PENULISAN MODULDIKTAT MATA PELAJARAN DAN MODELMODEL PENULISAN MODUL

PENULISAN MODUL/DIKTAT MATA PELAJARAN DAN MODEL-MODEL PENULISAN MODUL

Pengertian Modul SUATU UNIT BAHAN YANG DIRANCANG SECARA KHUSUS SEHINGGA MUDAH DIPELAJARI OLEH PESERTA DIKLAT SECARA MANDIRI MERUPAKAN PROGRAM PEMBELAJARAN YANG UTUH, DISUSUN SECARA SISTEMATIS, MENGACU PADA TUJUAN PEMBELAJARAN YANG JELAS DAN TERUKUR.

Memuat tujuan pembelajaran, bahan dan kegiatan untuk mencapai tujuan serta evaluasi terhadap pencapaian tujuan pembelajaran. Biasanya digunakan sebagai bahan belajar mandiri.

Dirancang untuk sistem pembelajaran mandiri Program pembelajaran yang utuhndan sistematis. Karakteristik Modul Mengandung tujuan, bahan/kegiatan dan evaluasi. Disajikan secara komulatif, dua arah. Diupayakan agar dapat mengganti beberapa peran pengajar Cakupan bahasan terfokus dan terukur Mementingkan aktivitas belajar pemakai

Struktur Modul (1) A. Pendahuluan Tujuan Pengenalan terhadap topik yang akan dipelajari Informasi tentang pelajaran Hasil Belajar Orientasi

B. Kegiatan Belajar Kegiatan belajar Struktur Modul (2) Tujuan Materi Pokok Uraian materi, berisi penjelasan, contoh, Ilutrasi, aktivitas, tugas/latihan, rangkuman. Tes Mandiri

C. Penutup Rangkuman, aplikasi, tindak lanjut, Kaitan dengan modul berikutnya Daftar Kata Penting Daftar Pustaka Kunci Tes Mandiri Struktur Modul (3)

Modul yang Baik Kecermatannya (accuracy) Ketepatannya (matching) Kecukupannya (sufficiency) Keterbacaannya (readability) Bahasannya (fluency) llutrasinya (attractiveness) Perwajahannya (impression)

MODUL PENDALAMAN MATERI Judul Kata Pengantar Daftar Isi Bab I Pendahuluan A. Latar Belakang 1. Kaitkan dgn Permen No. 24/2006 2. Tujuan mata Pelajaran 3. Ruang lingkup MP per-tingkatan 4. Ruang Lingkup Materi sesuai SKKD

B. Deskripsi Singkat (Isi materi secara singkat bahan diklat) Contoh: IPA Terpadu merupakan bagian dari sebuah Ilmu Alam yang terdiri dari beberapa unsur keilmuan, yaitu Fisika, Biologi dan Kimia. Dalam pembelajarannya, IPA Terpadu tidak dapat dipisahkan. . .

C. Standar Kompetensi 1. Menjelaskan SKKD 2. Merinci KD ke dalam indikator Contoh: IPA Terpadu Kls VII SK: Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajarai benda alam dengan menggunakan peralatan KD: Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya Indikator: 1. Mengindentifikasikan besaran-besaran fisikadalam kehidupan sehari-hari kemudianm engelompokkan dalam besaran pokok dan turunan 2. Menggunakan satuan Internasional dalam pengukuran 3. Mengkonversi satuan panjang, masa, dan waktu secara sederhana

D. Peta Konsep (Mencerminkan konsep-konsep yang di bahas dalam modul) Contoh: IPS MI Kls V SK: Memahami kalsifikasi zat KD: Mengelompok-kan sifat larutanasam, larutan basa, dan larutangaram melaluialat dan Indikator Pencapaian. Kompetensi yangtepat Peta Konsep: Dibuat Bagan

E. Relevansi/Manfaat • Menjelaskan relevansi/manfaat yang akan peserta peroleh setelah mempelajari modul ini, misalnya memperluas wawasan, mampu mentransfer ilmu. • Menjelaskan manfaat akhir peserta diklat mempelajari modul, yaitu menghasilkan siswa yang kompeten.

Contoh • Modul ini bermanfaat bagi peserta diklat agar: 1. Menguasai dalam pengembangan indikator pencapaian berdasarkan contoh pengembangan yang ada; 2. Manguasai materi-materi pembelajaran IPA Terpadu 3. Mempermudah dalam memilih materi-materi pembelajaran IPA Terpadu aspek Fisika, Biologi dan Kimia dalam sebuah kesatuan 4. Menjadi bahan kajian dalam rangka peningkatan penguasaan materi pembelajaran IPA Terpadu dalam integrasi Islam-Sains.

F. Tujuan Pembelajaran 1. Terdiri dari tujuan umum dan tujuan khusus 2. Tujuan umum berisi uraian tentang tujuan akhir yang harus dicapai peserta diklat (kaitan dengan SK) 3. Tujuan khusus berisi uraian tentang kemampuan 2 yang harus dimiliki peserta diklat sehingga dikatakan dia telah menguasai SK (kaitan dengan indikator)

G. 1. 2. 3. Petunjuk Penggunaan Modul Teknik penggunaan modul Isi dari masing 2 bab (kegiatan belajar) Keguanaan tes dan apa yang harus dilakukan jika peserta diklat belum dapat menyelesaikan tes dengan baik

Bab II Kegiatan Belajar 1, 2, 3……. dst A. Kompetensi Dasar Mencantumkan KD yang akan dicapai peserta diklat pada kegiatan belajar (khusus untuk modul mata pelajaran di ambil dari SKKD) B. Materi Pokok Bagian ini berisi uraian materi pokok yang akan dijelaskan dalam bab ini

C. Uraian Materi 1. Uraian materi menjelaskan materi pokok 2. Uraian materi tidak mengutip (Copy paste) materi di buku pelajaran 3. Uraian materi memandu guru untuk menyajikan materi langkah per langkah termasuk kesulitan yang mungkin timbul pada saat membelajarkan materi tertentu. 4. Uraian materi disajikan secara menarik dengan memperhatikan hal-hal:

• • Materi harus memperhatikan cakupan materi (jangan terlalu luas dan terlalu dalam) Materi yang disajikan secara akurat, keakuratan meliputi: 1. 2. 3. 4. Akurasi fakta Kebenaran teori atau konsep Kebenaran prinsif/hukum Akurasi prosedur/metode

§ Materi yang dibahas harus memperhatikan: 1. Kesesuaian dengan perkembangan ilmu 2. Keterkinian/ketermasaan fitur (contoh 2) dan rujukan § Materi harus memperhatikan kontektual dan otentik § Uraian materi harus memperhatikan teknik pembelajaran kontruktivisme § Modul harus mengandung pertanyaan 2 produktif untuk merangsang dan membiasakan peserta diklat menciptakan

Pertanyaan-pertanyaan produktif. § Terdapat yang harus dikerjakanpeserta diklat di tengah uraian materi. § Meminta peserta didik melakukan hal-hal khusus terkait dengan kekhasan daerahnya yang terkait dengan materi yang tidak dapat dijelaskan secara rinci dalam modul § Modul harus memuat contoh soal yang otentik. § Ilutrasi yang digunakan harus berkaitan dengan materi § Gambar 2 yang telah dipilih secara seksama disepanjang uraian modul.

• Ilutrasi harus jelas • Uraian materi berisi penjelasan, contoh dan bukan contoh, ilutrasi dan aktivitas. • Bahasa yang digunakan komunikatif (penggunaan bahasa efektif dan efisien), berbicara dengan pembaca) • Aktivitas dalam uraian materi terdiri atas aktivitas mental/pikiran, aktivitas membaca/menulis dan aktivitas tindakan lainnya. • Contoh aktivitas dalam modul pendalaman materi

Secara keseluruhan materi dalam modul: 1. Berpusat pada peserta diklat 2. Keterlibatan peserta diklat 3. Merangsang metakognisi peserta diklat 4. Merangsang kedalaman berpikir peserta diklat 5. Merangsang berpikir kritis, kreatif, dan inovatif. 6. Keterjalinan komunikasi interaktif 7. Penyajian bersifat kontektual 8. Kesesuaian dengan karakteristik mata pelajaran 9. Menciptakan unpan balikuntuk evaluasi diri

D. Rangkuman Merupakan abstraksi isi materi yang ditulis secara esei, yang menggambarkan keterkaitan konsep 2 yang dipelajari dalam satu kegiatan belajar. Dapat juga disajikan atau disertai dalam bentuk peta konsep. E. Latihan/Tugas Mencantumkan tugas yang bersifat komprehensif, menilai seluruh indikator kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan belajar, bentuk hendaknya bervariasi: pilihan ganda, jawaban singkat, dan esei.

• Tes Mandiri Tes mandiri sama dengan latihan. Dalam tes mandiri penulis modul harus mencantumkan latihan/tugas yang bersifat komprehensif, menilai seluruh indikator kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan belajar. Bentuknya bervariasi: pilihan ganda, jawaban singkat, dan esei.

Bab ---- Evaluasi A. Maksud dan Tujuan 1. Untuk mengetahui apakah peserta diklat telah menerima, memahami dan mampu mencerna apa yang diberikan oleh instruktur 2. Menjelaskan kriteria yang digunakan dalam menilai evaluasi. B. Materi Evaluasi 1. Menjelaskan ruang lingkup materi evaluasi, mulai kegiatan belajar 1 sampai belajar terakhir.

2. Menjelaskan aspek evaluasi dikaitkan dengan KD, harus mencakup aspek pengetahuan dan pemahaman, aspek ingatan, dan aspek keterampilan. C. Soal-Soal Evaluasi Soal evaluasi hendaknya bersifat komprehensif, menilai seluruh indikator kompetensi yang akan dicapai setelah mempelajari modul. Bentuk soal hendaknya bervariasi: pilihan ganda, jawaban singkat, dan esai.

Bab ---- Penutup A. Tindak Lanjut 1. Berupa pengayaan dan perbaikan 2. Pengayaan berupa tugas terutama bagi perserta diklat yang sudah mencapai ketuntasan belajar; sifatnya memperkaya, menantang dan merupakan aplikasi dari konsep yang sudah dipelajari. B. Harapan Berisi harapan pentingnya mengaplikasikan isi modul di lapangan

§ Glosarium Bagian ini ada jika dianggap penting oleh penyusun modul terkait dengan kata 2 sulit yang terdapat dalam modul. 1. Berisi rangkaian kata 2 penting disertai penjelasannya. 2. Kata 2 diurut berdasarkan abjad 3. Kata yang diterangkan tercetak tebal § Daftar Pustaka § Kunci Jawaban § Lampiran

MODUL STRATEGI PEMBELAJARAN Judul Kata Pengantar Daftar Isi Bab I Pendahuluan A. Latar Belakang 1. Kaitkan MP dgn Permen No. 24/2006 2. Jelaskan penggunaan berbagai model pembelajaran utk mengimplementasikan isi standar isi

3. Kaitkan strategi pembelajaran dengan model pembelajaran yg sesuai MP yg disampaikan dalam modul B. Deskripsi Singkat Menjelaskan secara singkat isi materi bahan diklat C. Tujuan umum dan tujuan khusus D. Relevansi/Manfaat E. Petunjuk Penggunaan Modul

Bab II Model dan Strategi Pembelajaran A. Kompetensi Dasar Menjelaskan kemampuan apa yang akan dicapai peserta diklat setelah mempelajari bab ini. B. Materi Pokok 1. Pengertian 2. Karakteristik Mata Pelajaran 3. Tujuan pembelajaran MP 4. Ruang lingkup MP 5. Klasifikasi materi sejenis (sesuaikan dengan MP)

6. Berbagai model pembelajaran 7. Berbagai strategi pembelajaran 8. Pemilihan model pembelajaran sebagai implementasi strategi pembelajaran 9. Penentuan model dan strategi yang sesuai untuk materi. C. Uraian Materi 1. Manjelaskan materi pokok 2. Memandu guru untuk menggunakan strategi pembelajaran langkah perlangkah termasuk kesualitan yg mungkin timbul.

3. Uraian materi disajikan secara menarik 4. dst D. Rangkuman E. Latihan/Tugas F. Tes Mandiri Bab III Kegiatan Belajar 2 … Judul A. Kompetensi Dasar Menjelaskan kemampuan apa yag akan dicapai peserta diklat setelah mempelajari bab ini.

B. Materi Pokok Berisi jabaran materi yang telah dijelaskan pada kegiatan belajar I, Misalnya: IPA Terpadu : Strategi pembelajaran Asam, Basa dan Garam dengan model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievment Devision) Materi Pokok: 1. Pengertian 2. Ciri 2 pembelajaran kooperatif

3. Tujuan pembelajaran kooperatif 4. Strategi & model pembelajaran kooperatif tipe STAD 5. Strategi pembelajaran aspek bilangan dengan model kooperatif tipe STAD C. Uraian Materi D. Rangkuman E. Latihan/Tugas F. Tes Mandiri

Bab IV Evaluasi A. Maksud dan Tujuan Evaluasi B. Materi Evaluasi C. Soal-Soal Evaluasi Bab V Penutup A. Tindak Lanjut B. Harapan Glosarium Daftar Pustaka Kunci Jawaban Lampiran

MODUL EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN Judul Kata Pengantar Daftar Isi Bab I Pendahuluan A. Latar Belakang B. Deskripsi Singkat C. Tujuan D. Relevansi/Manfaat

E. Petunjuk Penggunaan Modul Bab II Kegiatan Belajar 1: Evaluasi Hasil Pembelajaran A. Kompetensi Dasar Menjelaskan kemampuan apa yang akan dicapai peserta diklat setelah mempelajari bab ini. B. Materi Pokok 1. Konsep dasar evaluasi: pengertian manfaat, fungsi, prinsip 2, rambu 2, dan ranah penilaian.

2. Karakteristik evaluasi 3. Hasil belajar dan proses belajar sebagai objek evaluasi 4. Prinsif 2 dan prosedur evaluasi 5. Bentuk 2 penyusunan evaluasi (Kognitif, afektif, psikomotor) 6. Langkah 2 pelaksanaan evaluasi 7. Pengolahan hasil evaluasi 8. Pemanfaatan dan pelaporan hasil evaluasi

C. Uraian Materi D. Rangkuman E. Latihan/Tugas F. Tes Mandiri Bab III Kegiatan Belajar 2: Teknik Penyusunan Instrumen Evaluasi MP A. Kompetensi Dasar Mempelajari kemampuan apa yang akan dicapai peserta diklat setelah mempelajari bab ini.

B. Materi Pokok 1. Penilaian unjuk kerja 2. Penilaian sikap 3. Penilaian tertulis 4. Penilaian proyek 5. Penilaian produk 6. Penilaian portopolio 7. Penilaian diri C. Uraian Materi D. Rangkuman

E. Latihan/Tugas F. Tes Mandiri Bab IV Kegiatan Belajar 3: Teknik Penyusunan Instrumen Evaluasi Aspek MP A. Kompetensi Dasar B. Materi Pokok C. Uraian Materi D. Rangkuman E. Latihan/Tugas F. Tes Mandiri

Bab V Kegiatan Belajar 4: Pemanfaatan dan Pelaporan Hasil Evaluasi A. Kompetensi Dasar B. Materi Pokok 1. Pemanfaatan hasil evaluasi 2. Pelaporan hasil evaluasi C. Uraian Materi D. Rangkuman E. Latihan/Tugas F. Tes Mandiri

Bab VI Evaluasi A. Maksud dan Tujuan B. Materi Evaluasi C. Soal-Soal Evaluasi Bab VII Penutup A. Tindak Lanjut B. Harapan Glosarium Daftar Pustaka Kunci Jawaban Lampiran