Penilaian Otentik Dipresentasikan Oleh Kiswanto S Pd dari

Penilaian Otentik Dipresentasikan Oleh: Kiswanto, S. Pd dari Dr. Idrus Alwi, M. Pd (Team Pengembang Kur. Madrasah Jak. Pus) KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA Baureno, 27 Juni 2014

Tujuan Pendidikan Nasional (Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003) Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Sikap Spiritual beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa berakhlak mulia, sehat, mandiri, dan demokratis serta Sikap Sosial bertanggung jawab Pengetahuan Keterampilan berilmu cakap dan kreatif . . memanusiakan manusia. . . 2

Tema Kurikulum 2013 Kurikulum yang dapat menghasilkan insan indonesia yang: Produktif Kreatif Inovatif Afektif Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektif melalui penguatan Sikap, Keterampilan dan Pengetahuan yang terintegrasi 3

PENILAIAN BELAJAR BAGAIMANA CARA PENILAIANNYA : • PENILAIAN KEMAMPUAN KOGNITIF • PENILAIAN KEMAMPUAN PSIKOMOTOR paper/ karangan, membaca puisi, membuat maket, patung, menyanyi, menggambar, pidato, dll • PENILAIAN KEMAMPUAN AFEKTIF Jujur, disiplin, santun, peduli, tanggungjawab, santun, dll Tes tulis ? ?

Model Penilaian Apa Yg Cocok untuk Mengukur Kompetensi Sikap, Pengetahuan & Keterampilan? Penilaian Otentik Penilaian otentik merupakan penilaian yang dilakukan secara komprehensif untuk menilai aspek sikap, pengetahuan, keterampilan mulai dari masukan (input), proses, sampai keluaran (output) pembelajaran, yang dilakukan melalui berbagai teknik yg mampu mengungkapkan, membuktikan atau menunjukkan secara tepat bahwa tujuan pembelajaran dan kompetensi

Bentuk Penilaian Otentik Teknik §Observasi § Penilaian diri § Peni. antarpeserta didik § Jurnal Instrumen: §Rating Scale disertai rubrik, § catatan pendidik Sikap Pengetahuan Teknik §Tes Tulis § Tes Lisan § Penugasan Instrumen §PG, Uraian §Daftar pertanyaan §Pekerjaan rumah Keterampilan Teknik: Instrumen: • Tes Praktek - Rating Scale dilengkapi • Projek rubrik • Portofolio

Penilaian Kompetensi Sikap

Teknik dan Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap Teknik Bentuk Instrumen Observasi (langsung atau tidak langsung) Pedoman observasi Daftar cek dan skala penilaian disertai rubrik Penilaian Diri Lembar Penilaian Diri Penilaian Antarpeserta didik Lembar Penilaian Antarpeserta didik Jurnal Lembar Jurnal

Pengembangan Penilaian Sikap a. Contoh muatan KI-1 (sikap spiritual) antara lain: • Ketaatan beribadah • Berperilaku syukur • Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan • Toleransi dalam beribadah b. Contoh muatan KI-2 (sikap sosial) antara lain: • Jujur • Disiplin • Tanggung jawab • Santun • Peduli • Percaya diri

Contoh Cara Pengembangan Penilaian Sikap KD Indikator Teknik Instrumen Butir Soal memiliki sikap spiritual §Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu §Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan §Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi §Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan §Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan Observasi Rating Scale disertai rubrik Terlampir

Pedoman Observasi Sikap Spiritual Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan Rubrik 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan Rating Scale 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik Kelas Tanggal Pengamatan Materi Pokok No 1 2 3 4 5 : …………………. . Aspek Pengamatan Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan Jumlah Skor 1 2 3 4

Contoh Cara Pengembangan Penilaian Sikap KD Indikator §tidak menyontek pada memiliki sikap jujur saat mengerjakan ulangan §menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas §melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang §berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan §mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban Teknik Instrumen Butir Soal Penilaian Diri Rating Scale disertai rubrik Terlampir

Nama Peserta Didik Kelas Materi Pokok Tanggal : : LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP JUJUR …………………. Rating Scale PETUNJUK • Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti • berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari No 1 2 Pernyataan Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas 3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang 4 5 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain TP KD SR Keterangan : • SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan • SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan • KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan • TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan SL Rubrik

Contoh Cara Pengembangan Penilaian Sikap KD memiliki sikap disiplin Indikator s. Masuk sekolah tepat waktu s. Mengumpulkan tugas tepat pada waktu yang disepakati s. Selalu mengerjakan tugas yang diberikan s. Selalu mentaati tata tertib yang ditentukan Teknik Bentuk Instrumen Penilaian Antarpesert a Didik Rating Scale disertai rubrik Terlampir

Lembar Penilaian Antarpeserta didik Sikap Disiplin Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik yang dinilai Kelas Tanggal Pengamatan Materi Pokok No Rating Scale : …………………. . Skor Aspek Pengamatan 1 1 Masuk kelas tepat waktu 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Mengerjakan tugas yang diberikan 4 Tertib dalam mengikuti pembelajaran Jumlah Skor Rubrik 2 3 4

CONTOH LEMBAR PENGAMATAN No Jujur Disiplin Percaya diri Tanggungjawab Santun Nama Siswa B T 1. 2. 3. 4. 5. . MT MB M B D T MT MB M M M D T T B D Ket: BT(Belum Tampak), MT (Mulai Tampak), MB (Mulai Berkembang), M (Membudaya ) 16

Lembar Pengamatan Sikap Kelas : ………………… Hari, Tanggal : ………………… Materi Pokok : ………………… Keterangan Percaya Diri Santun Gotong Royong Toleransi Disiplin Nama Siswa Jujur No Tanggung Jawab Sikap

Contoh Pengolahan Rapor Skor Akhir Nilai Akhir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rata Jujur 3. 2 2. 4 3. 7 3. 5 3 2. 78 2. 5 2. 33 3. 4 3. 1 2. 9 B Disiplin 3. 4 3. 2 3. 1 3. 5 3. 4 3. 0 3. 5 2. 9 3. 0 3. 24 B+ Percaya Diri 1. 7 2. 9 2. 3 2. 4 3. 5 1. 5 3. 6 2. 1 2. 5 B- 2. 88 B Sikap Skor Akhir Deskresi Catatan : Menunjukkan sikap baik dalam kejujuran, kedisiplinan, dan percaya diri.

Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Contoh : Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3. 33 < skor < 4. 00 Baik : apabila memperoleh skor : 2. 33 < skor < 3. 33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1. 33 < skor < 2. 33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1. 33

Contoh Jurnal: Catatan Harian Pendidik No. 1. Hari/Tanggal Kamis, 20 Juni 2013 Nama peserta didik Alfian Kejadian Alfian berkelahi dengan Didi, karena Alfian berkata bahwa Didi adalah siswa yang gemuk dan pendek. Kesimpulan sementara, Alfian melakukan perkataan yang tidak menyenangkan. Tanda tangan peserta didik

Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Teknik dan Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan Teknik Bentuk Instrumen Tes Tulis PG, Isian, Jawaban singkat, menjodohkan, benar salah, uraian Tes Lisan Daftar pertanyaan Penugasan Lembar penugasan (PR, kliping)

Contoh Penilaian Pengetahuan KD Indikator memahami Menjelaskan ciri serangga Mengidentifikasi serangga di antara hewan-hewan lain Teknik Instrume n Butir soal Tes lisan Daftar Jelaskan ciri serangga! Pertanyaan Penugasan Klipping Buatlah Klipping gambar Jenis-jenis serangga! Tes Tertulis Uraian Perhatikan kumpulan gambar hewan-hewan berikut. jelaskan ciri-ciri masing-masing serangga !

Contoh Pengolahan Nilai Rapor KD 3. 1 3. 2 3. 3 3. 4 Skor Tes 84 76 80 84 Rata-Rata Skor Akhir Penugasan 90 84 70 87 Skor Akhir Skala 1 - 100 Skala 1 - 4 86 3. 44 79 3. 16 77 3. 08 85 3. 40 3. 22 Cara Konversi Skor ke skala 1 - 4 Deskripsi Catatan : Menguasai semua kompetensi dengan baik terutama dalam memahami jenis-jenis serangga serta dapat mengidentifikasi ciri-ciri serangga.

Penilaian Kompetensi Keterampilan

Teknik dan Instrumen Penilaian Kompetensi Teknik Tes Praktik Keterampilan Projek Portofolio Bentuk Instrumen Contoh Daftar cek, skala penilaian Bermain peran, IPA, Shalat, Olah raga, Membaca, Menyanyi Daftar cek, skala penilaian Bakti sosial, pentas seni, Penghijauan Daftar cek, skala penilaian Makalah, Piagam, Kumpulan Puisi, Laporan Penelitian

Penilaian Keterampilan • Penilaian mencakup : 1. Penilaian Proses a. Perencanaan b. Pelaksanaan c. Penyajian 2. Penilaian Hasil a. Isi laporan b. Bahasa c. Estetika • Pedoman Penskoran dan Rubrik

Contoh Penilaian Praktik Tema Diriku/ Aku dan Teman Baruku Indikator Mempraktikan lari dengan pasangan Teknik Instrumen Butir soal Praktik Rating Scale disertai rubrik Praktikanlah lari berpasangan dengan temanmu!

Kelas Kegiatan Tema Contoh Lembar Pengamatan Praktik : 1/I : Berlari berpasangan : Diriku/Aku dan teman baruku Aspek Penilaian Nama Semangat Kekompakan Ali Ani 3 2 4 2 Pedoman Penskoran Ketaatan pada aturan 2 4 Rata-Rata Nilai 1= kurang, 2=cukup, 3= baik, 4 baik sekali Deskripsi: Pada saat lari berpasangan Ani sangat taat pada aturan, untuk semangat dan kekompakan perlu dibiasakan lagi Pada saat lari berpasangan Ali kompak tetapi ketaatannya perlu dibiasakan

Contoh Cara Pengembangan Penilaian Proyek KD Indikator Menulis karya ilmiah sederhana dengan mengguna kan berbagai sumber o. Menentukan topik yang ditulis o. Mengembangka n rincian topik o. Membuat kerangka karya ilmiah o. Mengembangka n kerangka menjadi karya ilmiah o. Menyunting karya ilmiah yang dibuat Teknik Proyek Instrumen Butir soal Rating Scale disertai rubrik Buatlah karya ilmiah dengan langkah-langkah sebagai berikut 1. Tentukan topik yang ditulis 2. Kembangkan rincian topik 3. Buatlah kerangka karya ilmiah 4. Kembangkan kerangka menjadi karya ilmiah 5. Suntinglah karya ilmiah yang kamu buat

Rubrik Panduan Penilaian No. Aspek Yang dinilai 1. Menentukan topik yang ditulis 2. Mengembangkan rincian topik 3. Membuat kerangka karya ilmiah 4. Mengembangkan kerangka menjadi karya ilmiah Menyunting karya ilmiah yang dibuat 5. q Rubrik: Skor 5 jika semua YA Skor 4 jika ada satu aspek TIDAK Skor 3 jika ada dua aspek TIDAK Skor 2 jika ada tiga aspek TIDAK Skor 1 jika ada dua aspek TIDAK Ya Tidak

Contoh Penilaian Portofolio Tgl Substansi/Isi Estetika Bahasa Doku men Nama dokumen Laporan proyek pembuatan kincir angin Hasil karangan tentang lingkungan Kliping gambar pakaian adat Laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan tabel dan grafik. Kumpulan foto kegiatan bakti sosial ke panti asuhan 1 2 3 4 v v v v v v v v 32

Pengolahan Nilai Keterampilan • Pengolahan nilai dapat menggunakan bobot yang sama atau berbeda untuk teknik penilaian • Rumus pengolahan nilai

Contoh Pengolahan Nilai Rapor KD 4. 1 4. 2 4. 3 Skor Tes Praktik Projek 84 76 60 Rata-Rata Skor Akhir Portofolio 90 84 70 Skor Akhir Skala 1 - 100 Skala 1 - 4 87 3. 48 80 3. 20 65 2. 60 3. 09 Cara Konversi ke skala 1 - 4 Deskripsi Catatan : Memiliki kemampuan yang sangat baik dalam mengamati kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia, perlu ditingkatkan dalam mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia

Model Rapor

Permendikbud No 66 Tahun 2013 Bab II bagian E Laporan hasil penilaian oleh pendidik berbentuk 1) nilai dan/atau deskripsi pencapaian kompetensi, untuk hasil penilaian kompetensi pengetahuan dan keterampilan termasuk penilaian hasil pembelajaran tematik-terpadu. 2) deskripsi sikap, untuk hasil penilaian kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial.

Nama Peserta Didik : Alfian Kelas : I-A Nomor Induk : 131426913 Semester : 1 (satu) Nama Sekolah : MI Melati Putih Tahun Pelajaran : 2014 / 2015 Alamat Sekolah : Jl. Masa Depan Cerah No. 6 Kota Harapan Biru A. Pengetahuan Aspek Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahu tentang: Catatan Sudah mengenal simbol-simbol sila Pancasila dengan baik. Memiliki pemahaman yang baik berkenaan dengan “teks petunjuk, ” tetapi perlu peningkatan pemahaman berkenaan dengan teks deskriptif dan teks cerita dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya benda-benda lain di sekitarnya Memiliki pemahaman yang baik tentang besaran dengan menghitung maju sampai 100 dan mundur dari 20, tetapi perlu bantuan lebih lanjut berkenaan dengan mengenal dan memprediksi pola-pola sederhana. Sudah mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis, tetapi perlu upaya lebih giat dalam mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi

B. Keterampilan Aspek Menyajikan kemampuan mengamati, menanya, dan mencoba dalam: bahasa yang jelas, logis dan sistematis karya yang estetis gerakan anak sehat tindakan anak beriman dan berakhlak mulia Catatan Melaksanakan tata tertib dengan sangat baik, teruma yang tampak di sekolah. Masih mengalami kesulitan untuk menceritakan dan mengaitkan prilaku di rumah dan di sekolah terhadap symbol sila Pancasila. Sudah terampil menggunakan benda konkrit untuk menelusuri pecahan dan jumlah uang, tetapi masih memerlukan banyak bantuan untuk mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat pola yang berulang. Terampil memainkan pola irama lagu bertanda birama dua dengan tepuk dan gerak, tetapi perlu banyak berlatih dalam menggambar ekspresi dengan menggunakan garis. Sudah mampu mempraktikkan teks arahan/petunjuk, tetapi masih mengalami kesulitan dalam menirukan teks deskriptif. C. Sikap Aspek Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air Catatan Sudah terbiasa membaca doa sebelum dan setelah melaksanakan kegiatan serta mengucapkan Basmalah sebelum melakukan kegiatan, mampu bergaul dengan teman yang beragam, senang menggunakan bahasa Indonesia dalam pergaulan, menunjukkan keindahan alam sebagai anugrah Tuhan, Perlu upaya lebih giat untuk meningkatkan kebiasaan bersuci sebelum beribadah. Sudah mampu menunjukkan sikap pemaaf dalam pergaulan dengan teman, patuh terhadap tata tertib sekolah, santun dalam bertutur kata, senang dan tertatik belajar matematika, dan memiliki keinginan untuk merawat tumbuhan, Perlu latihan lebih lanjut berkenaan upaya membangun kepercayaan diri, seperti berbicara atau menyampaikan cerita di depan teman-temannya.

Sikap Spiritual dan Sosial (KI 1 dan KI 2) MATA PELAJARAN Pengetahuan Keterampilan (KI 3) (KI 4) dalam mapel 3. 35 (A-) SB 3. 33 (B+) B antarmapel Kelompok A (Wajib) 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3. 70 (A) 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3. 60 (A-) 3 Bahasa Indonesia 3. 85 (A) 3. 73 (A) SB 4 Matematika 3. 65 (A-) 2. 80 (B) B 5 Sejarah Indonesia 3. 01 (B+) 3. 33 (B+) B 6 Bahasa Inggris 3. 50 (A-) 3. 65 (A-) SB 3. 01 (B+) B Kelompok B (Wajib) 1 Seni Budaya 3. 33 (B+) 2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3. 75 (A) 3 Prakarya dan Kewirausahaan 2. 67 (B-) 3. 90 (A) 2. 00 ( C) SB B Peserta didik menunjukkan sikap sungguh -sungguh dalam menerapkan sikap jujur dan kerjasama, namun masih perlu ditingkat-kan lagi sikap percaya diri.

Model Rapor SMP (2) Deskripsi Nilai No. Kelompok A Mapel 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan. Pancasiladan. Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika 5 Ilmu. Pengetahuan. Alam 6 Ilmu. Pengetahuan. Sosial 7 Bahasa. Inggris Kelompok B 1 Seni. Budaya 2 Pendidikan. Jasmani, Olahj Raga, dan. Kesehatan 3 Prakarya Kompetensi Pengetahuan Keterampilan Sikap sosialdan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sikap sosialdan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sikap sosialdan spiritual Catatan

Konversi Nilai Pengetahuan, Keterampilan, Sikap Predikat Nilai Kompetensi Pengetahuan Ketrampilan A 4 4 A - 3. 66 B + 3. 33 B 3 3 B - 2. 66 C + 2. 33 C 2 2 C - 1. 66 D + 1. 33 D 1 1 Sikap SB B C K

Rentang Nilai No. SKOR 1 0. 00 ˂ 2 1, 00 ˂ skor ≤ Nilai skor ˂ 1, 00 1, 33 D D+ 3 1, 33 ˂ skor ≤ 1, 66 C- 4 1, 66 ˂ skor ≤ 2, 00 C 5 2, 00 ˂ skor ≤ 2, 33 C+ 6 2, 33 ˂ skor ≤ 2, 66 B- 7 2, 66 ˂ skor ≤ 3, 00 B 8 3, 00 ˂ skor ≤ 3, 33 B+ 9 3, 33 ˂ skor ≤ 3, 66 A- 10 3, 66 ˂ skor ≤ 4, 00 A

Contoh Deskripsi Nilai Deskripsi Catatan Sikap: Menunjukkan sikap baik dalam kejujuran, kedisiplinan, dan percaya diri. Deskripsi Catatan Pengetahuan: Menguasai semua kompetensi dengan baik terutama dalam memahami aspek ruang dan waktu serta pengertian dinamika interaksi manusia. Deskripsi Catatan Ketrampilan: Memiliki kemampuan yang sangat baik dalam mengamati kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia, perlu ditingkatkan dalam mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia

Kriteria Kenaikan Kelas • Kriteria kenaikan kelas ditentukan oleh satuan pendidikan, dengan ketentuan minimal : 1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran yang diikuti. 2. Mencapai tingkat kompetensi yang dipersyaratkan, minimal sama dengan KKM. 3. Mencapai nilai sikap untuk semua mata pelajaran minimal baik. 4. Tidak terdapat nilai kurang dari KKM maksimal pada tiga mata pelajaran. 5. Ketidakhadiran siswa tanpa keterangan maksimal 15 % dari jumlah hari efektif.

Kriteria Kelulusan 1. menyelesaikan seluruh program pembelajaran 2. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran 3. lulus ujian sekolah/madrasah; dan 4. lulus Ujian Nasional

Langkah-langkah Penyusunan Penilaian Otentik

Tahapan Menentukan Penilaian Otentik 1. Menganalisis KI dan KD Tahapan Menentukan Penilaian Autentik 4. Menentukan Aspek , Teknik dan Instrumen Penilaian 2. Menentukan KD-KD yang sesuai dengan pembelajaran 3. Menyusun indikator dari KD yang terpilih

Tugas ! Buatlah Penilaian Otentik (Sikap, Pengetahuan & Ketrampilan) Berdasarkan Form dibawah ini : KD Indikator Teknik Instrumen Butir soal

Pemutaran Film Tentang Penilaian Otentik A ? B?