PENILAIAN HASIL BELAJAR Mapel Pendidikan Agama Katolik dan

PENILAIAN HASIL BELAJAR Mapel: Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Y. Sulisdwiyanta Bimbingan Teknis Peningkatan Guru Pendidikan Agama Katolik Tingkat Dasar Dan Menengah

TUJUAN Setelah mengikuti sesi ini, peserta diharapkan dapat: 1. 2. 3. 4. 5. 6. menentukan teknik penilaian sikap; menulis jurnal penilaian sikap; menentukan teknik penilaian pengetahuan; menyusun instrumen penilaian pengetahuan; menentukan teknik penilaian keterampilan; dan menyusun instrumen penilaian keterampilan.

CAKUPAN MATERI Materi sesi ini mencakup: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Pengertian Penilaian Prinsip Penilaian Prosedur Penilaian Teknik Penilaian Sikap Teknik Penilaian Pengetahuan Teknik Penilaian Keterampilan

Pengertian Penilaian • Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. • Penilaian pendidikan pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah terdiri atas: a. penilaian hasil belajar oleh pendidik; b. penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan; dan c. penilaian hasil belajar oleh Pemerintah

Prinsip Penilaian • Sahih : penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur • Obyektif: penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai • Adil: penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender • Terpadu: penilaian merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran

• Terbuka: prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan. • Menyeluruh dan berkesinambungan: penilaian mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk memantau dan menilai perkembangan kemampuan peserta didik. • Sistematis: penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku.

• Beracuan Kriteria: penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan. • Akuntabel: penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari mekanisme, prosedur, teknik, maupun hasilnya. segi

PENILAIAN SIKAP

Pengertian Penilaian Sikap Penilaian sikap adalah kegiatan untuk mengetahui kecenderungan perilaku spiritual dan sosial siswa dalam kehidupan sehari-hari di dalam dan di luar kelas sebagai hasil pendidikan. Penilaian sikap ditujukan untuk mengetahui capaian/perkembangan sikap siswa dan memfasilitasi tumbuhnya perilaku siswa sesuai butir-butir nilai sikap dalam KD dari KI-1 dan KI-2. Penilaian Hasil Belajar

Prosedur Penilaian Sikap Penilaian aspek sikap dilakukan melalui tahapan: a. mengamati perilaku peserta didik selama pembelajaran; b. mencatat perilaku peserta didik dengan menggunakan lembar observasi/pengamatan; c. menindaklanjuti hasil pengamatan; dan d. mendeskripsikan perilaku peserta didik.

Teknik Penilaian Sikap Penilaian Hasil Belajar

Bentuk Instrumen Penilaian Sikap Teknik Bentuk Instrumen Observasi Lembar Observasi, Jurnal Penilaian Diri Daftar Cek, Skala Likert Penilaian Antarteman Daftar Cek, Skala Likert Penilaian Hasil Belajar

PENILAIAN PENGETAHUAN

Pengertian Pengetahuan Penilaian pengetahuan adalah penilaian yang dilakukan untuk mengetahui penguasaan siswa yang meliputi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif serta kecakapan berpikir tingkat rendah hingga tinggi. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan berbagai teknik penilaian. Guru memilih teknik penilaian yang sesuai dengan karakteristik kompetensi yang akan dinilai. Penilaian dimulai dengan perencanaan yang dilakukan pada saat menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Dimensi Pengetahuan Penilaian Hasil Belajar HOTS

Teknik dan Bentuk Instrumen Pengetahuan Teknik Bentuk Instrumen Tujuan Tes Tertulis Benar-Salah, Menjodohkan, Pilihan Ganda, Isian/ Melengkapi, Uraian Mengetahui penguasaan pengetahuan siswa untuk perbaikan proses pembelajaran dan/atau pengambilan nilai Tes Lisan Tanya jawab Mengecek pemahaman siswa untuk perbaikan proses pembelajaran Penugasan Tugas yang dilakukan secara individu maupun kelompok Penilaian Hasil Belajar Memfasilitasi penguasaan pengetahuan (bila diberikan selama proses pembelajaran) atau mengetahui penguasaan pengetahuan (bila diberikan pada akhir pembelajaran)

Prosedur Penilaian Pengetahuan Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tahapan: a. menyusun perencanaan penilaian; b. mengembangkan instrumen penilaian; c. melaksanakan penilaian; d. memanfaatkan hasil penilaian; dan e. melaporkan hasil penilaian dalam bentuk angka dengan skala 0 -100 dan deskripsi.

PENILAIAN KETERAMPILAN

Pengertian Keterampilan Penilaian keterampilan adalah penilaian yang dilakukan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menerapkan pengetahuan untuk melakukan tugas tertentu di dalam berbagai macam konteks sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi. Penilaian keterampilan dapat dilakukan dengan berbagai teknik, antara lain penilaian praktek, penilaian produk, penilaian proyek, dan penilaian portofolio. Teknik penilaian keterampilan yang digunakan dipilih sesuai dengan karakteristik KD pada KI-4. Penilaian Hasil Belajar

Teknik Penilaian Keterampilan Penilaian Hasil Belajar

Penilaian projek bertujuan untuk mengembangkan dan memonitor keterampilan peserta didik dalam merencanakan, menyelidiki dan menganalisis projek. Contoh penilaian projek adalah melakukan investigasi terhadap jenis keanekaragaman hayati Indonesia, mengadakan kegiatan penghijauan di lingkungan sekolah, bakti sosial dan sebagainya.

Penilaian praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu aktivitas sesuai dengan tuntutan kompetensi. Dengan demikian, aspek yang dinilai dalam penilaian praktik adalah kualitas proses mengerjakan/melakukan suatu tugas. Contoh penilaian praktik adalah membaca karya sastra, membacakan pidato (reading aloud dalam mata pelajaran bahasa Inggris), menggunakan peralatan laboratorium sesuai keperluan, memainkan alat musik, bermain bola, bermain tenis, berenang, menyanyi, menari, dan sebagainya. Penilaian produk dilakukan terhadap kualitas suatu produk yang dihasilkan. Contoh penilaian produk adalah membuat kerajinan, membuat karya sastra, membuat laporan percobaan, menciptakan tarian, membuat lukisan, mengaransemen musik, membuat puisi, naskah drama, dan sebagainya.

Prosedur Penilaian Keterampilan Penilaian aspek keterampilan dilakukan melalui tahapan: a. menyusun perencanaan penilaian; b. mengembangkan instrumen penilaian; c. melaksanakan penilaian; d. memanfaatkan hasil penilaian; dan e. melaporkan hasil penilaian dalam bentuk angka dengan skala 0 -100 dan deskripsi.

Terima kasih.