o trabalho: “Esta pesquisa pretende mostrar que [. . . ] através de [. . . ] conforme concepções apresentadas por [. . . ]. Para isso, articulamos o conceito de [. . . ] com o conceito de [. . . ]. Fizemos pesquisas [. . . ]. Articulamos os resultados a partir de idéias de [. . . ]”. Nos próximos, explicar como o trabalho está dividido e o que cada capítulo contém: “No capítulo 1 encontramos [. . . ]. No capítulo 2 discute-se [. . . ]”.

� Apresenta a pesquisa realizada: O que autores escreveram sobre o tema; o Comparação entre o que os autores escreveram; o Apresentação das entrevistas (caso tenham sido feitas) e seus resultados; o

CAPÍTULO 1 – Histórico do problema (exemplo) “De acordo com SOUZA (1999, p 31), podemos dizer que [. . . ]. Ao contrário, MACEDO (2000, p. 56) afirma não ser possível dizer que [. . . ]”. Os autores concordam com [. . . ]”. CAPÍTULO 2 – Perspectivas atuais (exemplo) “O problema atual é bastante complexo, como os dados demonstram (SILVA, 2006, p. 45). Mas podemos ter uma noção a partir do que JOANES (2000) afirma como sendo [. . . ]”

� Onde se apresentam as respostas aos objetivos da pesquisa: o o pesquisador escreve seus pontos de vista sobre os resultados da pesquisa o O pesquisador resume os argumentos que provam suas propostas iniciais

“Pela leitura e análise dos textos, ficou demonstrado que [. . . ] porque [. . . ]. . . Este trabalho não pretendeu concluir mas apenas levantar questões sobre [. . . ]. . . Espera-se que como isso possamos compreender [. . . ]. . . ”

Elementos Essenciais: AUTOR. Título. Edição. Local de publicação: Editora, data de publicação. N° de páginas ou volumes. (Coleção ou Série). Ex. 1: SENGE, Peter. A quinta disciplina: arte e prática da organização que aprende. 4. ed. São Paulo: Best Seller, 1999. Quando citar no texto: SENGE (1999, p. 34) ou (SENGE, 1999, p. 34)

Ex. 2: THUMS, Jorge. Acesso à realidade: técnicas de pesquisa e construção do conhecimento. Porto Alegre: Sulina/Ulbra, 2000. Quando citar no texto: (THUMS, 2000) ou Segundo THUMS (2000, p. . . )

BECKER, Fernando. FARINA, Sérgio. SCHEID, Urbano. Apresentação de trabalhos escolares. Orientação para datilografia e digitação. Porto Alegre: Multilivro, 2000. (BECKER, FARINA&SHEID, 2000) � CHEMIN, Beatriz Francisca. Guia Prático da UNIVATES para trabalhos acadêmicos. Lajeado: UNIVATES, 2005. (CHEMIN, 2005, p. . . ) � FARINA, Sérgio. Referências bibliográficas e eletrônicas. São Leopoldo: UNISINOS, 1997. (FARINA, 1997, p) � ROCHA, José Antonio Meira da. Modelo de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Modelo de documento digital do programa Open. Office 2. 0 disponível em <http: //www. meiradarocha. jor. br/uploads>. Acesso em: 12 jun. 2006. (ROCHA, 2006) �