PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK La Tahang PENDIDKAN

PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK La Tahang PENDIDKAN FISIKA FKIP UHO 1

1. PENGERTIAN PERTUMBUHAN Pertumbuhan adalah proses perubahan progresif yang bersifat kuantitatif dan yang terjadi pada aspek fisik. Contoh pertumbuhan : munculnya gigi-gigi baru, bertambahnya tinggi badan, bertambahnya panjang rambut, dst. 2

2. PENGERTIAN PERKEMBANGAN Perkembangan adalah proses perubahan progresif yang bersifat kualitatif fungsional dan yang terjadi pada aspek fisik dan psikis. v Contoh perkembangan : munculnya kemampuan berdiri dan berjalan, semakin meniningkatnya kemampuan berbicara, berimajinasi, berpikir, berbicara, dll. v 3

3. PERSAMAAN DAN PERBEDAAN PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN Persamaan pertumbuhan dan perkembangan : keduanya merupakan proses perubahan progresif. v Perbedaannya : v q. Sifat perubahan : pada pertumbuhan perubahan bersifat kuantitatif sedangkan pada perkembangan perubahan bersifat kualitatif fungsional. q. Aspek yang berubah : pada pertumbuhan yang berubah adalah aspek fisik saja, sedangkan pada perkembangan aspek yang berubah adalah aspek fisik dan psikis. 4

4. HUBUNGAN PERTUMBUHAN DENGAN PERKEMBANGAN Perkembangan tidak terpisahkan dari pertumbuhan. v Perkembangan terjadi bersamaan atau setelah terjadinya proses pertumbuhan. v Perkembangan terjadi dengan baik jika didukung oleh pertumbuhan yang normal v 5

5. FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN 1) Menurut Teori Empirisme v. Tokoh Teori Empirisme : John Locke v. Teori Empirisme disebut juga Teori Tabula rasa vperkembangan individu ditentukan oleh pengalamannya. v. Pada saat dilahirkan jiwa manusia dalam keadaan kosong, ibarat tabularasa yang belum tertulisi, dan akan berkembang bagaimana, pengalamanlah yang menentukan 6

2) Menurut Teori Nativisme q. Tokoh Teori Nativisme : Arthur Schopenhauer q. Perkembangan individu ditentukan oleh pembawaannya. q. Bila individu dilahirkan dengan pembawaan yang baik, maka otomatis dia berkembang menjadi baik, dan sebaliknya. q. Lingkungan tidak dapat merubah apa yang sudah dimiliki oleh individu sebagai pembawaan. 7

3)Menurut Teori Konvergensi q. Tokoh Teori Konvergensi : William Stern q. Teori Konvergensi disebut juga Teori Interaksionisme. q. Perkembangan individu merupakan perpaduan antara faktor pembawaan dengan faktor pengalaman 8

KESIMPULAN Perkembangan individu merupakan perpaduan antara faktor internal (pembawaan dan motivasi untuk berkembangan) dengan faktor ekternal. PEMBAWAAN FAKTOR INTERAL PERKEMB. INDIVIDU MOTIVASI FAKTOR EKSTERNAL 9

6. PRINSIP-PRINSIP PERKEMBANGAN a. Bahwa perkembangan merupakan perubahan progresif, perubahan kearah peningkatan. POTENSIALITAS AKTUALITAS KAPASITAS ABILITAS BAKAT KECAKAPAN DEPENDENSI INKOMPETENSI AUTOPLASTIS ALLOPLASTIS NONPRODUKTIF 10

PRINSIP-PRINSIP PERKEMBANGAN (lanjutan) b. Bahwa tahap-tahap perkembangan awal merupakan dasar untuk tahap-tahap perkembangan selanjutnya. c. Bahwa perkembangan membutuhkan stimuli. d. Bahwa tempo perkembangan bersifat individual. e. Bahwa perkembangan berlangsung dengan mengikuti pola tertentu. f. Bahwa perkembangan berlangsung secara bertahap. 11

TUGAS PERKEMBANGAN Havighurst : tugas yang harus dilakukan oleh seseorang dalam masa hidup tertentu sesuai dengan norma masyarakat dan norma kebudayaan Tugas ini bersifat khas untuk setiap masa hidup seseorang, Contoh : periode bayi dan anak kecil akan berbeda tugas perkembangannya dengan masa remaja 12

PERIODE BAYI DAN ANAK KECIL Belajar berjalan Belajar makan, makanan padat Belajar berbahasa, Kontrol badan, Stabilitas fisiologik Belajar perbedaan dan aturan-aturan jenis kelamin, kontak perasaan dengan orang tua, keluarga dan orang-orang lain Pembentukan pengertian sederhana: realita fisik, realita sosial Belajar benar salah, perkembangan kata hati 13

PERIODE ANAK SEKOLAH Ketangkasan fisik Belajar peranan jenis kelamin, kontak-kontak teman sebaya, belajar sikap thd kelompok dan lembaga-lembaga Belajar membaca, menulis dan berhitung Belajar pengertian-pengertian kehidupan sehari Kata hati perkembangan moralitas skala nilai 14

MASA MUDA (PUBERTAS-ADOLESENSI) Menerima keadaan jasmaniah Menerima peran, persiapan keluarga Belajar lepas dari orang tua secara emosional Belajar bergaul dengan lain jenis Belajar tanggung jawab sebagai warga negara, bertingkah laku tanggungjawab sosial Perkembangan skala nilai secara sadar Persiapan mandiri secara ekonomis Pemilihan dan latihan jabatan 15

MASA DEWASA MUDA belajar hidup dengan suami/istri, mulai membentuk keluarga, Mengasuh anak Mengemudikan rumah tangga Menemukan kelompok sosial Menerima tanggungjawab negara Mulai bekerja 16

USIA TENGAH BAYA Menerima dan menyesuaikan diri terhadap perubahan fisik dan fisiologik Pasangan dipandang sebagai person Menolong anak-anak muda menjadi dewasa Mencapai tanggungjawab sosial dan warganegara secara penuh Mencapai dan mempertahankan standar hidup ekonomis Merealisasi kesantaian secara dewasa 17

MASA DEWASA LANJUT Menyesuaikan terhadap kekuatan fisik yang menurun Menyesuaikan diri dengan kematian teman hidup Menemukan relasi dengan kelompok sebaya Memenuhi kewajiban sosial dan WN Penyesuaian dengan gaji berkurang dan keadaan pensiun Merealisasi keadaan hidup fisik yang sesuai 18

Tugas (a) konsep perkembangan dalam kontelasi psikologi dan pendidikan, (b) pengertian, prinsip, pendekatan, dan tahapan perkembangan 19