PENILAIAN KETERAMPILAN PUSAT ASESMEN DAN PEMBELAJARAN PENGERTIAN Penilaian

PENILAIAN KETERAMPILAN PUSAT ASESMEN DAN PEMBELAJARAN

PENGERTIAN �Penilaian keterampilan dilakukan melalui penilaian kinerja �Penilaian kinerja merupakan bentuk penilaian yang menuntut peserta didik mempraktikkan dan mengaplikasikan pengetahuan yang sudah dipelajari ke dalam berbagai macam konteks sesuai dengan kriteria yang diinginkan.

Karakteristik 1. Mempraktikkan kemampuan membuat suatu produk (proses) atau terlibat dalam suatu aktivitas 2. Menghasilkan produk

Apa yang dinilai? �Proses �Produk �Proses dan produk

KRITERIA PENILAIAN KINERJA 1. Representatif/dapat digeneralisasi 2. Otentik 3. Multidomain 4. Dapat diajarkan 5. Adil 6. Fisibel 7. Dapat diskor

HAL-HAL PENTING � Relevan dengan tuntutan kurikulum � Mewakili kompetensi urgensi, keterpakaian, representatif �Objektivitas

AKTIVITAS DALAM PENILAIAN KINERJA �Observasi saat berlangsung �Penilaian hasil/produk �Penilaian dilakukan terhadap kualitas kinerja: Persiapan, Pelaksanaan, Hasil akhir

BENTUK-BENTUK PENILAIAN KINERJA 1. Penilaian Praktik 2. Penilaian Produk 3. Penilaian Proyek

PENILAIAN PRAKTIK �Peserta didik mendemonstrasikan atau mempraktikkan suatu aktivitas sesuai dengan target kompetensi. �Penilaian dilakukan melalui pengamatan �Contoh: Bahasa Indonesia: Membaca puisi, berpidato IPA: Percobaan di laboratorium IPS: Presentasi laporan Matematika: Membuat jaring-jaring bangun ruang, mengukur tinggi pohon dengan konsep matematika

PENILAIAN PRODUK �Peserta didik membuat suatu produk, misalnya lukisan, gambar, patung, karya sastra, meja, dan baju. �Penilaian dilakukan terhadap kualitas teknis dan estetis hasil kerja. �Contoh: Bahasa Indonesia: Membuat resensi, membuat karya sastra IPA: Membuat produk bioteknologi, membuat laporan praktikum IPS: Membuat peta, Membuat laporan keuangan Seni Budaya dan Prakarya: Membuat lukisan, membuat kolase

Penilaian praktik dan penilaian produk dapat dilakukan dalam satu kegiatan keterampilan. Aspek yang dinilai: �Persiapan �Pelaksanaan �Hasil Contoh: Percobaan di laboratorium

PENILAIAN PROYEK �Penugasan diselesaikan dalam periode/waktu tertentu. �Waktu kompleksitas tugas �Meliputi: ◦ ◦ ◦ Perencanaan Pengumpulan data Penyajian data Analisis data Pelaporan

PENILAIAN PROYEK (lanjutan) �Masing-masing mata pelajaran atau terintegrasi lebih dari satu mata pelajaran �Kebutuhan: ◦ ◦ Data primer Data sekunder Kerja sama dengan berbagai pihak Kemampuan mengevaluasi hasil

PENILAIAN PROYEK (lanjutan) Hasil Belajar yang Dinilai: 1. Tahap persiapan q. Kemampuan merencanakan dan mengorganisasikan tugas proyek q. Kemampuan memperoleh informasi awal (data awal) 2. Tahap pelaksanaan q. Kemampuan bekerja dalam kelompok q. Kemampuan melaksanakan tugas secara mandiri q. Kemampuan mengidentifikasi dan mengumpulkan informasi q. Kemampuan menganalisis permasalahan 3. Tahap pelaporan q. Kemampuan menganalisis data q. Kemampuan menginterpreasi hasil analisis q. Kemampuan membuat laporan q. Kemampuan mempresentasikan hasil

PENGEMBANGAN PENILAIAN KINERJA

1. Penentuan tugas kinerja (Penugasan) �Menentukan Kompetensi Dasar - sesuai dengan konteks kinerja �Menentukan bentuk penilaian kinerja - praktik, produk, proyek �Membuat indikator �Membuat tugas kinerja yang relevan dengan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas, dengan memperhatikan: o Siapa yang akan mengerjakan (individu atau kelompok) o Waktu yang diperlukan o Perangkat yang dibutuhkan o Aspek yang akan dinilai �Menjelaskan prosedur pelaksanaan

2. Rubrik Penilaian v Panduan yang digunakan untuk menilai kinerja. v Manfaat: - Memotivasi peserta didik untuk menunjukkan kemampuan optimal - Memberi umpan balik bagi peserta didik untuk menilai capaiannya - Memberi panduan kepada pendidik agar fokus pada aspek yang dinilai - Menjadi acuan bagi peserta didik dalam merencanakan bahan, menentukan langkah, dan melaksanakan unjuk kerja

Komponen rubrik: �Aspek yang dinilai Komponen, lingkup, atau dimensi yang akan dinilai Misal: aspek yang dinilai dalam sebuah karangan judul, koherensi kalimat, tata bahasa �Kriteria penilaian Deskripsi atau jabaran sebagai gambaran hubungan antara aspek dan skala penilaian Misal: Judul tepat, kurang tepat, tidak ada �Skala penilaian: Tingkat capaian kinerja Misal: Judul tepat (3) kurang tepat (2)

Contoh format rubrik (1):

Contoh format rubrik (2):

Rubrik Penilaian (lanjutan) �Rubrik penilaian untuk penugasan individu berbeda dengan yang kelompok. �Rubrik penilaian kelompok mempertimbangkan: - Kualitas kerja sama - Kualitas kontribusi tiap anggota kelompok

Langkah-langkah menyusun rubrik: (1) Mengidentifikasi semua aspek penting yang memengaruhi hasil penugasan (2) Mengurutkan aspek-aspek penting tersebut untuk menyelesaikan tugas (3) Mengupayakan aspek yang akan diukur tidak terlalu banyak sehingga dapat terobservasi semuanya (4) Mendefinisikan setiap aspek kinerja menjadi indikator yang lebih spesifik yang dapat diamati (5) Menentukan level kemampuan untuk setiap tingkat penguasaan berupa skala yang menggambarkan gradasi kualitas capaian, misal: 0 = tidak ada kinerja yang dipenuhi; 1 = kurang; 2 = cukup; 3 = baik; 4 = baik sekali (6) Pemberian bobot pada setiap aspek/kelompok aspek berdasarkan: ◦ Tahapan proses pengerjaan ◦ Kompleksitas ◦ Urgensi (7) Memeriksa kembali dan membandingkan semua aspek untuk melihat validitas dan reliabilitas rubrik

Nilai Siswa q. Tidak ada pembobotan: q. Pembobotan (Mis: aspek 1 = 40%, aspek 2 = 60%)

3. Pelaksanaan Penilaian Kinerja �Observasi �Pemberian skor: - Holistik satu macam skor untuk keseluruhan - Analitik pada berbagai aspek kinerja berdasarkan kriteria Instrumen: daftar cek atau skala rentang

4. Penilaian Hasil Kinerja �Penilaian formatif: proses umpan balik langsung saat pelaksanaan �Penilaian sumatif: skor merupakan hasil capaian peserta didik

SUMBER KESALAHAN PENSKORAN PENILAIAN KINERJA �Rubrik tidak jelas, aspek sukar diamati �Prosedural: penskor hanya satu orang (tidak ada pembanding), aspek terlalu banyak �Bias pada penskor: - cenderung skor tinggi/rendah/sedang - tidak objektif (halo effect)

CONTOH PENILAIAN PRAKTIK

Tugas Penilaian Praktik (Melisankan Puisi) Prosedur: 1. Siapkan puisi hasil karya sendiri! 2. Lisankan puisi tersebut dengan memperhatikan pelafalan, intonasi, dan ekspresi yang tepat!

CONTOH PENILAIAN PRODUK

CONTOH PENILAIAN PROYEK Tugas Penilaian Proyek (menyajikan laporan hasil pengamatan): 1. Lakukan pengamatan terhadap satu hewan dan tumbuhan yang berada di lingkungan sekitar untuk mengetahui fungsi bagian-bagiannya! 2. Buatlah laporannya!

TERIMA KASIH