PERNILAIAN AUTENTIK OLEH BUSNAWIR DISAJIKAN DALAM RANGKA PENDIDIKAN

PERNILAIAN AUTENTIK OLEH: BUSNAWIR DISAJIKAN DALAM RANGKA PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU RAYON 126 FKIP UHO ANGKATAN 2015

PENILAIAN AUTENTIK Konsep penilaian Autentik Jenis-jenis perangkat penilaian Autentik Strategi penilaian Autentik Instrumen atau perangkat penilaian Autentik • Pemanfaatan hasil penilaian Autentik • •

ØAPA ITU PENILAIAN AUTENTIK Ø BAGAIMANA PENILAIAN AUTENTIK ITU Ø KAPAN PENILAIAN AUTENTIK DILAKUKAN Ø SIAPA OBYEK PENILAIAN AUTENTIK Ø BAGAIMANA BENTUK PENILAIAN AUTENTIK

APA ITU PENILAIAN AUTENTIK ? SERANGKAIAN KEGIATAN UNTUK MENGUKUR KEBERHASILAN TUJUAN PEMBELAJARAN MENCAKUP : PENGETAHUAN, SIKAP, KETERAMPILAN ORIENTASI TUJUAN : PROSES DAN HASIL BELAJAR : MENGETAHUI PERKEMBNGAN SISWA

BAGAIMANA PENILAIAN AUTENTIK DILAKUKAN? DILAKUKAN SECARA KONTINU DAN BERKESINAMBUNGAN DILAKUKAN SELAMA PROSES PEMBELAJARAN BERLANGSUNG JIKA 1 MINGGU 3 X TATAP MUKA, MAKA PENILAIAN DILAKUKAN 3 X

KAPAN PENILAIAN AUTENTIK DILAKSANAKAN? SETIAP PROSES PEMBELAJARAN, SETIAP KALI TATAP MUKA CAPEK JUGA YA ? ? ? KONSEKUENSI SEBAGAI GURU……? ? ?

SIAPA OBYEK PENILAIAN AUTENTIK? SISWA…. ATAU…… MENGAPA SISWA? ? ?

BAGAIMANA BENTUK PENILAIAN AUTENTIK? PENGETAHUAN: TES, TUGAS-TUGAS, … JAWABAN TERBUKA SIKAP: LEMBAR OBSERVASI, RUBRIK, DAFTAR CHEKLIST KETERAMPILAN: LEMBAR OBSERVASI, RUBRIK, DAFTAR CHEKLIST

BAGAIMANA BENTUK PENILAIAN AUTENTIK? PENLAIAN UNJUK KERJA: PRAKTEK LAB, BERNYANYI, BERPIDATO, BACA PUISI, …. . PENLAIAN PROYEK: PERENCANAAN, PENGUMPULAN DATA, PENGORGANISASIAN, PENGOLAHAN, ANALISIS, DAN PENYAJIAN DATA. PENLAIAN PORTOFOLIO: DOKUMENTASI HASIL KARYA SISWA PENLAIAN PRODUK: PEMBUATAN MAJALAH DINDING

PRINSIP PENILAIAN DALAM KURIKULUM 2013

RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA: KETERAMPILAN BERPIDATO

RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA: KETERAMPILAN BERPIDATO

RUBRIK PENILAIAN PROYEK: Pengaruh iklan di media cetak terhadap gaya hidup anak SMA (cara berpakaian, pilihan makanan dan minuman, perilaku)

RUBRIK PENILAIAN PROYEK

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO

PENILAIAN PRODUK

RANAH PENILAIAN SIKAP LIMA JENJANG RANAH SIKAP: ØMENERIMA ATAU MEMPERHATIKAN, ØMERESPON ATAU MENANGGAPI, ØMENILAI ATAU MENGHARGAI, ØMENGORGANISASI ATAU MENGELOLA, ØDAN BERKARAKTER.

RANAH PENILAIAN PSIKOMOTOR LIMA JENJANG RANAH PSIKOMOTOR: ØIMITASI (MENIRU DENGAN CONTOH VISUAL), ØMANIPULASI (MENIRU TANPA CONTOH VISUAL) ØPRESISI (MENGERJAKAN DGN LANCAR DAN TEPAT), ØARTIKULASI (MENGUCAPKAN SECARA AKURAT DAN CEPAT), Ø NATURALISASI (MELAKUKAN DENGAN SPONTAN DAN OTOMATIS)

OBJEK SIKAP YANG PERLU DINILAI DALAM PROSES PEMBELAJARAN: 1) SIKAP TERHADAP MATA PELAJARAN. 2) SIKAP TERHADAP GURU/ PENGAJAR. 3) SIKAP TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN. OBJEK PSIKOMOTOR YANG PERLU DINILAI DALAM PROSES PEMBELAJARAN: 1) KETERAMPILAN MENGERJAKAN TUGAS (PROSEDURAL) 2) KETERAMPILAN MENJELASKAN HASIL PEKERJAAN (ARTIKULASI) 3) KETERAMPILAN FISIK (GERAK)

CONTOH SKALA SIKAP PENYELESAIAN TERHADAP TUGAS Nama Siswa ASPEK SIKAP DISIPLIN 1 2 TANGGUNG JAWAB 3 1 2 3 KETELITIAN 1 2 3 A B 1. 2. 3. 4. 5. INDIKATOR DISIPLIN: Mengikuti instruksi (cara peneyelesaian tugas, ketepatan waktu menyelesaiak tugas) Etika dan sopan santun Mematuhi aturan (cara berpakaian, warna pakaian, tata tertib, dll) Mentaati waktu kehadiran di kelas Menyimak dengan sungguh setiap keg pembelajaran INDIKATOR TANGGUNG JAWAB: 1. Dapat menjelaskan apa yang dilakukan 2. Bersedia dan siap mempresentasikan hasil kerja kelompok 3. Mengerjakan tugas tepat waktu 4. Tidak suka menyontek (mandiri) 5. Mengerjakan tugas rutin tanpa disuruh

1. 2. 3. 4. 5. INDIKATOR KETELITIAN: Tingkat kesalahan rendah Menyelesaikan masalah sesuai dengan referensi dan metode yang ada Mengerjakan tugas secara sistematis Hasil pekerjaan bersih tanpa coretan/tip ex Mengoreksi kembali KRITERIA PENILAIAN 1. KURANG (< 3 INDIKATOR YG TAMPAK 2. BAIK (3 -4 INDIKATOR YANG TAMPAK) 3. SANGAT BAIK (5 INDIKATOR YG TAMPAK)

CONTOH INSTRUMEN PENGUKURAN SIKAP DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN/DISKUSI/KERJA KELOMPOK Dimensi Indikator Sub indikator Kedisiplinan Kehadiran Waktu masuk Waktu pulang Berpakaian Warna Tata cara Tanggung jawab Proses pembelajaran Apersepsi Ketua kelompok Memperhatikan anggota Kegiatan inti Berperan aktif Tugas-tugas Menyelesaikan tepat waktu Mempresentasikan Menghargai CATATAN: SKALA : YA = 1; TDK = 0; TENTUKAN SKOR IDEAL; SKOR AKHIR = (SKOR PEROLEHN/SKOR IDEAL)X 100 Ya Tdk

PENILAIAN KETERAMPILAN (UNJUK KERJA) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. TUGAS TERSTRUKTUR; PERORANGAN/KELOMPOK (CARA MEMBUAT ORALIT…………. . ) TUGAS YG BERHUBUNGAN DENGAN KEJADIAN NYATA (KEJADIAN DEMAM BERDARAH) PROYEK JANGKA PANJANG (PENELITIAN TENTANG PERILAKU SEX MENYIMPANG) DEMONSTRASI (TUNJUKKAN KEMAMPUAN ………. ) EKSPERIMEN (BUAT EKSPERIMEN TTG…………) PERSENTASI LISAN (BUAT NASKAH PIDATO TTG BAHAYA NARKOBA/DRUGS) PRAKTEK ………

CONTOH PENILAIAN KOMPREHENSIF (MENCAKUP TIGA RANAH) • Tujuan pembelajaran: siswa mampu menjumlahkan pecahan • Soal: Selesaikanlah • ASPEK PENGETAHUAN…? ? ? (KONSEP PENJUMLAHAN) • ASPEK SIKAP………. ? ? ? (KETELITIAN) • ASPEK KETERAMPILAN…. ? ? ? (MENEMUKAN JALAN PEMECEHAN MASALAH/PROSES )

Sekian &