PERKEMBANGAN SOSIALEMOSIONAL MASA KANAKKANAK AWAL Kelompok 8 Armen

PERKEMBANGAN SOSIALEMOSIONAL MASA KANAK-KANAK AWAL Kelompok 8: Armen Ibrahim (1924090216) Evan Suwanto (1924090071) Nurwulan Kania Syahbani (1924090200) Ahmad Nur Ihsan (1924090251) Mohammad Faturrahman (1924090127) Bagas Bimantoro (1924090047) Juanda Sianturi (1624090108)

Initiative Versus Guilt (Erikson): Dlm tahap ini, konflik 2 perasaan akan muncul dlm diri anak 2 Konflik muncul krn anak 2 sudah mengetahui bhw setiap kegiatan yg mrk lakukan memiliki tujuan dan tujuan tsb berhub erat dgn hati nurani dan atau penghargaan dari orang lain.

Self-Understanding: Representasi dari diri: substansi dan isi dari diri konsepsi Deskripsi diri anak melibatkan anggota tubuh, kepemilikian, dan aktivitas fisik Deskripsi biasanya tidak realitis Usia 4 -5 tahun: anak 2 mulai mendeskripsikan dirinya

berdasarkan traits psikologi. PERKEMBANGAN EMOSI Self-Conscious Emotions: emosi seperti rasa harga diri, memalukan, rasa bersalah. Anak harus sudah dapat merujuk pada dirinya sendiri dan sadar bahwa dirinya berbeda dengan orang lain Mulai muncul pada usia 18 bulan. Semakin matang anak, maka akan terjadi peningkatan: Kemampuan memahami emosi Kemampuan untuk berbicara emosinya dan emosi orang lain Kemampuan untuk mereflesikan emosi

Memahami bahwa kejadian yang sama dapat menghasilkan perasaan yang berbeda pada orang lain Kesadaran bahwa emosi perlu diatur agar sesuai dengan standar sosial Orang tua memerankan peran penting pada regulasi emosi anak: Emotion-coaching: orang tua memonitor emosi anak, menganggap situasi yg menimbulkan emosi menjadi lahan untuk belajar, dan membimbing mereka untuk mengatur emosi secara efektif. Emotion-dismissing: ortu memandang mereka tidak memiliki, atau tidak mengindahkan, perubahan emosi negatif Kemampuan untuk mengatur emosi sangat penting dalam menentukan kesuksesan hubungan anak-peer group.

MORAL DEVELOPMENT Ialah: perkembangan berpikir, perasaan, dan tingkah laku mengenai peraturan tindakan 2 yang harus dilakukan seseorang ketika mereka berinteraksi dengan orang lain. Moral Feelings: Teori psikoanalisa menekankan bahwa perasaan moral berasal dari rasa cemas dan perasaan bersalah Anak 2 belajar menghilangkan kecemasan dari orang tua dan menghindari hukuman

Perkembangan Moral: Moral Reasoning (Piaget): 4 – 7 tahun: heteronomous morality Keadilan dan peraturan adalah sesuatu yang tidak dapat berubah Tingkah laku dinilai berdasarkan konsekuensi. Imminent justice: bila ada peraturan yang tidak dipatuhi maka hukuman akan segera diberikan. 7 to 10: masa transisi 10 tahun ke atas: autonomous morality • Peraturan dan hukum dibuat oleh orang. Tindakan dan niat harus dinilai.

Moral Behavior: Proses reinforcement, hukuman, dan imitasi dapat menjelaskan perkembangan perilaku moral. What children do in one situation is often only weakly related to what they do in other situations Kemampuan untuk menahan godaan dan menunda kepuasan terkait erat dengan pengembangan kontrol diri Pola Pengasuhan dan Moral Development: Penelitian menyarankan bahwa kedua orang tua dan teman sebaya berpengaruh terhadap perkembangan kematangan moral anak

Kualitas relasi, kedisiplinan ortu, strategi proaktif, dan dialog merupakan hal yang penting u mematangkan moral anak. Orang tua harus secara proaktif mencegah kenakalan potensial sebelum itu terjadi Membuat situasi menjadi menarik Membicarakan ttg values dan beliefs

Parenting Baumrind’s Parenting Styles: Authoritarian: restrictive style in which parents demand obedience and respect �Parent places firm limits and does not allow discussion �Parent rigidly enforces rules but rarely explains them �Children are often unhappy, fearful, and anxious

Authoritative: encourages children to be independent while placing limits and controls on actions �Extensive verbal give-and-take �Parents expect mature, independent, ageappropriate behavior �Children are often cheerful, self-controlled, and selfreliant