Pentadbiran Inventori Kecerdasan Pelbagai 1 INSTRUMEN INVENTORI KECERDASAN

Pentadbiran Inventori Kecerdasan Pelbagai 1

INSTRUMEN INVENTORI KECERDASAN PELBAGAI. Instrumen ini dibangunkan berdasarkan teori Kecerdasan Pelbagai (MI) oleh Howard Gardner.

INSTRUMEN KECERDASAN PELBAGAI Ada 2 bahagian; q Kertas 1: Kecekapan Bahagian A & B q Kertas 2: Persepsi Murid dikehendaki menjawab di atas borang jawapan (OMR) yang diberi dengan melorek pada pilihan jawapan yang tepat.

INSTRUMEN KECERDASAN PELBAGAI KERTAS 1: KECEKAPAN (Aneka Pilihan) BHG. A VERBAL LINGUISTIK BM Item 1 - 20 20 ITEM VERBAL LINGUISTIK B 1 Item 21 - 40 20 ITEM 1 JAM REHAT: 15 MINIT BHG. B LOGIK MATEMATIK Item 1 - 20 VISUAL RUANG Item 21 - 30 JUMLAH 20 ITEM 30 MINIT 10 ITEM 20 MINIT 70 ITEM 1 JAM 50 MINIT

KERTAS 2: PERSEPSI (Dwi Pilihan) ITEM KONSTRUK BIL. ITEM Kecerdasan Visual Ruang 10 11 - 30 Kecerdasan Muzik 20 31 - 50 Kecerdasan Naturalis 20 51 - 70 Kecerdasan Intrapersonal 20 71 - 90 Kecerdasan Interpersonal 20 91 - 110 Kecerdasan Kinestatik 20 Kecerdasan Eksistensial 20 1 - 10 111 - 130 JUMLAH 130 MASA 45 MINIT

Contoh soalan kecekapan Identify the odd one out. 1. A. Hammer B. Needle C. Nail D. Pliers 2. A. Amazed B. Stunned C. Surprised D. Annoyed 3. A. Gorgeous B. Beautiful C. Prominent D. Pretty

Contoh Soalan Kecekapan 1 2

Contoh Soalan Kecekapan 1. Apakah saiz sudut yang terbentuk pada sudut kecil ketika waktu menunjukkan jam 15. 40? A. 120 B. 135 C. 150 D. 210 2. Seorang pelajar mempunyai wang sebanyak RM 450 di sebuah bank dengan kadar faedah 4. 5% setahun. Kirakan tempoh masa setahun pinjaman untuk mendapat dividen sebanyak RM 81? A. 3. 5 tahun B. 4 tahun C. 4. 5 tahun D. 5 tahun

Contoh Soalan Persepsi 1. Saya boleh melakar bentuk atau objek atau pelbagai melalui pandangan mata kasar saya. 2. Saya memahami fungsi setiap simbol yang terdapat dalam sebuah peta YA Y A TIDA K TID AK

Contoh Soalan Persepsi 1. Saya boleh mengecam kesilapan pada note muzik. 2 Saya suka menonton persembahan konsert secara live. TID YA AK

Contoh Soalan Persepsi 1. Apabila saya bercakap dengan seseorang, saya akan melihat matanya. 2. Saya mampu berkomunikasi dengan jelas. YA TIDAK

CARTA ALIR PENTADBIRAN INVENTORI KECERDASAN PELBAGAI Langkah 1 : Pentadbiran: * Pentadbir, Setiausaha Peperiksaan & GBKSM menerima bahan. * Mengadakan mesyuarat. * Mengeluarkan Surat Pelantikan Pengawas. * Mengadakan taklimat kepada pengawas peperiksaan tentang; ü peraturan peperiksaan ü pengiraan skor * Menyediakan bahan dan tempat.

Langkah 2: Semasa Pentaksiran Murid dikumpulkan Tarikh • Pengawas • Sasaran • Tempat : Ogos : Ditentukan oleh Setiausaha Peperiksaan : Murid Tingkatan 3 : Sesuai & Kondusif Contoh: Dewan

Langkah 3: EDARAN KERTAS SOALAN DAN BORANG JAWAPAN

Langkah 4: PENERANGAN Arahan menjawab mengikut keperluan inventori -Menjawab di atas borang jawapan -Kertas ujian perlu dikembalikan -

Langkah 5: PENGUMPULAN KERTAS JAWAPAN KERTAS 1 - Kertas OMR dikumpul mengikut prosedur peperiksaan - Serah kepada GBKSM - Disimpan; ü Jika ada calon yang tidak hadir ditadbir dalam masa sebulan ü Dijadikan contoh dan diguna semula sebagai latihan ü Setiap tahun soalan lain yang akan dikeluarkan KERTAS 2 - Murid mengira skor masing-masing dengan bimbingan guru (Kecuali Kes Khas)

Langkah 6: PENANDAAN KERTAS • GBKSM akan mengumpulkan kertas jawapan. • GBKSM akan menanda kertas 1 berdasarkan skema jawapan. • Markah akan dipindahkan ke Borang Rumusan Skor

Langkah 7: PENTAFSIRAN SKOR GBKSM akan memberikan tafsiran skor setelah rumusan skor disediakan

Langkah 8: PENYIMPANAN FAIL - Pengesahan/ tandatangan GBKSM Fail Unit Bimbingan dan Kaunseling Simpan mengikut urutan nama dalam kelas Disimpan di Unit Bimbingan dan Kaunseling

BORANG RUMUSAN SKOR INVENTORI KECERDASAN PELBAGAI BAHAGIAN A B DOMAIN SKOR MENTAH MIN PERATUS (SKOR MENTAH / BIL. ITEM) VERBAL LINGUISTIK (BM) Sa. K = Sa. K/ 20 x 100 = VERBAL LINGUISTIK (BI) Sa. K = Sa. K/ 20 x 100 = LOGIK MATEMATIK Sb. K = Sb. K/ 20 x 100 = Sc. K = Sc. P + Sc. K x 100 = 20 Sd. P = Sd. P /20 x 100 = Se. P/20 x 100 = Sf. P/20 x 100 = Sg. P /20 x 100 = VISUAL RUANG C D E F G H MUZIK NATURALIS INTRAPERSONAL INTERPERSONA L KINESTATIK **P = Soalan Persepsi EKSISTENSIAL Sh. P /20 x 100 = Sh. P = K = Soalan Kompetensi MIN KESELURUHA N DOMAIN

Jumlah jawapan yang dijawab dengan betul oleh murid bagi setiap bahagian untuk kertas 1 dan jumlah jawapan YA bagi setiap bahagian untuk kertas 2 dijadikan dalam bentuk peratus dan dipindahkan ke Borang Rumusan Skor. Kecuali untuk konstruk Kecerdasan Ruang Visual, skor untuk kertas 1 dan 2 perlu dijumlahkan ditukarkan ke dalam peratus. ( Rujuk Borang Rumusan Skor). Skema Jawapan boleh dimuat turun daripada laman web Lembaga Peperiksaan selepas ujian dilaksanakan.

PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 2014 PELAPORAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi) NAMA: NO. KP: NAMA SEKOLAH: Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid. Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti berikut: INVENTORI MINAT KERJAYA (3 Kod Mata Holland) Realistik Investigatif Artistik UJIAN APTITUD KHUSUS Konstruk Skor (%) Verbal Linguistik (BM) Verbal Linguistik (BI) Visual Ruang Logik Matematik Muzik Naturalis Kinestatik Interpersonal Intrapersonal Eksistential 90 50 80 80 70 50 40 40 40 30

PERANAN PERSONEL PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK JABATAN PELAJARAN NEGERI (Pegawai Kaunseling, Pegawai PBS Unit Peperiksaan) • Memberi taklimat kepada Pegawai Pelajaran Daerah ( Penolong Pegawai Pelajaran Bimbingan Kaunseling dan Kerjaya) • Pemantauan pelaksanaan Pentaksiran Psikometrik di peringkat PPD PEJABAT PELAJARAN DAERAH ( Penolong Pegawai Kaunseling dan Kerjaya, Pegawai PBS) • Memastikan semua sekolah di bawah PPD masing-masing menerima bahan Pentaksiran Psikometrik • Mengadakan taklimat kepada semua Pengetua di PPD masing-masing berkaitan Pentaksiran Psikometrik • Memastikan pelaksanaan di peringkat sekolah

PENGETUA/PENTADBIR • Mengadakan perbincangan bersama Guru Bimbingan dan Kaunseling Sepenuh Masa dan setiausaha peperiksaan di sekolah masing-masing mengenai pelaksanaan Pentaksiran Psikometrik • Mengadakan taklimat kepada semua guru mengenai Pentaksiran Psikometrik • Memastikan perlaksanaan Pentaksiran Psikometrik berdasarkan proses kerja yang telah ditetapkan. SETIAUSAHA PEPERIKSAAN • Menyediakan tempat dan jadual pelaksanaan pentaksiran psikometrik di sekolah. • Berbincang bersama Guru Kaunseling berkaitan perlaksanaan dan pentadbiran Pentaksiran Psikometrik. • Mengadakan taklimat kepada guru-guru mengenai pentadbiran Pentaksiran Psikometrik. • Memastikan perlaksanaan Pentaksiran Psikometrik berjalan lancar

GURU BIMBINGAN DAN KAUNSELING SEPENUH MASA (GBKSM) • Berbincang bersama Pengetua tentang prosedur pelaksanaan Pentaksiran Psikometrik • Memberi taklimat kepada semua guru mengenai Pentaksiran Psikometrik • Memberi taklimat kepada pelajar mengenai Pentaksiran Psikometrik • Mentadbir Pentaksiran Psikometrik ( Inventori Minat Kerjaya dan Inventori Tret Personaliti) • Menyemak borang jawapan MI berdasarkan skema dan menyediakan profil • Membuat interpretasi MI berdasarkan keputusan pelajar • Membuat intervensi, konsultasi dan sesi berdasarkan dapatan profil • Mencetak sijil Pentaksiran Psikometrik • Menyimpan profil