PERTEMUAN 6 UJI COBA ALAT UKUR RANAH KOGNITIF

Mahasiswa dapat : 1. Uji coba alat ukur ranah kognitif 2. Analisis hasil uji coba 3. Menyusun Alat ukur final ranah kognitif

Menulis butir soal • Menulis butir soal harus memperhatikan: – – kesesuain dengan tujuan/ indikator kebenaran isi (conten ) ketepatan konstruksi / kaidah ketertiban bahasa

Analisis Kualitatif (Validasi konten) • • • Untuk validasi konsep/ isi dilakukan dengan: penilaian ahli (expert judgement) justifikasi ahli atau dipanel

Analisis Kualitatif Tes Uraian JENIS PERSYARATAN NOMOR SOAL 1 2 3 X X a. Ranah Materi 1. Butir soal sesuai dengan indikator 2. Isi materi sesuai dengan tujuan penilaian X 3. Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang, jenis sekolah dan tingkat kelas X b. Ranah Kontruksi 5. Rumus kalimat dalam bentuk kalimat tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai x X 6. Ada petunjuk yang jelas cara mengerjakan/menyelesaikan soal X X 7. Butir soal tidak tergantung pada butir sebelumnya X 8. Tabel, grafik, diagram, kasus, atau yang sejenisnya bermakna (jelas keterangannya atau ada hubungannya dengan masalah yang ditanyakan) X X 4 5

c. Ranah Bahasa 9. Rumusan kalimat komunikasi 10. X X Kalimat menggunakan bahasa yang baik, serta sesuai dengan ragam bahasanya X X 11. Rumusan kalimat tidak menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian X X 12. Menggunakan bahasa/kata yang umum (bukan bahasa local) X 13. Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat menyinggung perasaan anak didik X Keterangan : soal nomor 1, perlu dirumuskan kembali soal nomor 2, sudah baik dan tidak memerlukan perbaikan soal nomor 3, perlu pebaikan x X

Analisis Kualitatif tes pilihan ganda JENIS PERSYARATAN NOMOR SOAL 1 2 3 a. Ranah Materi 1. Butir soal sesuai dengan indikator X X X 2. Isi materi sesuai dengan tujuan penilaian X X X 3. Hanya ada satu kunci atau jawaban yang benar X 4. Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang, jenis sekolah dan tingkat kelas X X X 5 Pilihan benar-benar berfungsi, jika pilihan merupakan hasil perhitungan maka pengecoh berupa pilihan yang salah rumus/salah hitung X X X b. Ranah Kontruksi 6. Soal dirumuskan dengan jelas X 7. Soal tidak memberi petunjuk/mengarah kepada pilihan jawaban yang benar X X 4 5

8. Panjang alternatif/pilihan jawaban relatif sama, jangan ada yang sangat panjang dan ada yang sangat pendek X 9. Pilihan jawaban dalam bentuk angka/waktu diurutkan X 10 Wacana, gambar, atau grafik benar-benar berfungsi X 11. Antar butir sol tidak tergantung satu sama lain X X X c. Ranah Bahasa 12. Rumusan kalimat komunikasi 13. Kalimat menggunakan bahasa yang baik, serta sesuai dengan ragam bahasanya X X 14. Rumusan kalimat tidak menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian X X 15. Menggunakan bahasa/kata yang umum (bukan bahasa local) X X 16. Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat menyinggung perasaan anak didik X X Keterangan : Soal nomor 1, sudah baik Soal nomor 2, perlu perbaikan X X

Uji coba (try out) • Uji coba diberikan kepada kelompok yang ekivalen dengan kelompok sesungguhnya.

Analisis Kuantitatif /Kalibrasi • Analisis Kuantitatif /Kalibrasi ( analisis hasil uji coba: – validitas, – reliabilitas, – Analisa item: daya beda, tingkat kesukaran, dan efektifitas distraktor/ pengecoh) )

Contoh Penyortiran No. Validitas butir Daya beda Tingkat kesukaran Keterangan Reliabilitas 1 Valid Baik sekali Sukar Terpakai 2 Valid Baik Sedang Terpakai 3 Gugur Sedang Dibuang Dst Valid jelek mudah Dibuang r = 0, 83 tinggi (butir yang terpakai saja)

Reproduksi dan pengadministrasian • • • Merakit kembali soal-soal setelah disortir yang siap dipakai kepada kelompok yang sesungguhnya. Menggandakan sesuai kebutuhan Memasukan ke bank soal dengan menyertakan karakteristik tiap butir – – – Validitas Tingkat kesukaran Daya beda Siapa pembuatnya Telah diujicobakan diamana dan kapan