PERKEMBANGAN BAHASA AHLI KUMPULAN SUZIRA BT SEMAIL L

PERKEMBANGAN BAHASA AHLI KUMPULAN SUZIRA BT SEMAIL (L 20112007909) SANTY BT RAMLY (L 20112007899) ROZIDAH BT RUSLAN (L 200112007899) RUSDA HAYATI BT SAAID (L 20112007910) AINUN HAYALI BT REZEMI (L 20112007926)

Pengenalan � � � Penguasaan bahasa akan menyediakan peluang untuk menimba ilmu pengetahuan. Memberi kebaikan dari segi akademik, kognitif, dan budaya dalam kalangan pelajar. Kemahiran bahasa dapat melancarkan pemilikan ilmu pengetahuan. Kecemerlangan akademik amat bergantung pada penguasaan bahasa yang baik. Suatu bentuk komunikasi yang akan menentukan halatuju dari segi akademik dan kerjaya.

Perkembangan Bahasa Perkembangan bahasa secara berperingkat Kepentingan bahasa Komunikasi Interpersonal Persefahaman ekonomi Hubungan budaya Sistem organisasi bahasa Fonologi Morfologi Sintaksis Semantik Pragmatik Penerimaan bahasa dalam konteks pengaruh biologi dan persekitaran

Kepentingan Bahasa � � Bahasa sebagai alat komunikasi antara manusia yang mempunyai berbagai-bagai fungsi. Ia berfungsi mengungkapkan konsep, gambaran dan menjelmakan perbuatan. Ia berfungsi menyampaikan kehendak mental. Ia berfungsi mengungkapkan perasaan, rasa hati dan gerak hati. Pendeknya sesuatu yang bermain-main dalam fikiran kita dapat kita ungkapkan melalui bahasa.

Kepentingan Bahasa Bentuk komunikasi

Persefahaman Ekonomi � � � Bahasa adalah antara faktor penting dalam persaingan khususnya masyarakat industri. Contohnya: penggunaan komputer dan internet. Masyarakat industri juga berkomunikasi bagi mencapai matlamat dalam perniagaan yang merentasi sempadan.

Interpersonal � Bahasa melahirkan pelajar yang berfikiran rasional iaitu pelajar akan menggunakan bahasa dalam pemikiran dan penyampaian idea dengan menaakul sebab musabab sebelum menyatakan sesuatu. � Ini berkait rapat dengan kemahiran berbahasa. contohnya. : pelajar menggunakan bahasa yang betul sewaktu berkomunikasi antara satu sama lain. � � � Pembelajaran bahasa akan memberi kebaikan akademik, kognitif dan budaya. Penggunaan bahasa di dalam kelas akan menentukan kecemerlangan akademik pelajar.

Hubungan Budaya � � � Bahasa memberi identiti kepada bangsa itu sendiri. bahasa mencerminkan siapa sebenarnya individu. Perpaduan pelbagai kaum seperti di Malaysia dapat dieratkan dengan penggunaan satu bahasa perhubungan dan persefahaman di antara satu kaum dengan yang lain dapat diwujudkan tanpa menimbulkan rasa curiga. Bahasa adalah lambang perpaduan bagi masyarakat yang berbilang kaum.

Fonologi Morfologi Sintaksis Semantik Pragmatik

1) Sistem bunyi sesuatu bahasa t’masuk bunyi 2 yg tlh digunakan & dicantumkannya. 2) Membolehkn suatu asas utk mmbtk set 2 p’kataan drpd 2 @ 3 dozen fonem. 3) Menerangkn urutan bunyi yg b’laku dlm sesuatu bahasa. FONOLOGI 6) Fonetik- Mengkaji dr segi pengeluaran bunyi. Fonemik- Analisis bunyi utk menghasilkn sistem tulisan. 5) T’bahagi kpd 2 iaitu fonetik & fonemik. 4) Unit asas bunyi dlm sesuatu bahasa ialah satu fonem iaitu bunyi yang t’kecil yg boleh mmberi kesan kpd makna.

FONETIK

FONEMIK

2) Menurut Santrock (2004) setiap p’kataan dlm BI mmbtk satu @ lebih morfem. 3) Menerangkn cara 2 bagaimana unit 2 morfem dicantum@ dibtk dlm perkataan. 1) Merujuk kpd unit 2 makna yang t’libt dlm pmbtkn perkataan. MORFOLOGI 5) Mmbtk tense. Cth: dia berjln dia telah berjln 4) -Cth satu morfem: help, jalan -Cth 2 morferm: helper (help + er), berjalan (ber + jalan)

1) P’kataan 2 dicantum utk mmbtk frasa 2 & ayat 2 ygboleh diterima pakai 2) Adalah suatu p’aturan mengurus susunan kata dlm frasa 2 ayat. 3) Menurut Goodman (1981), sintaktik boleh wujud dlm p’kataanwalaupun disusun dgn betul. SINTAKSIS 6) Ayat 2 dilihat dlm komponen nahu @ unit 2 struktural spt kata nama, kata kerja dll. 5) Dlm konteks linguistik & Psikologi, merupakan peraturan 2 yg digunakn dlm bahasa sebenar. 4)Menurut Schriefers (1992), sekiranya seseorang pelajar cuba mengekod bahasa dan ia perlu mengikut peraturan 2 sintaks.

1) Menurut Santrock (2004), merujuk kpd makna p’kataan dan ayat 2) Cth perempuan & wanita mempunyai banyak ciri 2 semantik teteapi b’beza secara semantik berdasarkan umur. SEMANTIK 5)Menurut Smith (1998), ilmu pengetahuan semantik penting dlm menghubungknpemik iran yang bermakna & bagaimana. 4) Cth limau adalah sejenis sitrus. Sitrus ialah sejenis buah 2 an. Buah sitrus t’golong dlm kategori makanan. 3)Menurut Leahey & Harris, makna dianggap aspek bahasa yg sukar utk dipelajari.

2) Menurut Krause, Bochner & Duchesne (2003), pragmatik adalah penggunaaan bahasa dlm latar sosial. 1) Penggunaan bahasa dlm konteks yg b’beza 2. 3) Cthnya, penggunaan bahasa dlm situasi yg sesuai spt b’tingkah laku dengan sopan semasa berinteraksi dgn guru. PRAGMATIK 5) Pada dasarnya, pragmatik lebih terarah kpd ujaran 2, iaitu ayat 2 dlm konteks perbualan. 4) Apabila pelajar bergilir 2 t’libat dlm p’bualan, ia merupakan cth pragmatik

PERKEMBANGAN BAHASA SECARA BERPERINGKAT • Fonologi • Morfologi • Sintaksis • Semantik • Pragmatik

Fonologi � Fonologi adalah kebolehan melahirkan bunyi, perkataan dan ayat.

Umur Perkembangan bahasa Baru lahir – ØMenangis dan senyum 2 bulan ØLebih suka kepada suara manusia 2 – 4 bulan ØMendekut( bermain dengan bunyi vokal seperti “aa-aa-aa” ataupun “oo-oo-oo” 6 – 9 bulan ØMencantum bunyi konsonan dengan bunyi vokal untuk menghasilkan suku kata sepert “ma-ma-ma” atau “ba-ba-ba” Ø Mula menunjukkan gerak tangan

9 – 12 bulan Ø Mencantumkan suku kata dan menghasilkan perkataan pertama 1 - 1 ½ tahun ØMenyebut perkataan ( mengenal nama benda atau orang) 1 ½ - 2 tahun ØMenyebut gabungan 2 perkataan ayat mudah melalui bahasa telegrafi(perkataan yang penting sahaja). Seperti “ti-kar” untuk “mak, saya nak roti bakar”

Ø 2 – 4 tahun Ø Menyebut gabungan 3 perkataan Ø Menggunakan strategi sebutan untuk perktaan rumit (seperti “didi” untuk “tv” atau “alan” untuk “jalan”) Ø 4 – 6 tahun Ø Menghasilkan gabungan 4 -5 perkataan Ø Sebutan bertambah baik. Ø Mengulang dan dapat mengubahsuai seni kata lagu ataupun pantun mudah.

Morfologi Pada peringkat ini, kanak-kanak akan mempelajari perkataan baru apabila memahami bahawa gabungan bunyi membawa makna tertentu.

Umur Perkembangan bahasa 1 -2 tahun Ø Menyebut ayat mudah melalui gabungan 2 perkataaan seperti “roti sedap” untuk sedapnya roti ini” 2 -3 tahun Ø Membentuk ayat gabungan 3 perkataan seperti: “Adik nak makan” Ø Berupaya menggunakan sifat nama, kata bilangan dan kata tempat dalam membentuk ayat.

Umur Perkembangan bahasa 4 -6 tahun Ø Menghasil ayat gabungan 3 -6 perkataan seperti: Roti coklat itu makanan kegemaran adik”. Ø Menggunakan : · kata sambung (kerana, sambil) · ayat berlapis (topi saya cantik · ayat pasif (roti dimakan oleh emak. · Dapat menghasilkan cerita pendek.

Sintaksis adalah bidang kajian yang mengkaji tentang ayat. Dalam perkembangan sintaksis, kanak-kanak menguasai ujaran yang terdiri daripada satu perkataan semasa umur satu tahun dan maju kepada ujaran dua perkataan semasa berumur dua tahun

v. Kanak-kanak berumur satu setengah tahun dapat menentukan arah dengan mudah & menggunakan 2 perkataan v. Apabila berumur lima tahun, kanak berupaya menghasilkan ayat pasif atau yang lebih kompleks v. Selepas lima tahun, barulah kanak menyamai bahasa orang dewasa.

Semantik adalah kajian yang berkaitan dengan makna. Ini bermaksud kanak-kanak berkebolehan memahami percakapan yang didengari.

Umur Kebolehan semantik 6 -12 tahun Dapat memahami perkataan serta menunjukkan objek yang dinamakan. 1 -1 ½ tahun v. Perbendaharaan kata bertambah 1 hingga 3 perkataan sebulan pada usia 1 tahun. v. Perbendaharaan kata terdiri daripada nama orang (mama, abah) dan benda maujud (kasut, roti, buku)

2 -3 tahun v. Perkembangan perbendaharaan kata diiringi dengan menyifatkan objek v. Dapat memahami perkataan yang lebih abstrak seperti perasaan suka dan sedih. v. Lebih banyak perbendaharaan kata (1000 kata) v. Dapat menamakan objek atau kejadian dan mengkategorikannya.

4 -6 tahun v. Berlaku percetusan perbendaharaan bahasa (10000 perkataan sehingga mencecah hujung prasekolah) v. Memahami lawak jenaka dan metafora v. Memahami cerita lisan ataupun yang dibaca di dalam buku. v. Memahami dan menghafal seni kata lagu atau puisi. bb 4 yr. wlmp

Pragmatik Umur Perkembangan 1 -2 tahun o Mula mengambil giliran dalam perbualan o Dapat menggunakan daftar bahasa yang mudah, seperti ‘bye bye’ 3 – 4 tahun o Dapat mengambil bahagian dalam perbualan kumpulan kecil ketika bermain atau aktiviti kelas. o Berbual dengan rakan sebaya semasa aktiviti harian. o Dapat menggunakan daftar bahasa , seperti “selamat pagi”.

5 – 6 tahun v. Dapat mengambil bahagian dalam perbualan kumpulan besar. v. Dapat menggunakan daftar bahasa dapat menggunakan daftar kata seperti “ apa khabar”, dan “selamat pagi” v. Mula memberi komen dan tindak balas. v. Dapat menyanya balik apabila disoalkan.

PENERIMAAN BAHASA

Pengaruh Biologi dan Persekitaran �Santrock ØKeupayaan bertutur dan memahami bahasa memerlukan suatu alat vokal dan sistem saraf dengan keupayaan tertentu ØSistem saraf dan alat vokal berubah hingga kini

�Lachlan , Feldman dan Pinker ØBahasa adalah satu pnguasaan muktahir ØMemberi manusia kelebihan berbanding haiwan �Chomsky ØManusia belajar bahasa secara semulajadi dengan alat penguasaan bahasa (Language Acquisition Device-LAD) ØMembolehkan kanak- kanak mengesan ciri dan pertuturan bahasa tertentu termasuk fonologi, sintaksis dan semantik

PANDANGAN BEHAVIORAL DAN PENGARUH PERSEKITARAN

Sebilangan sarjana bahasa berpendapat penguasaan bahasa kanak- kanak mempunyai suatu asas biologi yang kukuh. Mereka berpendapat pengalaman kanak, bahasa yang perlu dipelajari secara khusus dan konteks di mana pembelajaran dijalankan mempengaruhi penguasaan bahasa. (Goohuis- Brouwer et al. 2004: Marchman, 2003)

PANDANGAN BEHAVIORAL

�Behavioris ØBahasa ialah suatu kemahiran pembelajaran yang dipelajari ØBahasa mewakili rangkaian respon yang dikuasai melalui peneguhan �Perkembangan bahasa kanak- kanak dipengaruhi interaksi dengan orang lain �Berko Gleason dan Holf ØSokongan dan penglibatan ibu bapa dan guru banyak membantu pembelajaran bahasa kanak- kanak

• Santrock ØKanak- kanak yang tinggal dalam status sosioekonomi yang rendah tidak terdedah dalam bahasa secara maksimum ØKajian berfokus pada persekitaran bahasa bayi dan pengalaman hidup kanak- kanak dalam perkembangan kosa kata, bayi yang menerima percakapan ibu yang kerap –kosa kata yang lebih tinggi

�Hart dan Risley ØIbu bapa yang berjawatan profesional mewujudkan persekitaran yang berfaedah untuk anak menguasai kosa kata ØBahasa berkembang baik sekiranya ibu bapa membantu mengekalkan perkembangan bahasa secara semulajadi ØPelajar secara biologi bersedia untuk belajar bahasa apabila mereka dan ibu bapa berinteraksi

Rumusan �Bahasa memainkan peranan penting dalam kehidupan seseorang untuk berkomunikasi, membaca, dan menulis. �Bahasa mempunyai peraturan diorganisasikan dalam lima sistem peraturan iaitu fonologi, morfologi, sintaks, semantik, dan pragmatik. �Penguasaan bahasa membantu dalam pemprosesan informasi yang diterima dan seterusnya disimpan dalam memori untuk diaplikasikan dalam kehidupan seharian oleh pelajar.

Dah habis…=) Terima kasih Nandri Xie xie Syukran