PENYUSUNAN KTSP Penyusunan KTSPSMA 1 LANDASAN UU No

PENYUSUNAN KTSP Penyusunan KTSP-SMA 1

LANDASAN • UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional • PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan • Standar Isi • Standar Kompetensi Lulusan Penyusunan KTSP-SMA Lanjut 2

Pengertian Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. Lanjut Penyusunan KTSP-SMA 3

Prinsip Pengembangan KTSP • berpusat • • • pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. beragam dan terpadu tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni relevan dengan kebutuhan kehidupan menyeluruh dan berkesinambungan belajar sepanjang hayat seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Lanjut Penyusunan KTSP-SMA 4

KTSP SEKOLAH DAN KOMITE SEKOLAH MENGEMBANGKAN KTSP dan SILABUSNYA berdasarkan: Ø KERANGKA DASAR KURIKULUM, dan Ø STANDAR KOMPETENSI LULUSAN, DI BAWAH SUPERVISI DINAS PROVINSI (2/21/2021 bagi SMA, madrasah bagaimana? ) Lanjut 5

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DIKEMBANGKAN SESUAI DENGAN: Ø SATUAN PENDIDIKAN, Ø POTENSI DAERAH/KARAKTERISTIK DAERAH, Ø SOSIAL BUDAYA MASYARAKAT SETEMPAT, dan Ø PESERTA DIDIK 2/21/2021 Lanjut 6

KOMPONEN KTSP A. TUJUAN PENDIDIKAN TING PENDIDIKAN B. STRUKTUR dan MUATAN KTSP C. KALENDER PENDIDIKAN D. SILABUS Lanjut Penyusunan KTSP-SMA 7

A. TUJUAN PENDIDIKAN Tercantum tujuan pendidikan menengah: “ meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Catatan: Karena tujuan dimaksud masih sangat umum, maka sebagai acuan dalam penyusunan program kerja, Sekolah harus menjabarkan tujuan tsb. di atas menjadi Visi, Misi dan Tujuan Sekolah yang lebih terukur pencapaiannya. Penyusunan KTSP-SMA Lanjut 8

A. VISI SATUAN PENDIDIKAN • Berorientasi ke depan • Dikembangkan bersama oleh seluruh • • • warga sekolah Merupakan perpaduan antara langkah strategis dan sesuatu yang dicita-citakan Dinyatakan dalam kalimat yang padat bermakna Dapat dijabarkan ke dalam tujuan dan indikator keberhasilannya. Berbasis nilai Membumi (kontekstual) Lanjut Penyusunan KTSP-SMA 9

BAGAIMANA MENYUSUN VISI • TAHAP 1 : HASIL BELAJAR SISWA apa yg hrs dicapai siswa berkaitan dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap setelah mereka menamatkan sekolah. • TAHAP 2 : SUASANA PEMBELAJARAN suasana pembelajaran seperti apa yg dikehendaki untuk mencapai hasil belajar itu. • TAHAP 3 : SUASANA SEKOLAH suasana sekolah – sebagai lembaga/organisasi pembelajaran – seperti apa yg diinginkan untuk mewujudkan hasil belajar bagi siswa. Penyusunan KTSP-SMA Lanjut 10

• Setiap tahapan dirumuskan dalam kalimat • Kemudian dipindai setiap rumusan/kalimat untuk mendapatkan kata kunci • Rumuskan visi dari kata kunci tersebut secara singkat padat bermakna (tidak lebih dari 25 kata • Berdasarkan Visi ini, bisa ditentukan missinya (Sejumlah langkah strategis menuju visi yang telah dirumuskan) Penyusunan KTSP-SMA Lanjut 11

B. STRUKTUR DAN MUATAN KTSP • Struktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidikan dasar dan menengah tertuang dalam Standar Isi, yang dikembangkan dari kelompok mata pelajaran sbb. – – – Agama dan ahlak mulia Kewarganegaraan dan kepribadian Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Estetika Jasmani, olahraga dan kesehatan Penyusunan KTSP-SMA Lanjut 12

• Muatan KTSP meliputi : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Mata pelajaran Muatan lokal Kegiatan Pengembangan diri Pengaturan beban belajar Kenaikan Kelas, Penjurusan, dan kelulusan Pendidikan kecakapan Hidup Pendidikan berbasis Keunggulan Lokal dan Global Penyusunan KTSP-SMA Lanjut 13

1. Mata Pelajaran Berisi “Struktur Kurikulum Tingkat Sekolah” yang disusun berdasarkan kebutuhan siswa dan sekolah terkait dengan upaya pencapaian SKL. Pengembangan Struktur Kurikulum dilakukan dengan cara antara lain: • Penyusunan KTSP-SMA Lanjut 14

2. Muatan Lokal § Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi sesuai dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah. § Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan. Penyusunan KTSP-SMA 15

Muatan Lokal Berisi tentang program/mata pelajaran muatan lokal yang diselenggarakan secara terstruktur dan tersistem oleh sekolah, yang mencakup : Jenis, Mekanisme Pemilihan, Strategi Penyelenggaraan dll. Penyusunan KTSP-SMA 16

Dalam pengembangan Mulok memperhatikan hal-hal sbb: § Penyusunan KTSP-SMA Lanjut 17

§ Substansinya § § § dapat berupa progarm keterampilan produk dan jasa Setiap sekolah dapat melaksanakan mulok lebih dari satu jenis dalam setiap semester, mengacu pada karakteristik program studi yang diselenggarakan di sekolah. Siswa boleh mengikuti lebih dari satu jenis mulok pada setiap tahun pelajaran, sesuai dengan minat dan kemampuan sek. Pembelajarannya dapat dilakukan oleh Penyusunan KTSP-SMA 18

3. Pengembangan Diri • ekivalen 2 jam pembelajaran • bertujuan memberikan kesempatan kepa- • da peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, kemampuan, bakat, minat, dan kondisi masing-masing peserta didik. kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh guru, konselor, Guru BK atau tenaga kependidikan lain. Penyusunan KTSP-SMA 19

Kegiatan Pengembangan Diri Berisi tentang penjelasan program Pengembangan Diri yang diselenggarakan oleh Sekolah, yang mencakup: Jenis Kegiatan, Mekanisme dan Strategi Pelaksanaannya. Dalam menyusun programnya memperhatikan hal-hal sbb: - Bukan Mata Pelajaran dan tidak perlu dibuatkan silabus. Penilaian dilakukan secara kualitatif (deskripsi) bukan kuantitatif Penyusunan KTSP-SMA Lanjut 20

- Dapat dilaksanakan dalam bentuk kegi- atan Pelayanan Konseling (kehidupan pribadi/sosial, kesulitan belajar, karir ), atau kegiatan yang berkaitan dengan pengembangan kreativitas / kepribadian siswa seperti: Kepramukaan, Kepemimpinan, KIR dll. Penyusunan KTSP-SMA Lanjut 21

4. Pengaturan Beban Belajar § Berisi tentang jumlah beban belajar per MP, per minggu per semester dan per Tahun Pelajaran yang dilaksana-kan di sekolah, yang ditetapkan dengan mempertimbangkan hal-hal sbb: § Sekolah dapat mengatur alokasi waktu utk setiap MP pada smt ganjil dan genap dlm satu th pelajaran sesuai dg. Kebutuhan, tetapi Jml. Beban belajar per tahun secara keseluruhan tetap. Penyusunan KTSP-SMA Lanjut 22

• Alokasi waktu kegiatan Praktik diper-hitungkan • sbb: 2 JPL praktik di sekolah setara dg 1 JPL ttp muka, dan 4 JPL praktik di luar sek setara dg 1 JPL ttp muka. Sekolah dpt memanfaatkan alokasi Tambahan 4 JPL dan alokasi waktu penugasan terstruktur dan tidak terstruktur sebanyak 0% – 60% (Maks. 60 % X 36 JPL = 21 Jpl) untuk kegiatan remedial, pengayaan, penambahan jam praktik dll, sesuai dg. Potensi dan kebutuhan siswa dlm mencapai kompetensi pd. Mata pelajaran tertentu. Penyusunan KTSP-SMA Lanjut 23

5. Ketuntasan Belajar • • KKM Berisi tentang Kriteria dan mekanisme penetapan Ketuntasan Minimal Per Mata Pelajaran yang ditetapkan oleh sekolah dg mempertimbangkan hal-hal sbb: Ketuntasan belajar ideal (maksimum) untuk setiap indikator adalah 100 %, dgn batas kriteria ideal minimum 75 %. Sekolah harus menetapkan kriteria ketun-tasan minimal (KKM) per MP dg memper-timbangkan: kemampuan rata 2 siswa, kompleksitas, SD pendukung. Sek dpt menetapkan KKM dibawah batas kriteria ideal, ttp secara bertahap hrs dpt mencapai kriteria ketuntasan ideal. Penyusunan KTSP-SMA Lanjut 24

6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan • Berisi tentang kriteria dan mekanisme • • kenaikan kelas dan kelulusan, serta strategi penanganan siswa yang tidak naik atau tidak lulus yang diberlakukan oleh Sekolah. Program disusun mengacu pada hal 2 sebagai berikut: Panduan kenaikan kelas yang akan disusun oleh Dit. Pembinaan SMA Sedangkan ketentuan kelulusan akan diatur secara khusus dalam peraturan tersendiri. Penyusunan KTSP-SMA Lanjut 25

7. Penjurusan • Berisi tentang kriteria dan meka- • nisme Penjurusan serta strategi/kegiatan Penelusuran bakat, minat dan prestasi yang diberlakukan oleh Sekolah, yang disusun dengan mengacu pada: Panduan penjurusan yang akan disusun oleh Dit. PSMA Penyusunan KTSP-SMA Lanjut 26

8. Pendidikan Kecakapan Hidup Berisi tentang penjelasan tentang program kecakapan hidup yang diselenggarakan oleh sekolah, yang mencakup: Jenis Program, mekanisme dan strategi pelaksanaannya. Dalam menyusun program memperhatikan hal-hal sbb: - Mencakup kecakapan pribadi, sosial, akademik dan atau vokasional. - Menjadi bag integral dari semua MP yang dapat disajikan secara terintegrasi dan/atau berupa paket/modul yg direncanakan secara khusus dan terintegrasi. - Dapat diperoleh dr satuan pend ybs dan/atau dr satuan pend formal/non formal lain, apabila sekolah ybs tidak memiliki SD pendukung yang memadai. Penyusunan KTSP-SMA Lanjut 27

9. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global Berisi penjelasan tentang Prog. keunggulan lokal dan global (misalnya: Program SBI) yang mencakup: Jenis, Mekanisme dan Startedi pelaksanaan di sekolah, disusun dengan mempertimbangkan hal 2 sbb: - Substansinya mencakup aspek: Ekonomi, Budaya, Bahasa, TIK, ekologi, dan lain, yang semuanya bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik. - Dapat merupakan bagian dari semua MP - Dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan formal lain dan/atau satuan Lanjut pendidikan nonformal Penyusunan KTSP-SMA 28

C. Kalender Pendidikan Berisi tentang kalender pendidikan yang digunakan oleh sekolah, yang disusun sesuai dng kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat, dengan memperhatikan kalender pendidikan sebagaimana tercantum dalam Standar Isi. Penyusunan KTSP-SMA Lanjut 29

Mekanisme PENYUSUNAN KTSP Analisis • Kekuatan/ kelemahan • Peluang/ tantangan • Dokumen Standar isi, SKL, Panduan KTSP • Pembentukan Tim • Penyusunan Draft • Revisi dan Finalisasi Naskah KTSP Diberlakukan • Pemantapan Penyusunan KTSP-SMA Lanjut 30

§ § Penyusunan KTSP merupakan bagian dari kegiatan perencanaan sekolah/ madrasah. Kegiatan ini dpt berbentuk rapat kerja dan/atau lokakarya sekolah/madrasah dan/atau kelompok sekolah/madrasah yg diselenggarakan dalam jangka waktu sebelum tahun pelajaran baru. Tahap kegiatan penyusunan KTSP secara garis besar meliputi: penyiapan dan penyusunan draf, reviu dan revisi, serta finalisasi dan pemantapan. Lang-kah yg lebih rinci dari masing-masing kegiatan diatur dan diselenggarakan oleh tim penyusun. Kembali Penyusunan KTSP-SMA 31