PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN Rencana Pembelajaran RP adalah rencana

PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN �Rencana Pembelajaran (RP) adalah rencana kegiatan guru yang berisi skenario pembelajaran tahap demi tahap mengenal aktifitas yang akan dilakukan siswa bersama guru, terkait materi yang akan dipelajari siswa untuk mencapai kompetensi dasar yang telah ditentukan.

TUJUAN PENYUSUNAN RP �Untuk mempermudah guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Rencana pembelajaran difungsikan sebagai pengingat bagi guru mengenai hal -hal yang harus dipersiapkan, media yang akan digunakan, strategi pembelajaran yang dipilih, sistem penilaian yang akan digunakan dan hal-hal tekhnik lainnya

KOMPONEN UMUM RPP 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Identitas Kompetensi dasar Indikator Materi Pokok dan Uraiannya Strategi Pembelajaran Kegiatan/skenario Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber/bahan/alat

IDENTITAS �Memuat nama mata pelajaran, sekolah, kelas/semeter/ dan standar kompetensi �Standar kompetensi adalah kebulatan pengetahuan, ketrampilan dan sikap yang dapat di ukur yang harus ditempuh siswa untuk menguasai materi pembelajaran mata pelajran tertentu.

KOMPETENSI DASAR �Adalah pengetahuan, Keterampilan, dan sikap minimal yang harusdikuasai siswa. Bagian ini memuat kompetensi dasar yang harus dicapai siswa melalui kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan.

MATERI POKOK DAN URAIANNYA �Adalah sekumpulan bahan ajar yang harus dikuasai oleh siswa untuk mencapaikompetensi dasar dan standar kompetensi. �Bagian ini berisi materi pokok yang dipilh sebagai sarana siswa untuk mencapai kompetensi dasar yang telah ditetapkan, dapat disertai urain singkat materi pokok maupun gambar/skema.

Indikator �Merupakan penjabaran kompetensi dasar yang dapat dijadikan acuan dalam membuat alat evaluasi untuk mengetahui hasil pembelajaran. �Bagian ini memuat indikator-indikator ketercapaian, yakni karakteristik, ciri-ciri, perbuatan atau respon siswa berkaitan dengan kompetensi dasar.

STRATEGI PEMBELAJARAN �Mencakup tatap mukadqan pengalaman belajar. Strategi ini berkaitan dengan pemilihan pendekatan, metode, tekhnik, dan media pembelajaran yang digunakan. Pengalaman belajar merupakan aktifitas belajar yang dilakukan siswa untuk menguasai ateri pembelajaran

SKENARIO PEMBELAJARAN �Uraian mengenai langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang secara umum terdiri atas kegiatan penahuluan, kegiatan pokok, dan kegiatan penutup. �Kegiatan pendahuluan bertujuan untuk mengkondisikan siswa agar siap secara mental untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.

�Memotivasi untuk memgikuti kegiatan pembelajaran, seperti memberi contoh manfaat topik yang akan dipelajari, mengaitkan materi pembelajaran dengan dunia nyata, menyampaikan kompetensi dasar dan standar kompetensi harus dicapai siswa, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan diikuti siswa. Dilakukan apersepsi yakni, mengaiktkan materi pelajaran yang akan dipelajari siswa dengan materi pelajaran yang telah dipelajari.

�Kegiatan pokok dioraikan langkah-langkah pembelajaran yang merupakan tahapan bagi siswa untuk mengkonstruksikan konsep atau pengetahuan. �Kegiatan Penutup berisi uraian mengenai bimbingan guru kepada siswa unuk meresume(merangkum) materi atau topik yang telah dipelajari, pemberian tugas, dan menginformasikan mengenai topik atau materi pelajaran pada pertemuan berikutnya.

PENILAIAN �Diuraikan mengenai jenis tagihan, bentuk instrumen yang digunakan untuk mengukur ketercapaian indikator yang telah ditentukan. �Jenis tagihan ini bisa berupa kuis, tes lisan, ulangan harian, tes tertulis, perbuatan dll.

ALOKASI WAKTU �Berisi perkiraan berapa lama siswa mempelajari materi pembelajaran, alokasi waktu juga mempertimbangkan tingkat kesulitan materi dari keluasaan/bahanmateri pembelajaran.

SUMBER/BAHAN/ALAT �Sumber adalah bahan rujukan, referensi atau rujukan, dan dapat juga nara sumber. �Bahan dan alat perangkat atau fasilitas penunjang yang diperlukan dalam proses pembelajaran.

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR �Keterampilan Dasar Mengajar Terbatas, merupakan keterampilan belajar yang terkait erat dengan faktor tekhnik mengajar. �Keterampilan Dasar Mengajar Terpadu, merupakan bentuk lanjut keterampilan dan mengajar terbatas yang dipilih dan ditentukan berdasarkan urgensinya pada microteaching sudah merupakan bentuk perpaduan dari beberapa keterampilan mengajar mulai dari keterampilan menyusun RP sampai dengan keterampilan proses pembelajaran

KETERAMPILAN MENGAJAR TERBATAS �Keterampilan membuka dan menutup pelajaran �Keterampilan menjelaskan �Keterampilan memberikan penguatan �Keterampilan menggunakan media dan alat pembelajaran �Keterampilan menyusun skenario pembelajaran �Keterampilan mengadakan variasi �Keterampilan membimbing diskusi �Keterampilan mengelola kelas �Keterampilan bertanya �Keterampilan mengevaluasi

KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN �Kegiatan membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan guru untuk menciptakan suasana pembelajran yang memungkinkan siswa siap secara fisik dan mental untuk mengikuti pembelajaran. �Kegiatan menutup pembelajaran adalah kegiatan yang dilakukan guru untuk mengakhiri kegiatan inti pembelajaran.

TUJUAN MEMBUKA PELAJARAN �Menimbulkan perhatian dan memotivasi siswa �Menginformasikan cakupan mateeri yang akan dipelajari dan batas-batas tugas yang akan dikerjakan siswa. �Memberikan gambaran mengenai metode atau pendekatanyang akan digunakan maupun kegiatan pembelajran yang akan dilakukan siswa. �Melakukan apersepsi, mengaitkan materi yang dipelajari dengan materi yang akan dipelajari.

TUJUAN MENUTUP PELAJARAN �Untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari materi pelajaran �Untuk mengetahui tingkat keberhasilan guru dalammelaksanakankegiatan pembelajaran �Membuat rantai kompetensi antara materi sekarang dengan materi yang akan datang

KOMPONEN MEMBUKA PELAJARAN �Menarik Perhatian siswa �Memotivasi siswa �Memberi acuan �Memberi kaitan (apersepsi)

KOMPONEN MENUTUP PELAJARAN �Meninjau kembali materi yang telah dipelajari �Mengevaluasi �Mebuat simpulan atau ringkasan materi �Memberikan tugas yang signifikan(sesuai, bermakna, dan bermanfaat)

PRINSIP PENGGUNAAN �BERMAKNA �BERURUTAN DAN BERKESINAMBUNGAN

KETERAMPILAN MENJELASKAN �Menjelaskan adalah memberikan informasi yang diorganisasi secara sistematis kepada siswa �Tujuan: v. Membantu siswa memahami dengan jelas semua permasalahan dalam kegiatan pembelajaran v. Membantu siswa untuk memahami konsep v. Melibatkan siswa untuk belajar v. Mendapatkan balikan dari siswa tentang tingkat pemahamannya

KOMPONEN �Menguasai materi �Menerangkan materi dengan jelas(bahasa mudah dipahami tidak berbelit-belit) �Mendemonstrasikan �Berkomunikasi dengan isyarat, baik verbal maupun nonverbal. Vokal atau suara jelas dan memadai �Menggunakan bahasa yang baik dan benar �Menganalisis dan merencanakan proses komunikasi yang berhubungan dengan isi pesan(materi) dan yang berhubungan dengan penerima pesan(siswa) �Menyajikan suatu penjelasan, kejelasan, penggunaan contoh dan ilustrasi , pemberian tekanan dan balikan

PRINSIP PEGUNAAN �Penjelasan dapat diberikan pada awal, tengah dan akhir kegiatan pembelajaran �Penjelasan harus relevan dengan tujuan pembelajaran �Penjelasan dapat diberikan karena adanya pertanyaan dari siswa atau telah direncakan guru �Materi yang dijelaskan harus bermakna bagi siswa �Penjelasan harus sesuai dengan kemampuan siswa

KETERAMPILAN MEMBERIKAN PENGUATAN �Penguatan adalah tanggapan guru terhadap siswa yang memungkinkan dapat berulangnya kembali perilaku tersebut �Tujuan: v. Menumbuhkan perhatian siswa v. Memelihara motivasi siswa v. Memudahkan siswa belajar v. Meminimalkan perilaku negatif dan mendorong yumbuhnya perilaku positif

KOMPONEN PENGUATAN �Penguatan secara verbal �Penguatan dengan menggunakan mimik dan gerak badan �Penguatan dengan cara mendekati �Penguatan dengan kegiatan yang menyenangkan �Penguatan berupa simbol dan benda

PRINSIP PENGGUNAAN PENGUATAN �Kehangatan dan antusias �Kebermaknaan �Penguatan dapat ditunjukkan kepada siswa tertentu �Penguatan dapat ditunjukkan kepada kelompok siswa tertentu �Penguatan dilakukan dengan segera �Penguatan dilakukan secara variatif

KETERAMPILAN MENGGUNAKAN MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN �Pengertian: media dan alat pembelajaran yang diperlukan dalam proses pembelajaran agar siswa cepat dan mudah menangkap materi pelajaran �Tujuan: 1. Mempermudah siswa memahami materi 2. Memperlancar jalannya proses pembelajaran 3. Mengkonkretkan materi pembelajaran 4. Materi tersimpan lama dalam ingatan

KOMPONEN MEDIA DAN ALAT �Memberdayakan media dan alat pembelajaran yang ada �Memproduksi atau membuat media sendiri �Menggunakan media dan alat pelajaran dalam proses pembelajaran

PRINSIP PENGGUANAAN MEDIA DAN ALAT �Tepat guna media dan alat pembelajaran yang digunakan sesuai dengan karakter materi pembelajaran dan kompetensi dasar �Berdaya guna, Media dan alat pembelajaran yang digunakan mampu memotivasi siswa belajar lebih keras lagi

KETERAMPILAN MENYUSUN SKENARIO PEMBELAJARAN �Pengertian: Langkah-langkah kegiatan pembelajran yang akan ditempuh oleh guru dan siswa dalam rangka membelajarkan siswa yang meliputi pengetahuan, keterampilan dan sikap �Tujuan: a. Memberikan pedoman urutan kegiatan pembelajaran b. Memberikan pedoman tentang strategi, teknik, metode dan media pembelajaran yang akan digunakan

KOMPONEN �Memilih metode dan strategi yang tepat �Membuat rencana proses pembelajaran �Mengelola kelas agar kelas dinamis, aktif interaktif, dan partisipatif �Mengorganisasi kelas secara klasikal, individu, atau kelompok �Memberi konsultasi pembelajaran (guru sebagai fasilitator)

PRINSIP PENGGUNAAN �Sesuai dengan karakter materi pembelajaran �Sesuai dengan kompetensi dasar dan standar kompetensi