Pertemuan ke1 EVALUASI PROSES HASIL BELAJAR BIOLOGI 2

Pertemuan ke-1 EVALUASI PROSES HASIL BELAJAR BIOLOGI*) (2 SKS) Oleh: Dr. Andri Suryana, M. Pd PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI 2019

Aturan Perkuliahan (1) Materi 1. Pengantar Evaluasi Pembelajaran 2. Menyusun Instrumen dan Perangkat Pembelajaran Biologi 3. Validasi Instrumen dan Perangkat Pembelajaran Biologi 4. Penentuan Nilai Akhir, Ranking, dan Profil

Aturan Perkuliahan (2) Penilaian 1. UTS : 30% 2. UPM : 50% 3. TUGAS : 20% • Tugas berupa Tugas Individu berbentuk ‘Projek’ dan dikumpulkan di akhir pertemuan perkuliahan • Absensi dan Keaktifan/Sikap di Kelas diperhitungkan untuk membantu nilai akhir • Bagi mahasiswa yang berhalangan hadir, disarankan memberikan informasi kepada dosen pengampu mata kuliah (082218893377)

BAB 1 Pengantar Evaluasi Pembelajaran (1) Definisi Pengukuran Proses yang menghasilkan deskripsi kuantitatif (Hendriana & Sumarmo, 2014). Contoh Hasil Pengukuran: 1) Skor hasil belajar Biologi Dina adalah 75. 2) Skor kemandirian belajar Biologi Dodi adalah 120. Evaluasi • Proses sistematik dan terencana yang bertujuan untuk menentukan sejauh mana tujuan telah dicapai oleh siswa atau program (Hendriana & Sumarmo, 2014). • Hasil pengukuran dibandingkan dengan kriteria tertentu dimana posisi evaluator berada di luar pihak yang dievaluasi (Hendriana & Sumarmo, 2014). Contoh Hasil Evaluasi: 1) Nilai Biologi Umum Budi adalah A. 2) Peningkatan kemampuan berpikir kreatif Biologi siswa di sekolah X memiliki kategori sedang.

BAB 1 Pengantar Evaluasi Pembelajaran (2) Asesmen • Suatu proses evaluasi yang disertai dengan bantuan guru agar siswa mencapai tujuan pembelajaran (Hendriana & Sumarmo, 2014). • Untuk memberikan gambaran perkembangan belajar siswa agar dapat memastikan bahwa siswa mengalami proses pembelajaran dengan baik (Hendriana & Sumarmo, 2014). Contoh Hasil Asesmen: Pemahaman Genetika siswa di sekolah Y menjadi lebih baik karena guru memberikan scaffolding kepada siswa dalam pembelajaran.

BAB 1 Pengantar Evaluasi Pembelajaran (3) Tujuan Evaluasi 1. Untuk menganalisis kemajuan dan perkembangan keberhasilan belajar siswa setelah memperoleh pembelajaran 2. Untuk mendiagnosis kelemahan dan kekuatan kemampuan atau sikap siswa serta merancang tindak lanjut (untuk keperluan BK) 3. Untuk menganalisis keberhasilan suatu program pembelajaran 4. Untuk keperluan pengembangan serta perbaikan program dan kurikulum sekolah

BAB 1 Pengantar Evaluasi Pembelajaran (4) Standar Evaluasi Standar Mutlak • Kualifikasi hasil evaluasi ditetapkan atas dasar kriteria tertentu yang telah ditetapkan. • Dimungkinkan semua siswa lulus, namun bisa juga gagal. • Adanya kesamaan interpretasi hasil evaluasi antar kelas. Contoh:

BAB 1 Pengantar Evaluasi Pembelajaran (5) Standar Normatif • Kualifikasi hasil evaluasi ditetapkan atas dasar nilai rataan dan simpangan baku. • Lulus atau tidaknya siswa tergantung nilai rataan kelas. • Tidak adanya kesamaan interpretasi hasil evaluasi antar kelas. Contoh: Standar Gabungan Untuk mengatasi kelemahan yang diakibatkan oleh penerapan standar mutlak dan normatif.

BAB 1 Pengantar Evaluasi Pembelajaran (6) Fokus Evaluasi • Konten esensial biologi. • Konsep, prinsip, teori, dan prosedur tentang konten esensial biologi. • Kemampuan biologi yang esensial, seperti: kemampuan pemahaman, berpikir kreatif, berpikir logis, berpikir kritis, literasi, pemecahan masalah, HOTS, dll. • Disposisi/pendapat dan pandangan siswa terhadap pembelajaran biologi, pelaksanaan pembelajaran, cara berpikir, kemampuan diri, dll. • Suasana belajar yang berlangsung selama pembelajaran.

BAB 1 Pengantar Evaluasi Pembelajaran (7) Ranah Evaluasi • Kognitif • Afektif • Psikomotorik