PENILAIAN dalam KURIKULUM 2013 Nama ABDUL HARIS T

PENILAIAN dalam KURIKULUM 2013

Nama : ABDUL HARIS T 4/Tgl Lahir : Bulukumba, 31 Desember 1960 Pendidikan : - Program Doktoral PPs UNM Keluarga : Isteri Pekerjaan : Guru SMP Negeri 1 Bantaeng Alamat : 1 orang Anak : 2 orang Cucu : 1 orang : - Jl. Poros Mks-Btg Km 113 Panaikang Bantaeng - Jl. Matahari No 25 Sungguminasa Gowa Sulawesi selatan Ponsel : 08124223370 E – mail : abdulharisdimal@yahoo. co. id BIODATA

TUJUAN PESERTA DAPAT MENJELASKAN 1. PENGERTIAN PENILAIAN 2. CAKUPAN PENILAIAN 3. TEKNIK PENILAIAN 4. INSTRUMEN PENILAIAN 5. PRINSIP DAN KRITERIA PENILAIAN 6. RUANG LINGKUP DAN INSTRUMEN PENILAIAN MAPEL BAHASA INGGRIS 7. MENYUSUN INSTRUMEN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN BHS INGGRIS DAN RUBRIKNYA 8. MENGOLAH NILAI HASIL BELAJAR UTK RAPOR hasil pencapaian kompetensi pesertadidik) (Laporan

Daftar Isi 1 Kebijakan Umum Penilaian 2 Penilaian Proses dan Kompetensi secara Utuh 3 Penilaian Kompetensi Sikap 4 Penilaian Kompetensi Pengetahuan 5 Penilaian Kompetensi Keterampilan 6 Model Rapor

1 Kebijakan Umum Penilaian

Landasan Penilaian • • UU No 20 Tahun 2003 PP No 32 Tahun 2013 Permendikbud No 54 Tahun 2013 Permendikbud No 65 Tahun 2013 Permendikbud No 66 Tahun 2013 Permendikbud No 81 A Tahun 2013 , Lampiran IV

Pengertian • Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar Peserta Didik • Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan • Penilaian dapat dilakukan selama pembelajaran berlangsung (penilaian proses) dan setelah pembelajaran usai dilaksanakan (penilaian hasil/produk)

Prinsip dan Pendekatan Penilaian Prinsip Pendekatan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. Pendekatan penilaian yang digunakan adalah penilaian acuan kriteria (PAK) 2. PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM). 3. KKM Pengetahuan dan Keterampilan : > 2. 66 4. KKM Sikap : Baik Sahih Objektif Adil Terpadu Ekonomis Transparan 7. Menyeluruh dan kesinambungan 8. Sistematis 9. Akuntabel 10. Edukatif

Karakteristik Penilaian Belajar Tuntas Otentik Berkesinambungan Berdasarkan Acuan Kriteria Menggunakan Teknik Penilaian Variasi

Sistem Penilaian Kurikulum 2013 No Jenis Penilaian Pelaku Waktu 1 Penilaian otentik Guru Berkelanjutan 2 Penilaian diri Siswa Tiap kali sebelum ulangan harian. 3 Penilaian projek Guru tiap akhir bab atau tema pelajaran 4 Ulangan harian (dapat berbentuk penugasan) Guru terintegrasi dengan proses pembelajaran 5 Ulangan Tengah dan Akhir Semester Guru (di bawah koord. satuan pendidikan) Semesteran 6 Ujian Tingkat Kompetensi Sekolah (kisi-kisi dari Pemerintah) Tiap tingkat kompetensi yang tidak bersamaan dengan UN 7 Ujian Mutu Tingkat Kompetensi Pemerintah Tiap akhir tingkat kompetensi (yang bukan akhir jenjang sekolah) 8 Ujian Sekolah (sesuai dengan peraturan) Akhir jenjang sekolah 9 Ujian Nasional sebagai Ujian Tingkat Kompetensi pada akhir jenjang satuan pendidikan. Pemerintah (sesuai dengan peraturan) Akhir jenjang sekolah

Sistem Penilaian Kurikulum 2013 1. Penilaian Otentik Waktu: terus menerus 2. Penilaian Projek Waktu: Akhir Bab/Tema 3. Ulangan Harian Waktu: Sesuai rencana 4. UTS/UAS Waktu: Semesteran 1. Ujian Tingkat Kompetensi (yang bukan UN) Waktu: Tiap tingkat kompetensi 2. Ujian Sekolah Waktu: Akhir jenjang sekolah Guru Pemerintah 1. Ujian Tingkat Kompetensi (UN) Waktu: Akhir jenjang sekolah 2. Ujian mutu Tingkat Kompetensi Waktu: Tiap akhir tingkat kompetensi Sekolah Siswa Penilaian Diri Waktu: Sebelum ulangan harian

Tingkat Kompetensi dan Ujiannya Kelas XII Kelas X Kelas IX Kelas VIII Kelas VI Kelas V Kelas III Kelas I Tingkat Kompetensi VI Uji Tingkat Kompetensi VI Tingkat Kompetensi V Uji Tingkat Kompetensi V Tingkat Kompetensi IVa Uji Tingkat Kompetensi IVa Tingkat Kompetensi IV Uji Tingkat Kompetensi IV Tingkat Kompetensi III Uji Tingkat Kompetensi III Tingkat Kompetensi II Uji Tingkat Kompetensi II Tingkat Kompetensi I Uji Tingkat Kompetensi I

Ruang Lingkup Penilaian § Tes Tulis § Tes Lisan § Penugasan § Observasi § Penilaian diri § Peni. antarpeserta didik § Jurnal Sikap Pengetahuan Keterampilan • Tes Praktek • Projek • Portofolio

2 Penilaian Proses dan Kompetensi secara utuh Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Penilaian Proses Selama Pembelajaran Informal Formal Komentar guru terhadap jawaban/pertanyaan/komen tar siswa Kegiatan yg disusun secara sistematis dengan tujuan untuk membuat simpulan tentang kemajuan peserta didik Penilaian Proses dan Hasil Belajar Hasil Setelah Pembelajaran

Teknik dan Instrumen Penilaian Kompetensi Teknik Observasi (langsung atau tidak langsung) Sikap Ketrampilan Hasil v v Penilaian Diri v Penilaian teman sejawat v Jurnal Pengetahuan Proses v Tes Tulis v Tes Lisan v Penugasan v v Tes Praktik v v Projek v v Portofolio v v Penilaian Proses dan Hasil Belajar

3 Penilaian Kompetensi Sikap Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Teknik dan Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap Teknik Bentuk Instrumen Observasi (langsung atau tidak langsung) Pedoman observasi Daftar cek dan skala penilaian disertai rubrik Penilaian Diri Lembar Penilaian Diri Penilaian Antarpeserta didik Lembar Penilaian Antarpeserta didik Jurnal Lembar Jurnal Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Sikap yang dinilai Kompetensi Inti • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Toleransi • Gotong royong • Santun • Percaya Diri Penilaian Proses dan Hasil Belajar Kompetensi Dasar KD pada KI-1 bersifat generik KD pada KI-2 : • Sikap bersifat generik • Sikap sesuai KD

Contoh Instrumen Penilaian Sikap Sesuai Mata Pelajaran Penilaian Proses dan Hasil Belajar Observasi Penilaian Diri Penilaian Antarpese rta Didik Jurnal

Pedoman Observasi Sikap Spiritual Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik Kelas Tanggal Pengamatan Materi Pokok : …………………. . No Aspek Pengamatan 1 2 3 4 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi 5 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan Jumlah Skor Penilaian Proses dan Hasil Belajar Skor 1 2 3 4

Nama Peserta Didik Kelas Materi Pokok Tanggal : : LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP JUJUR …………………. PETUNJUK • Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti • berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari No Pernyataan 1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan 2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas 3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang 4 5 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain TP KD SR SL Keterangan : • SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan • SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan • KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan • TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Lembar Penilaian Antarpeserta didik Sikap Disiplin Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik yang dinilai Kelas Tanggal Pengamatan Materi Pokok No 1 2 3 4 5 5 : …………………. . Aspek Pengamatan Masuk kelas tepat waktu Mengumpulkan tugas tepat waktu Memakai seragam sesuai tata tertib Mengerjakan tugas yang diberikan Tertib dalam mengikuti pembelajaran Membawa buku teks sesuai mata pelajaran Jumlah Skor Penilaian Proses dan Hasil Belajar Skor 1 2 3 4

Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Contoh : Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3. 33 < skor < 4. 00 Baik : apabila memperoleh skor : 2. 33 < skor < 3. 33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1. 33 < skor < 2. 33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1. 33 Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Jurnal Nama : ………………. Kelas : ………………. Hari, Tanggal Penilaian Proses dan Hasil Belajar Kejadian Keterangan

Lembar Pengamatan Sikap Kelas : ………………… Hari, Tanggal : ………………… Materi Pokok : ………………… Penilaian Proses dan Hasil Belajar Keterangan Percaya Diri Santun Gotong Royong Toleransi Disiplin Nama Siswa Jujur No Tanggung Jawab Sikap

Contoh Pengolahan Rapor Skor Akhir Nilai Akhir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rata Jujur 3. 2 2. 4 3. 7 3. 5 3 2. 78 2. 5 2. 33 3. 4 3. 1 2. 9 B Disiplin 3. 4 3. 2 3. 1 3. 5 3. 4 3. 0 3. 5 2. 9 3. 0 3. 24 B+ Percaya Diri 1. 7 2. 9 2. 3 2. 4 3. 5 1. 5 3. 6 2. 1 2. 5 B- 2. 88 B Sikap Skor Akhir Deskresi Catatan : Menunjukkan sikap baik dalam kejujuran, kedisiplinan, dan percaya diri. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

4 Penilaian Kompetensi Pengetahuan Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Teknik dan Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan Teknik Bentuk Instrumen Tes Tulis PG, Isian, Jawaban singkat, menjodohkan, benar salah, uraian Tes Lisan Daftar pertanyaan Penugasan Lembar penugasan (PR, kliping) Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Contoh Instrumen Penilaian Pengetahuan Sesuai Mata Pelajaran Tes Tertulis Tes Lisan Penugasan Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Contoh Pengolahan Nilai Rapor KD 3. 1 3. 2 3. 3 3. 4 Skor Tes 84 76 80 84 Rata-Rata Skor Akhir Penugasan 90 84 70 87 Skor Akhir Skala 1 - 100 Skala 1 - 4 87 3. 48 80 3. 20 75 3. 00 85, 5 3. 42 3. 28 Cara Konversi Skor ke skala 1 - 4 Deskripsi Catatan : Menguasai semua kompetensi dengan baik terutama dalam memahami aspek ruang dan waktu serta pengertian dinamika interaksi manusia. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

5 Penilaian Kompetensi Keterampilan Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Teknik dan Instrumen Penilaian Kompete nsi Teknik Tes Praktik Keteramp Projek ilan Portofolio Penilaian Proses dan Hasil Belajar Bentuk Instrumen Contoh Daftar cek, skala penilaian Bermain peran, IPA, Shalat, Olah raga, Membaca, Menyanyi Daftar cek, skala penilaian Bakti sosial, pentas seni, Penghijauan Daftar cek, skala penilaian Makalah, Piagam, Kumpulan Puisi, Laporan Penelitian

Penilaian Keterampilan • Penilaian mencakup : 1. Penilaian Proses a. Perencanaan b. Pelaksanaan c. Penyajian 2. Penilaian Hasil a. Isi laporan b. Bahasa c. Estetika • Pedoman Penskoran dan Rubrik Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Contoh Instrumen Sesuai Mata Pelajaran Tes Praktik Projek Portofolio Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Kelas Kegiatan Tema Contoh Lembar Pengamatan Bermain Peran : . . . . : Bermain peran : Proklamasi Kemerdekaan Nama Aspek Penilaian Partisipasi Penghayatan Peran Kerjasama Rata-Rata Nilai Pedoman Penskoran Aspek Penilaian Partisipasi Penghayatan Peran Kerjasama Penilaian Proses dan Hasil Belajar Deskripsi Keterlibatan dalam bermain peran Peran dari tokoh yang diperankan Penjiwaan terhadap tokoh Kesesuaian kostum tokoh Semangat bermain peran Membantu teman Tenggang rasa dengan teman Nilai 60 – 100 60– 100

Contoh Penilaian Projek Kelompok : …………. . Kelas : …………. . . Tema : Semangat dan komitmen pendiri negara No Aspek Penilaian Skor A Perencanaan : 1. Kesesuaian Tema 2. Pembagian Tugas 1. apabila projek kurang sesuai tema 2. apabila projek cukup sesuai tema 3. apabila projek sudah sesuai tema B Pelaksanaan : 1. Kerjasama 2. Kesesuaian dengan rencana 3. Partisipasi anggota Masing-masing sub aspek menggunakan skala 1 - 3 C Pelaporan : 1. Estetika 2. Bahasa 3. Isi laporan Masing-masing sub aspek menggunakan skala 1 - 3 Rata-Rata Skor Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Lembar Penilaian Gagasan Kreatif Kelas : . . . . Nama : . . . . Topik : Energi Alternatif No 1 2 Aspek Penilaian Kebermaknaan Gagasan Pemahaman pengetahuan pendukung gagasan Argumentasi gagasan Bahasa dan Penulisan 3 4 5 Estetika (penjilidan, kerapihan, dll) Jumlah Nilai Pedoman penskoran • 5 = sangat baik • 4 = baik • 3 = cukup • 2 = kurang Penilaian Proses dan Hasil Belajar Skor Catatan

Pengolahan Nilai Keterampilan • Pengolahan nilai dapat menggunakan bobot yang sama atau berbeda untuk teknik penilaian • Rumus pengolahan nilai Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Contoh Pengolahan Nilai Rapor KD 4. 1 4. 2 4. 3 Skor Tes Praktik Projek 84 76 60 Rata-Rata Skor Akhir Portofolio 90 84 70 Skor Akhir Skala 1 - 100 Skala 1 - 4 87 3. 48 80 3. 20 65 2. 60 3. 09 Cara Konversi ke skala 1 - 4 Deskripsi Catatan : Memiliki kemampuan yang sangat baik dalam mengamati kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia, perlu ditingkatkan dalam mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia Penilaian Proses dan Hasil Belajar

6 Model Rapor Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Permendikbud No 66 Tahun 2013 Bab II bagian E Laporan hasil penilaian oleh pendidik berbentuk 1) nilai dan/atau deskripsi pencapaian kompetensi, untuk hasil penilaian kompetensi pengetahuan dan keterampilan termasuk penilaian hasil pembelajaran tematik-terpadu. 2) deskripsi sikap, untuk hasil penilaian kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Model Rapor SMP (1) Cakupan Sikap Sosial dan Spiritual No Mapel Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika 5 Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 7 Bahasa Inggris Kelompok B 1 Seni Budaya 2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 Prakarya Penilaian Proses dan Hasil Belajar Pengetahuan Ketrampilan Dalam Mapel Antarmapel

Model Rapor SMP (2) Deskripsi Nilai No. Kelompok A Mapel 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan. Pancasiladan. Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika 5 Ilmu. Pengetahuan. Alam 6 Ilmu. Pengetahuan. Sosial 7 Bahasa. Inggris Kelompok B 1 Seni. Budaya 2 Pendidikan. Jasmani, Olahj Raga, dan. Kesehatan 3 Prakarya Penilaian Proses dan Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Keterampilan Sikap sosialdan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sikap sosialdan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sikap sosialdan spiritual Catatan

Konversi Nilai Pengetahuan, Keterampilan, Sikap Predikat Nilai Kompetensi Pengetahuan Ketrampilan A 4 4 A - 3. 66 B + 3. 33 B 3 3 B - 2. 66 C + 2. 33 C 2 2 C - 1. 66 D + 1. 33 D 1 1 Penilaian Proses dan Hasil Belajar Sikap SB B C K

Rentang Nilai No. SKOR 1 0. 00 ˂ 2 1, 00 ˂ skor ≤ Nilai skor ˂ 1, 00 1, 33 D D+ 3 1, 33 ˂ skor ≤ 1, 66 C- 4 1, 66 ˂ skor ≤ 2, 00 C 5 2, 00 ˂ skor ≤ 2, 33 C+ 6 2, 33 ˂ skor ≤ 2, 66 B- 7 2, 66 ˂ skor ≤ 3, 00 B 8 3, 00 ˂ skor ≤ 3, 33 B+ 9 3, 33 ˂ skor ≤ 3, 66 A- 10 3, 66 ˂ skor ≤ 4, 00 A Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Rentang Nilai Sikap No. SKOR 1 skor ≤ Nilai 1, 33 Kurang 2 3 1, 33 ˂ skor ≤ 2, 33 Cukup 4 5 6 2, 33 ˂ skor ≤ 3, 33 Baik 3, 33 ˂ skor ≤ 4, 00 Sangat Baik 7 8 9 10 Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Ketuntasan Belajar KD pada KI-3 dan KI-4 Belum Tuntas KD pada KI-3 dan KI-4 Tuntas > 2. 66 KD pada KI-3 dan KI-4 Belum Tuntas 75 % siswa KD pada KI 1 dan KI-2 Tuntas BAIK Penilaian Proses dan Hasil Belajar < 2. 66 Remedial Melanjutkan Remedial Klasikal . .

Kriteria Kenaikan Kelas • Kriteria kenaikan kelas ditentukan oleh satuan pendidikan, dengan ketentuan minimal : 1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran yang diikuti. 2. Mencapai tingkat kompetensi yang dipersyaratkan, minimal sama dengan KKM. 3. Mencapai nilai sikap untuk semua mata pelajaran minimal baik. 4. Tidak terdapat nilai kurang dari KKM maksimal pada dua mata pelajaran. 5. Ketidakhadiran siswa tanpa keterangan maksimal 15 % dari jumlah hari efektif. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Kriteria Kelulusan 1. menyelesaikan seluruh program pembelajaran 2. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran 3. lulus ujian sekolah/madrasah; dan 4. lulus Ujian Nasional Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Petunjuk Pengisian Rapor Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Selesai Penilaian Proses dan Hasil Belajar