Perencanaan Pembelajaran Siklus Pembelajaran Evaluasi Perencanaan Pelaksanaan Konsep

Perencanaan Pembelajaran

Siklus Pembelajaran Evaluasi Perencanaan Pelaksanaan

Konsep dasar perencanaan �Perencanaan: proses sistematis dalam menetapkan apa dan bagaimana siswa harus belajar �Input perencanaan: 1. Kemampuan akhir siswa (Standar Kompetensi) 2. Karakteristik siswa 3. Materi ajar 4. Metode pembelajaran 5. Keyakinan tentang pembelajaran yang baik

�Perencanaan 1. 2. 3. 4. 5. 6. yang baik: Penetapan tujuan Pemilihan materi Penentuan metode dan media Perhitungan alokasi waktu Membangun lingkungan belajar yang produktif Pemilihan bentuk dan teknik penilaian

Manfaat Perencanaan Pembelajaran Perencanaan yang matang dan perumusan tujuan yang jelas Menentukan arah pembelajaran Memfokuskan motivasi siswa pada tujuan Menjadi acuan dalam mengukur hasil belajar siswa Melancarkan alir pembelajaran

Menetapkan Tujuan Pembelajaran TAKSONOMI TUJUAN PEMBELAJARAN No. 1 2 3 4 5 6. Kognitif (C) Mengingat Memahami Mengaplikasikan Menganalisis Mengevaluasi Mencipta Afektif (A) Psikomotor (P) Pengenalan Peniruan Pemberian Respon Penggunaan Penghargaan Ketepatan Pengorganisasian Perangkaian Pengamalan Naturalisasi

Menentukan Tujuan Pembelajaran � Model STP (Student behavior, Testing situation, Performance criteria) Ø Contoh: tanpa membuka buku (T), siswa mampu menghafal perkalian (S) minimal 8 perkalian dari perkalian 1 sampai 10 (P) � Model ABPD (Audience, Behavior, Process, Degree) Ø Melalui diskusi kelompok (P), siswa kelas III SDN Cerdas (A) mampu melakukan operasi penjumlahan (B) dengan metode penjumlahan susun (D)

TUGAS ANDA �Masing-masing mahasiswa mem-fotokopi sebuah RPP untuk mata pelajaran Bahasa Inggris �Dikumpulkan pada saat Ujian Akhir Semester �Catatan: beberapa soal dalam UAS berkaitan dengan RPP yang sudah difotokopi