PERSPEKTIF GLOBAL PGSD SEMESTER V SEMESTER GANJIL TAHUN

PERSPEKTIF GLOBAL PGSD SEMESTER V / SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2014/2015

1. Hakikat perspektif global 2. Manfaat perspektif global 3. Pendidikan dalam perspektif global 4. Kesehatan dalam perspektif global 5. Human trafficking 6. Teknologi, informasi, dan komunikasi di era globalisasi 7. Budaya dan multikulturalisme 8. Asasi Manusia dalam perspektif global 9. Lingkungan hidup dan sumber daya alam

10. Kelaparan dan bahan pangan 11. Prasangka dan diskriminasi 12. Perdamaian dan keamanan 13. Global Warming 14. Profesionalisme guru dalam perspektif global

Hakikat Perspektif global

Manfaat Perspektif global

Pendidikan dalam perspektif global

Kesehatan dalam perspektif global

Human Traficking

• • PENGERTIAN FAKTOR PENYEBAB PROSES DAMPAK

PENGERTIAN • UN PROTOCOL TO PREVENT, SUPPRESS AND PUNISH, TRAFFICKING IN PERSONS, ESPECIALLY WOMEN AND CHILDREN, SUPLEMENTING THE UNITED NATIONS ONVENTION AGAINST TRANSNATIOAL ORGANIZED CRIME TAHUN 2002 : SEBUAH PROSES PEREKRUTAN MAUPUN PEMINDAHAN SESEORANG DENGAN MENGGUNAKAN CARA-CARA MELIBATKAN KEKUASAAN UNTUK TUJUAN EKSPLOITASI

JENIS EKSPLOITASI • • Seksual Kerja paksa tanpa upah Pembunuhan untuk pengambilan organ tubuh Kerja di pertambangan, di jalan, pemulung sampah, di industri rumah tangga

FAKTOR PENYEBAB • EKONOMI : KEMISKINAN • SOSIAL : Perbedaan gender : stereotipe laki-laki dan perempuan, diskriminasi • IDEOLOGI : PATRIARKI: menempatkan posisi laki/laki atau ayah lebih tinggi dan pengambil keputusan • GEOPOLITIK : adanya konflik, perang, atau operasi militer : menyebabkan pemerkosaan atau perdagangan • Kurangnya pendidikan dan informasi

• Terjerat hutang • Kehancuran keluarga (broken home) • Keinginan untuk kaya

ADA 3 UNSUR DALAM PERDAGANGAN MANUSIA • PROSES • CARA • TUJUAN

UNSUR PERDAGANGAN MANUSIA INFORMAN PROSES CARA TUJUAN DIRA DIANGKUT DN DIPINDAHKAN PENYALAHGUN AAN KEKUASAAN EKSPLOITASI SEKSUAL DI SEBUAH LOKALISASI DI TRETES, JAWA TIMUR RINA DIREKRUT, DIANGKUT, DIKIRIM, DAN DIPINDAHKAN PENIPUAN EKSPLOITASI SEKSUAL DI SEBUAH LOKALISASI DI RIAU INDAH DIPINDAHKAN PENYALAHGUN AAN KEKUASAAN DAN PENJERATAN HUTANG PERNIKAHAN DAN EKSPLOITAS DALAM PERNIKAHAN

• DIRA : MENCARI PEKERJAAN YANG LEBIH BAIK DI TRETES, DITAWARI UNTUK MENJADI PEKERJA SEKS, LALU MENGALAMI EKSPLOITASI SEKSUAL • RINA : DIREKRUT DENGAN TUJUAN UNTUK DIPEKERJAKAN DI SEBUAH LOKALISASI DI RIAU, LALU MENGALAMI EKSPLOITASI SEKSUAL • INDAH : DIMINTA ORANG TUANYA UNTUK MAU DINIKAHKAN AGAR DAPAT MELUNASI HUTANG ORANG TUANYA, LALU MENDAPAT KEKERASAN DALAM RUMAH TANGGA

• Faktor kemiskinan dapat menyebabkan seseorang tidak dapat melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi dan sulit mendapatan pekerjaan • Akhirnya, memilih jenis pekerjaan yag buruk dan dianggap mudah serta cepat, seperti pekerja seks, pencari rumput, buruh tani

Menurut ILO (International Labor Organization) tahun 2005 : • Jumlah korban trafficking mencapai 2, 45 juta orang di seluruh dunia dengan kisaran keuntungan 32 milyar dollar AS • 2, 4 -3, 7 juta perempuan beresiko terjerumus kerja paksa dan trafficking di mana mereka bekerja sebagai buruh migran, pembantu rumah tangga, atau pekerja seks

• Di Indonesia dari 1993 -1992 terjadi 80 kasus • UNICEF memperkirakan setiap tahun jumlah kasus bertambah khususnya pada anak dan perempuan yang dijadikan pekerja seks komersil usia 18 tahun ke bawah bahkan ada yang berusia 10 tahun • Diperkirakan juga ada 40. 000 sampai 70. 000 anak menjadi korban eksploitasi seks dan sekitar 100. 000 anak diperdagangkan tiap tahun 13 kebanyakan dari anak-anak baik laki-laki maupun perempuan yang diperdagangkan adalah untuk eksploitasi seks atau sebagai pelacur kecil, pengemis, pengamen maupun pencopet.

ANAK YANG RENTAN DIPERDAGANGKAN • Anak yang memiliki permasalahan di sekolah • Drop out • Anak yang mengalami kekerasan di rumah atau lingkungan • Anak yang merasa bosan hidup didesa • Anak yang berfikiran hidup di kota lebih baik dari di desa • Masih berusia muda; • Anak yang berjenis kelamin perempuan lebih rentan • Anak yang tidak memiliki akte kelahiran • Anak yang konsep dirinya rendah • Anak yang menjadi korban gaya hidup konsumerisme

DAMPAK CHILD TRAFFICKING • FISIK • PSIKOLOGIS • SOSIAL

DAMPAK FISIK • • Luka-luka Terkena penyakit menular Kerusakan organ reproduksi Kekurangan gizi

DAMPAK PSIKOLOGIS • • • Trauma Depresi Paranoid Kehilangan harga diri Kepercayaan diri rendah

DAMPAK SOSIAL • Selalu curiga pada orang lain • Minder, sulit bergaul • Mendapat label negatif dari orang lain

PERAN GURU • Memberikan kemampuan mengatasi permasalaha sehari-hari • Memberikan ketrampilan dalam menghadapi situasi sehari-hari dan kepercayaan diri

JENIS KETRAMPILAN • Mengatasi stres • Berkomunikasi • Berpikir kritis/kreatif

Peran guru dalam pembelajaran • Guru berbicara dengan bahasa yang sangat sederhana • Guru memberikan kesempatan bertanya • Guru selalu berupaya mengaktifkan peserta didik • Guru memberikan dukungan verbal • Guru bertindak sebagia fasilitator • Guru berpikir kreatif • Berpikir dan bersikap optimis • Memberikan penghargaan pada peserta didik yang aktif, seperti banyak bertanya, berargumen

Teknologi informasi dan komunikasi di era globalisasi

• Teknologi informasi adalah suatu teknologi yang digunakan untuk mengolah data, termasuk memproses, mendapatkan, menyusun, menyimpan, memanipulasi data dalam berbagai cara untuk menghasilkan informasi yang berkualitas, yaitu informasi yang relevan, akurat, dan tepat waktu yang digunakan untuk keperluan pribadi, bisnis, dan pemerintahan.

• TIK berkembang pesat, diimplementasi instansi pemerintah maupun swasta dengan cara mengembangkan sistem informasi berbasis komputer (compuer based information system/CBIS), baik dalam sistem kecil, menengah, besar, lingkup lokal, nasional, regional, maupun internasional • Di pemerintahan di kenal dengan e-government.

• Manfaat teknologi informasi untuk mendapatkan berbagai informasi untuk memenuhi kebutuhan pribadi maupun profesi • Kebutuhan pribadi : hobi, tempat rekreasi, kesehatan, informasi mengenai agama • Kebutuhan profesi : sesuai dengan bidang pekerjaan • Dapat sebagai sarana kerja sama • E-Life

• TIK pada hakekatnya adalah alat untuk mendapatkan nilai tambah dalam menghasilkan suatu informasi yang cepat, lengkap, akurat, transparan, dan mutakhir • Penerapan TIK menjadi salah satu kebijakan Departemen Pendidikan Nasional • Melalui TIK memungkinkan terciptanya lingkungan belajar yang dikelilingi oleh berbagai sumber belajar dan layanan belajar elektronik

• Salah satu kontribusi TIK adalah teknologi internet, sebagai media informasi untuk menyampaikan data dan fakta atau untuk memperoleh informasi • Di Amerika dan Indonesia dalam dunia pendidikan mulai tumbuh di lingkungan akademis • Di Indonesia, dimulai dari UI dan ITB • Teknologi informasi berkontribusi dalam elearning, distance learning(belajar jarak jauh), virtual school dan virtual university (pendidikan yang dapat diakses oleh orang banyak)

Bagaimana pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi di SD ? • • LCD Video Power point Augmented Reality

Augmented Reality (AR) • Teknologi yang menggabungkan dunia maya ke dalam dunia realiti dan pengguna boleh berinteraksi dengan obyek maya tersebut secara nyata • Dapat dilihat dari berbagai sudut

TEKNOLOGI • • • Pengertian Jenis-jenis teknologi Perkembangan teknologi Penggunaan teknologi di berbagai sektor Penggunaan teknologi dalam bidang pendidikan

Pengertian Teknologi • Benda maupun bukan benda yang diciptakan melalui suatu perbuatan dan pemikiran untuk mencapai suatu nilai

Jenis-jenis Teknologi • • Teknologi informasi Teknologi Informasi dan komunikasi Teknologi pangan Teknologi dan industri pangan Teknologi pertanian Teknologi benih Teknologi pendidikan

Perkembangan teknologi • Dimulai dari pengubahan sumber daya alam menjadi alat-alat sederhana • Misal : api untuk pengolahan makanan • Roda untuk membantu di dalam perjalanan • Mesin cetak • Telepon, handpone • Internet • dll

Teknologi Pendidikan • Teknologi pendidikan merupakan proses yang kompleks dan terpadu yang melibatkan orang, prosedur, ide, peralatan, dan organisasi untuk menganalisis masalah, mencari jalan pemecahan, melaksanakan, mengeva-luasi, dan mengelola pemecahan masalah yang menyangkut semua aspek belajar manusia.

• Teknologi pendidikan dapat dipandang sebagai disiplin ilmu, bidang garapan, dan profesi • Peningkatan teknologi pendidikan sebagai ilmu dan profesi ditentukan oleh kawasan dan bidang garapan. Bidang garapan mengembangkan, menerapkan, membuktikan dan memperbaiki teori berdasarkan masukan dari lapangan • Mencakup semua faktor di dalam proses pendidikan

• Dalam arti sempit, diartikan sebagai media pendidikan : hasil teknologi sebagai alat bantu dalam pendidikan agar berhasil guna, efisien dan efektif. • Dalam arti luas, diartikan proses yang kompleks dan terpadu yang melibatkan orang, prosedur, ide, peralatan dan organisasi untuk menganalisis masalah, mencari jalan pemecahan, melaksanakan evaluasi dan mengelola pemecahan masalah yang menyangkut semua aspek belajar manusia.

Tujuan teknologi pendidikan • Untuk memecahkan masalah • Untuk meningkatkan kinerja pembelajaran Misalnya : mengajar menggunakan LCD dengan Kapur lebih efektif menggunakan LCD Mengajarkan proses terjadinya hujan melalui video

Contoh teknologi pendidikan • • Media gambar Media lingkungan Augmented Reality Metode pembelajaran

Budaya dan multikulturalisme

Hak Asasi Manusia (Human Rights) dalam perspektif global

Pengertian • Hak dasar yang dimiliki setiap individu sejak lahir sebagai anugrah dari Tuhan Yang Maha Esa • Jack Donnely : hak yang dimiliki manusia, semata-mata karena ia manusia • John Locke : hak yang secara kodrati telah melekat pada tubuh manusia dan tidak dapat diganggu gugat sebab merupakan anugrah dari Tuhan Yang Maha Esa

Sejarah Perkembangan HAM • Dimulai dari lahirnya Magna Charta di Inggris tahun 1215, di mana raja yang sebelumnya memiliki kekuasaan absolut (menciptakan hukum tetapi raja tidak terikat dengan hukum) kemudian dibatasi kekuasaannya dan mulai dapat diminta pertanggung jawabannya di hadapan umum

• Bill of Rights tahun 1689 : manusia sama di muka hukum • John Locke dan Thomas Jefferson : hak-hak kebebasan dan persamaan hak • The Declaration of Independence : manusia itu sudah merdeka sejak di dalam perut ibunya sehingga tidak logis bila setelah lahir, ia dibelenggu

The French Declaration tahun 1789 : tidak boleh ada penangkapan dan penahanan semena-mena, termasuk ditangkap tanpa ada alasan atau ditahan tanpa ada surat perintah • Presumption of innovence : orang 2 yang ditangkap dan ditahan dinyatakan tidak bersalah sampai adanya keputusan pengadilan yang menyatakan bahwa ia bersalah • Freedom of expression : bebas memgeluarkan pendapat

• Freedom of Religion : bebas menganut agama/keyakinan • The right of property : perlindungan terhadap hak milik

The universal declaration of human rights tahun 1948 • Memiliki 2 makna : makna ke luar dan ke dalam • Makna ke luar : setiap negara memiliki komitmen untuk saling menghormati dan menjunjung tinggi harkat dan martabat bangsa lain • Makna ke dalam : Deklarasi tersebut sebagai kriteria di dalam mengambil kebijakan oleh pemerintah

Jenis-jenis hak asasi • Hak negatif/hak klasik : hak hidup, keutuhan jasmani, kebebasan bergerak, kebebasan berpikir, beragama, dll yang sifatnya lebih pada pribadi dan negara tidak boleh ikut campur terhadap hak tersebut. (freedom from/bebas dari) • Hak positif : kebutuhan makan sampai kebutuhan akan kesehatan di mana negara diminta untuk ikut campur di dalam mengurus hak ini (right to / hak atas)

• Hak bersama : hak atas bangunan, perdamaian, lingkungan, warisan budaya

3 elemen hak (Harry Purwanto, 2000) • Kebebasan (freedom) • Integritas manusia (human integrity) • Kesamaan (equality)

Hak Istri dari Suami • Hak Agama • Hak Harta • Hak Batin

Lingkungan hidup

Kemiskinan dan Kelaparan

Kriminalitas

Terorisme • Terorisme harus dibedakan dengan kejahatan • Kejahatan lebih diperuntukkan untuk kepentingan pribadi untuk memperoleh uang yang dapat dilakukan dengan kekerasan, penculikan, perampokan, penembakan, pembakaran, pembunuhan, dll.

Terorisme memiliki ciri-ciri : • Menunjukkan kehendak politik dalam tujuan atau motifnya • Menggunakan atau mengamncam dengan kekerasan • Tujuan yang ingin dipai adalah jauh ke depan atau mengharapkan pantulan cahaya di luar korbannya • Dilakukan oleh suatu organisasi yang tidak diketahui rantai komandonya (Lilik Purwastuti)

• Terorisme dirancang khusus untuk menimbulkan rasa takut di luar korbannya • Merancang kegiatannya dengan kejutan sehingga menimbulkan kesan guna meyakinkan hasil kerjanya dan diekspos di media

Karakteristik terorisme disamakan dengan kejahatan terhadap kemanusiaan • Kejahatan biasanya dilakukan secara drsmstis dan sistematis • Kejahatan menimbulkan banyak korban yang sifatnya acak • Merupakan pelanggaran terhadap ius cogens dan inhuman act

Dalam terorisme, anak dapat dilibatkan, sebab : • Kondisi anak yang masih labil • Orang / musuh tidak akan menyangka bahwa anak akan melakukan kejahatan sehingga lengah dalam mengantisipasi • Para penggerak terorisme memahami konstruksi pertanggung jawaban pidana ank baik di level nasional maupun internasional

• Anak yang diikutkan dalam tindak kejahatan adalah anak-anak yang tidak mengenyam pendidikan, kondisi ekonomi lemah, lingkungan keluarga yang tidak kondusif.

Kriminalitas dan kebijakan ekonomi Kegiatan ekonomi : seluruh kegiatan untuk memenuhi kehidupan Tiga kegiatan ekonomi • Produksi • Distribusi • Konsumsi

• Kemajuan teknologi menimbulkan berbagai penyimpangan melalui berbagai kejahatan, seperti : • Tranfer uang lintas negara • Pelanggaran dalam etika bisnis

Kode etik bisnis • • Jujur dan dapat dipercaya Tidak melakukan praktek suap Menjalin hbungan dengan itikad baik Salng menghormati

Pelanggaran terhadap kode etika bisnis • Dinamakan unfair business practice : menipu, mencuri, menggelapkan, bersekongkol, menyalahgunakan, merugikan

Hukum pidana ekonomi • Bagian dari hukum pidana • Merupakan ultimum remedium : hukum pidana digunakan untuk kepentingan ekonomi

• Penanggung jawa pidana ekomomi : negara • Negara berfungsi untuk menciptakan situasi kondusif • Pelanggaran etika bisnis dapat merupakan pidana atau perdata (mis : perijinan)

• Anak memperoleh perlindungn hukum yang di atur di dalam undang-undang • Pasal 1 UU no. 23 tahun 2002 • Pasal 13 UU no 23. tahun 2002 ayat 1 • Pasal 15 UU no. 23 tahun 2002 • Pasal 16, 17, 18, 60, 62, 63, 64 UU no 23 tahun 2002 Inti dari pasal-pasal tersebut adalah :

Anak yang perlu mendapat perlindungan hukum adalah : • anak mulai dari dalam kandungan sampai anak berusia 18 tahun • Anak yang terlibat dalam tindakan kejahatan, terorisme, kenakalan, penyalahgunaan obatan dan narkotika, mengalami kerusuhan, korban bencana alam, dalam situasi bersenjata, anak prnyandang cacat, dalam penelantaran, tereksploitasi, diperdagangkan

• Anak yang terlibat dalam kenakalan atau kejahatan, minimal dihukum 1 hari dan maksimal 10 tahun • Anak berhak mendapat perlindungan baik di dalam lembaga maupun di luar lembaga • Anak berhak memperoleh rehabilitasi

Global warming

Profesionalisme guru dalam perspektif global