PENYUSUNAN KTSP PENDIDIKAN ANAK USIA DINI TIM SOSIALISASI

PENYUSUNAN KTSP PENDIDIKAN ANAK USIA DINI TIM SOSIALISASI KURIKULUM 2013 PAUD

Tujuan Pelatihan Setelah pelatihan, peserta diharapkan dapat: Memahami konsep dan komponen KTSP, meliputi: pengertian, prinsip, prosedur Menyusun KTSP, meliputi: jenis dokumen KTSP (visi-misi, kalender pendidikan dan program tahunan ), serta cara penyusunan.

Amanat Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Bahwa kurikulum dikembangkan dengan prinsip keragaman agar memungkinkan penyesuaian program pendidikan pada satuan pendidikan dengan kondisi dan kekhasan potensi yang ada di daerah dan peserta didik.

Pengantar: Ruang Lingkup Pengembangan Kurikulum PAUD di Indonesia Level/Tingkat Kurikulum Makna/Definisi Wujud/Bentuk MAKRO Kurikulum yang dikembangkan diberlakukan secara nasional di seluruh wil. Indonesia Permendikbud No. 146 Th. 2014 Ttg K-13 PAUD MESSO Kurikulum yang dikembangkan diberlakukan di satuan atau lembaga pendidikan (sekolah) KTSP yang diturunkan dari K-13 PAUD & dise suaikan dgn Kondisi Lembaga MIKRO Kurikulum yang dikembangkan oleh guru secara mandiri sbg acuan pelaksanaan KBM Diantaranya: Prosem, RPPM, RPPH dan Rencana Penilaian

PENGERTIAN KTSP PAUD KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN PAUD (KTSP PAUD) DIARTIKAN SEBAGAI KURIKULUM OPERASIONAL YANG DISUSUN OLEH DAN DILAKSANAKAN DI MASING-MASING SATUAN PAUD SESUAI DENGAN KONDISI, POTENSI, SERTA DAYA DUKUNG YANG TERSEDIA DAN DAPAT DIUPAYAKAN OLEH SATUAN PAUD MASING-MASING.

Mari kita Diskusikan. . Apa makna Prinsip Penyusunan KTSP. . 1. Berpusat pada anak 2. Kurikulum dikembangkan secara kontekstual 3. Mencakup semua dimensi kompetensi dan program pengembangan 4. Program pengembangan sebagai dasar pembentukan kepribadian anak 5. Memperhatikan tingkat perkembangan anak

Lanjutan… 6. Mempertimbangkan cara anak belajar 7. Holistik – integratif 8. Belajar melalui bermain 9. Memberi pengalaman belajar 10. Memperhatikan dan melestarikan karakteristik sosial budaya

Prosedur Operasional Pengembangan KTSP Analisis Konteks Penyusunan Pengesahan

I. Analisis Konteks Kegiatan: Menelaah peraturan perundang-undangan dan sumber rujukan Hasil: Memahami perundang-undangan sebagai dasar pengembangan kurikulum, visi-misi-tujuan lembaga dan strategi yang akan diterapkan

II. Penyusunan Dokumen KTSP PAUD Kegiatan: Menyusun kurikulum oleh tim pengembang KTSP. Tim pengembang yang terdiri dari Kepala Satuan PAUD, Pendidik PAUD, Komite Sekolah, atau pihak lainnya Hasil: Dokumen KTSP

III. Pengesahan Dokumen KTSP PAUD Mengajukan dokumen KTSP untuk disahkan oleh pejabat di Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atau pejabat kecamatan yang ditunjuk. Menerapkan dokumen yang telah disyahkan oleh pendidik dan tenaga kependidikan di Satuan PAUD yang bersangkutan untuk diterapkan bersama dan sebagai tanggung jawab bersama

PENYUSUNAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PAUD (KTSP) A. Dokumen KTSP Dokumen 1 Dokumen 2

Dokumen KTSP • Dokumen I disebut juga dokumen induk berisi Visi, Misi, Tujuan, Karakteristik Kurikulum, Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran, Kalender Pendidikan dan Program Tahunan yang diterapkan di Satuan PAUD, serta Standar Operasional Prosedur (SOP). • Dokumen II disebut juga dokumen program yang berisi Program Semester, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan, Rencana Pembelajaran Harian, dan Penilaian Perkembangan Anak. • Lampiran terdiri dari Kalender Pendidikan & Program Tahunan, Prosem, RPPM, RPPH, Standar Prosedur Operasional, Tata Tertib Satuan PAUD, dll.

VISI SATUAN PAUD VISI MERUPAKAN CITA-CITA JANGKA PANJANG YANG INGIN DIWUJUDKAN ATAU DIRAIH OLEH SATUAN PAUD. VISI YANG DIRUMUSKAN DAPAT MENJADI MOTIVASI BAGI SEMUA PIHAK YANG TERLIBAT DALAM PENYELENGGARAAN DAN PENGELOLAAN PAUD “MEMBENTUK GENERASI YANG SEHAT, CERDAS, KREATIF, MANDIRI, CERIA DAN BERAKHLAK MULIA”

MISI SATUAN PAUD UPAYA UMUM YANG DITEMPUH OLEH SATUAN PAUD DALAM RANGKA MEWUJUDKAN VISI YANG TELAH DIRUMUSKAN.

Misi Taman Kanak-Kanak Kenanga Menyelenggarakan layanan pengembangan holistik integratif. Memfasilitasi kegiatan belajar yang aktif dan menyenangkan sesuai dengan tahapan perkembangan, minat, dan potensi anak. Membangun pembiasaan perilaku hidup bersih, sehat dan berakhlak mulia secara mandiri. Membangun kerjasama dengan orang tua, masyarakat, dan lingkup terkait dalam rangka pengelolaan PAUD yang professional, bertanggungjawab dan berdaya saing nasional.

Misi penting ditetapkan oleh satuan PAUD 1 2 3 • Menjadi acuan dalam mewujudkan profil anak yang diharapkan oleh satuan PAUD • Menjadi acuan dalam pengembangan kurikulum dan strategi pencapaiannya di satuan PAUD • Menggambarkan kekhasan atau keunggulan layanan di satuan PAUD

TUJUAN SATUAN PAUD Tujuan satuan berisi rumusan hasil keluaran/output yang ingin dicapai oleh satuan PAUD. Keterangan: Visi dirumuskan untuk pencapaian jangka waktu panjang, sedangkan tujuan dirumuskan untuk pencapaian jangka waktu pendek atau biasanya dikaitkan dengan lulusan yang diharapkan

Tujuan Taman Kanak-Kanak Kenanga Mewujudkan anak yang sehat, jujur, senang belajar, dan mandiri Mewujudkan anak yang mampu merawat dan peduli terhadap diri sendiri, teman, dan lingkungan sekitarnya. Menjadikan anak yang mampu berfikir, berkomunikasi, bertindak produktif dan kreatif melalui bahasa, musik, karya, dan gerakan sederhana. Menjadikan anak beragama sejak dini. Menciptakan iklim belajar yang kondusif bagi penyelenggaraan pendidikan, perawatan, pengasuhan, dan perlindungan anak. Menjadi lembaga rujukan PAUD tingkat Kabupaten/Kota/Propinsi/nasional.

KARAKTERISTIK KTSP DIISI DENGAN PENJABARAN TENTANG NILAI, STRATEGI/MODEL SERTA KEGIATAN YANG DITETAPKAN DITERAPKAN DI SATUAN PAUD DALAM RANGKA MEWUJUDKAN VISI, MISI DAN TUJUAN SATUAN PAUD SERTA MEWUJUDKAN OUTPUT PAUD. ISI KARAKTERISTIK KTSP SETIDAKNYA MEMUAT: 1. 2. 3. Nilai/prinsip yang digunakan oleh satuan lembaga Model pembelajaran yang digunakan Kegiatan-kegiatan yang menjadi kekhasan Satuan PAUD anak

CONTOH KARAKTERISTIK KURIKULUM TK “KENCANA” KURIKULUM TAMAN KANAK-KANAK KENCANA DISUSUN DENGAN MENGUSUNG NILAI-NILAI ISLAMI SEBAGAI DASAR UNTUK PENGEMBANGAN KARAKTER PESERTA DIDIK… DALAM MENGELOLA KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN, KREATIF, DAN PARTISIPATIF, TAMAN KANAK KENCANA MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN SENTRA, DIMANA KELOMPOK ANAK DALAM SATU HARI BERMAIN DALAM SATU SENTRA YANG DIDALAMNYA BERISI BERBAGAI AKTIVITAS SEBAGAI PEMENUHAN DENSITAS MAIN. SENTRA YANG DISIAPKAN ADALAH: SENTRA IMTAQ, SENTRA BALOK, SENTRA BAHAN ALAM, SENTRA PERSIAPAN, DAN SENTRA MAIN PERAN. ………. .

MARI PRAKTEK SUSUNLAH: VISI MISI TUJUAN

PENYUSUNAN PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN • Muatan Pembelajaran berisi konsep-konsep yang akan dikenalkan pada anak untuk mencapai pemenuhan Kompetensi yang diharapkan. • Muatan pembelajaran merujuk pada Kompetensi Dasar dan dikembangkan oleh satuan PAUD. Dapat menggunakan format/kolom sebagai berikut: Program Pengembangan Kompetensi yang Dicapai Identifikasi KD sesuai Isi dengan 6 program dengan setiap program pengembangan (KD kelompok 1 -KD Kelompok 4) Materi Pembelajaran Pilihlah materi yang dianggap relevan dengan kelompok usia anak yang dilayani.

PENGEMBANGAN PROGRAM KHUSUS DAN PENDUKUNG PROGRAM KHUSUS SEBAGAI PROGRAM UNGGULAN DARI SATUAN PAUD INI BERUPA: 1. PENGENALAN ALAM SEKITAR 2. PENGENALAN SENI DAERAH 3. PENGEMBANGAN BAKAT DAN MINAT ANAK 4. KEGIATAN PARENTING 5. KEGIATAN PENTAS SENI DARI DAN OLEH ANAK, DST.

Diskusi Mari Kita kembangkan Materi pembelajaran berdasarkan seperti langkah dan contoh di pedoman…….

KELOMPOK PROGRAM PENGEMBAN GAN KD I NAM 1. 1, 1. 2, 3. 2, 4. 2 II Fisik Motorik 2. 1, 3. 3, 4. 3 III Kognitif 2. 3, 3. 5, 4. 5 IV Bahasa 3. 10 -4. 10, 3. 124. 12 V Sosem 2. 5, . 3. 14 -4. 14 VI Seni 2. 4, 3. 15 -4. 15 MATERI PEMBELAJAR AN

PENYUSUNAN ALOKASI PEMBELAJARAN Tentukan jenis satuan PAUD/ kelompok usia yang dilayani (sesuai PERMENDIKBUD 137 TH 2014) Tentukan jumlah hari belajar yang akan digunakan dalam seminggu Tentukan jumlah jam (menit)belajar dalam satu minggu Tentukan waktu KBM dimulai dan diakhiri (dapat dipetakan dalam jadwal harian).

Contoh cara menghitung �Masuk KBM jam 07. 30 selesai jam 11. 00, maka perhari setara dengan 3, 5 jam = 210 menit. �Jika satu minggu membuka layanan selama 5 hari, maka lokasi pembelajaran di PAUD tersebut perminggu adalah: 5 x 210 = 1. 050 menit. �Jika layanan tersebut TK, maka sudah memenuhi standar pelayanan minimal (900 menit), maka dapat dilanjutkan. �Jika program khusus dan penunjang (unggulan) memerlukan waktu khusus maka tidak boleh mengurangi ketentuan waktu minimal. Jadi harus di alokasikan waktu tersendiri.

Penyusunan KALENDER PENDIDIKAN DAN PROGRAM TAHUNAN ISI GAMBAR KALENDER

Penyusunan A. KALENDER PENDIDIKAN AGUSTU JULI S 2 MINGGU 6 13 20 27 MINGGU 3 10 17 4 31 2 SENIN 7 14 21 28 SENIN 4 11 18 5 2 SELASA 1 8 15 22 29 SELASA 5 12 19 6 2 RABU 2 9 16 23 30 RABU 6 13 0 27 2 KAMIS 3 10 17 24 31 KAMIS 7 14 21 8 2 JUMAT 4 11 18 25 JUMAT 1 8 15 2 2 9 2 SABTU 5 12 19 26 SABTU 14 - 19 ORIENTASI PESERTA DIDIK BARU DAN 2 9 16 3 3 0 PENGENALAN VISI MISI 4 - 9 BERMAIN BERSAMA BUNDA (MASA TRANSISI) 25 BHAKTI SOSIAL 28 - 29 HARI RAYA IDUL FITRI 21 - 31 LIBUR HARI RAYA IDUL FITRI 11 -23 TEMA 17 AGUSTUS DI SEKOLAH BARUKU 30 PUNCAK TEMA LOMBA 17 AGUSTUSAN

Penyusunan B. PROGRAM TAHUNAN No KEGIATAN WAKTU PELAKSANAAN 1 Pelaksanaaan kurikulum a. Permulaan tahun ajaran 14 Juli 2015 Hr Jumat Minggu ke 4 di b. Kegiatan puncak tema bulan genap (setiap 2 bulan sekali) a. Hari-hari libur 20 – 30 Desember 2015 - Libur semester 1 20 – 30 Juni 2015 - Libur semester 2 28 Juli – 3 Agustus 2015 - Libur hari raya idul fitri b. Pembagian laporan perkembangan anak - Semester 1 19 esember 2015 - Semester 2 18 Juni 2015 a. Penerimaan peserta didik baru Januari – Juli 2016

lanjutan………. . No 2 3 KEGIATAN Kegiatan Pendukung • Kegiatan mendatangkan nara sumber • Kunjungan belajar, • Kegiatan bazaar anak, WAKTU PELAKSANAAN • Pentas seni anak, 3 kali sesuai tema 1 kali sesuai tema akhir ramadhon, hari jadi satuan PAUD 2 kali saat pembagian laporan perkembangan • Perayaan hari-hari besar Kegiatan Keorangtuaan • Pertemuan orang tua, Setiap hari rabu minggu ke 4 • Open house, • Hari keluarga Untuk calon wali murid di minggu ke 3 bulan Juni Setiap akhir tahun ajaran

Diskusi Praktek menyusun Kalender Pendidikan di satuan PAUD untuk tahun ajaran 2016

NASKAH AKHIR KTSP PAUD Halaman Judul Kata Pengantar Lembar Pengesahan Daftar Isi BAGIAN I. PROFIL LEMBAGA A. Sejarah singkat Satuan lembaga PAUD B. Struktur kepengurusan Lembaga PAUD (penyelenggara, pengelola, pendidik dan uraian tugas) C. Alamat Dan Peta Lokasi Satuan lembaga PAUD D. Status Satuan lembaga PAUD (negeri/swasta, izin operasional, akreditasi, dll)

BAGIAN II. DOKUMEN I A. PENDAHULUAN 1. Latar Belakang 2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD 3. Tujuan Penyusunan KTSP PAUD B. VISI, MISI DAN TUJUAN SATUAN PAUD 1. Visi Satuan PAUD 2. Misi Satuan PAUD 3. Tujuan Satuan PAUD C. KARAKTERISTIK SATUAN PAUD D. PROGRAM PENGEMBANGAN, MUATAN KURIKULUM DAN LAMA BELAJAR E. KALENDER PENDIDIKAN DAN PROGRAM TAHUAN F. STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR

BAGIAN III. DOKUMEN II A. Program Semester B. Rencana Pelaksanaan Program Mingguan (Contoh) C. Rencana Pelaksanaan Program Harian (Contoh) D. Penilaian Pembelajaran (Contoh)

BAGIAN IV. PENUTUP Isi dengan kata-kata penutup BAGIAN V. LAMPIRAN 1. Kalender Pendidikan 2. Program Tahunan Satuan PAUD 3. Program Semester Satuan PAUD 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) (Contoh) 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) (Contoh) 6. Standar Operasional Prosedur (SOP) Layanan/Pembelajaran anak 7. Tata Tertib Satuan PAUD 8. Dll yang perlu