Pengembangan Kurikulum 2013 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 10302020

Pengembangan Kurikulum 2013 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 10/30/2020 DRAFT 11

TAHUN 2005 Indonesia memiliki perangkat Hukum PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang: Standar Nasional Pendidikan yaitu; acuan minimal penyelenggaraan pendidikan untuk seluruh lembaga pendidikan dasar dan mengah di seluruh wilayah hukum Indonesia.

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN PP NOMOR 19 TAHUN 2005 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. STANDAR ISI STANDAR PROSES STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN STANDAR SARANA DAN PRASARANA STANDAR PENGELOLAAN STANDAR PEMBIAYAAN STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN 3

2004 UU NO 32 TENTANG OTDA ERA SENTRALISASI PUSKUR : 1968 1975 1984 1994 + 1999 2004 (TIDAK JADI DIRESMIKAN) 1945 ERA DESENTRALISASI SEKOLAH DAN KOMITENYA: KURIKULUM SEKOLAH (KTSP) Landasannya: UU Nomor 20 – 2003 (SISDIKNAS) PP Nomor 19 – 2005 (SNP) Permen 22 -2006 (SI) 201….

Konstelasi Kurikulum 2006 10/30/2020 DRAFT 5

Permasalahan Kurikulum (KTSP-2006) apa saja ya? Monggo 1. ……………… 2. ……………… 3. ……………… DRAFT

Permasalahan Kurikulum 2006 (1) • Kemampuan guru belum disiapkan secara matang sehingga kebanyakan hanya copypaste kurikulum sekolah lain; • Dapat disisipi dengan ajaran-ajaran sesat; • Konten kurikulum masih terlalu padat yang ditunjukkan dengan banyaknya matapelajaran dan banyak materi yang keluasan dan tingkat kesukarannya melampaui tingkat perkembangan usia anak; 10/30/2020 DRAFT 7

Permasalahan Kurikulum 2006 (2) • Kurikulum belum sepenuhnya berbasis kompetensi sesuai dengan tuntutan fungsi dan tujuan pendidikan nasional; • Kompetensi belum menggambarkan secara holistik domain sikap, keterampilan, dan pengetahuan; • Beberapa kompetensi yang dibutuhkan sesuai dengan perkembangan kebutuhan (misalnya pendidikan karakter, kewirausahaan) belum terakomodasi secara eksplisit di dalam kurikulum; 10/30/2020 DRAFT 8

Permasalahan Kurikulum 2006 (3) • Kurikulum belum peka dan tanggap terhadap perubahan sosial yang terjadi pada tingkat lokal, nasional, maupun global; • Standar proses pembelajaran belum menggambarkan urutan pembelajaran yang rinci sehingga membuka peluang penafsiran yang beraneka ragam dan berujung pada pembelajaran yang berpusat pada guru; • Standar penilaian belum mengarahkan pada penilaian berbasis kompetensi (proses dan hasil) dan belum secara tegas menuntut adanya remediasi secara berkala. 10/30/2020 DRAFT 9

RPJMN 2010 -2014 Prioritas: Metodologi Penerapan metodologi pendidikan yang tidak lagi berupa pengajaran demi kelulusan ujian (teaching to the test), namun pendidikan menyeluruh yang memperhatikan kemampuan sosial, watak, budi pekerti, kecintaan terhadap budaya-bahasa Indonesia melalui penyesuaian sistem Ujian Akhir Nasional pada 2011 dan penyempurnaan kurikulum sekolah dasar dan menengah sebelum tahun 2011 yang diterapkan di 25% sekolah pada 2012 dan 100% pada 2014; 10/30/2020 DRAFT 10

RPJMN 2010 -2014 Prioritas: Kurikulum Penataan ulang kurikulum sekolah yang dibagi menjadi kurikulum tingkat nasional, daerah, dan sekolah sehingga dapat mendorong penciptaan hasil didik yang mampu menjawab kebutuhan SDM untuk mendukung pertumbuhan nasional dan daerah dengan memasukkan pendidikan kewirausahaan (diantaranya dengan mengembangkan model link and match). 10/30/2020 DRAFT 11

PENGELOLAAN KURIKULUM 10/30/2020 DRAFT 12

KURIKULUM TINGKAT NASIONAL KURIKULUM TINGKAT DAERAH KURIKULUM TINGKAT SEKOLAH D a s a r I. Mata Pelajaran Pendidikan Agama KOMPETENSI K e r a n g k a Struktur Kurikulum [distribusi jam min/maks] Koordinasi dan Supervisi A Bahasa Indonesia Matematika Bahasa Inggris Ilmu Pengetahuan Sosial 10/30/2020 2. Misi 3. Strategi 4. Tujuan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam KTSP Seni Budaya Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 5. Struktur & RPP dan Muatan Kegiatan Kurikulum: Pembelajaran [Jam [Intra dan Ekstra pelajaran Kurikuler] “real”] Prakarya 6. Waktu & Beban Belajar 7. Kalender Akademik Beban Belajar Kalender Akademik 1. Visi B PKN PPKn Penyesuaian Event Daerah DRAFT 13

STRUKTUR KURIKULUM SD No Komponen A Matapelajaran I II IV V VI 1 Pend. Agama 3 3 3 2 Pend. Kewarganegaraan 2 2 2 3 Bahasa Indonesia 5 5 5 4 Matematika 5 5 IPA 4 4 4 6 IPS 3 3 3 7 Seni Budaya & Ketrpln. 4 4 4 8 Pend. Jasmani, OR & Kes. 4 4 4 B Muatan Lokal 2 2 2 C Pengembangan Diri 2 2 2 32 32 32 TEMATIK Jumlah 10/30/2020 26 DRAFT 27 28 14

MASUKAN STRUKTUR KURIKULUM SD No Komponen I II IV V VI Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 4 4 2 PPKN 5 6 6 4 4 4 3 Bahasa Indonesia 8 8 10 7 7 7 4 Matematika 5 6 6 6 5 IPA 3 3 3 6 IPS 3 3 3 Kelompok B 7 Seni Budaya & Prakarya (termasuk muatan lokal*) 4 4 4 5 5 5 8 Pend. Jasmani, OR & Kes (termasuk muatan 4 lokal). 4 4 4 30 32 34 36 36 36 Jumlah Catatan: 1. Muatan lokal* dapat memuat Bahasa Daerah 2. IPA dan IPS kelas I s. d. Kelas III diintegrasikan ke mata pelajaran lainnya 10/30/2020 DRAFT 15

STRUKTUR KURIKULUM SMP KOMPONEN A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Matematika 5 Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 7 Bahasa Inggris 8 Seni Budaya 9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 10 ALOKASI WAKTU MINIMAL PER MINGGU [JP] VIII IX 2 2 2 4 4 4 4 2 2 2 Keterampilan/Teknologi Informasi & Komunikasi 2 2 2 B. Muatan Lokal C. Pengembangan Diri Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 2 2* 32 10/30/2020 DRAFT 16

MASUKAN STRUKTUR KURIKULUM SMP No Komponen VIII IX 3 3 6 5 5 4 4 3 3 3 3 2 38 Kelompok A 1 2 3 4 5 6 7 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Bahasa Inggris Kelompok B 8 Seni Budaya (termasuk mulok)* Pend. Jasmani, OR & Kesehatan 9 (termasuk mulok) 10 Prakarya (termasuk mulok) Jumlah * Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 10/30/2020 DRAFT 17

Rasionalitas Penambahan Jam Pelajaran • Perubahan proses pembelajaran [dari siswa diberi tahu menjadi siswa mencari tahu] dan proses penilaian [dari berbasis output menjadi berbasis proses dan output] memerlukan penambahan jam pelajaran • Kecenderungan akhir-akhir ini banyak negara menambah jam pelajaran • Perbandingan dengan negara-negara lain menunjukkan jam pelajaran di Indonesia relatif lebih singkat 10/30/2020 DRAFT 18

Total number of intended instruction hours in public institutions between the ages of 7 and 14 10 000 Ages 7 to 8 Ages 9 to 11 Ages 12 to 14 9 000 8 000 7 000 = 15% 6 000 5 000 4 000 3 000 2 000 1 000 Chile Australia Israel Belgium (Fr. )3 Netherlands Italy Spain Mexico France Canada Ireland Luxembourg Portugal England Iceland Belgium (Fl. ) Turkey OECD average Austria Denmark Japan Slovak Republic Germany Greece Norway Poland Hungary Indonesia Sweden 2 Korea Czech Republic 1 Slovenia Russian Federation Finland Estonia 0 1. Minimum number of hours per year. 2. Estimated because breakdown by age is not available. 3. "Ages 12 -14" covers ages 12 -13 only. 10/30/2020 DRAFT Countries are ranked in descending order of the total number of intended instruction hours. Source: OECD. Table D 1. 1. See Annex 3 for notes (www. oecd. org/edu/eag 2012). 19

STRUKTUR KURIKULUM SMA Berdasarkan Permendiknas No. 22 Thn. 2006 tentang Standar Isi 10/30/2020 DRAFT 20

MASUKAN STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN MENENGAH Mata Plajaran X Kelas XI XII Kelompok Wajib Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 3 Bahasa Indonesia 4 4 Matematika 4 4 4 5 Sejarah Indonesia 2 2 2 6 Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B 7 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) 2 2 2 8 Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 2 2 9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) 3 3 3 24 24 24 18 20 20 26 26 26 21 Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib Kelompok Peminatan Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK) 10/30/2020 DRAFT

MASUKAN USULUAN STRUKTUR KURIKULUM PEMINATAN SMA MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) Peminatan Matematika dan IPA I 1 Matematika 2 Biologi 3 Fisika 4 Kimia Peminatan Sosial II 1 Geografi 2 Sejarah 3 Sosiologi & Antropologi 4 Ekonomi Peminatan Bahasa III 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Bahasa dan Sastra Inggeris 3 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 4 Antropologi Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu 10/30/2020 DRAFT Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu X 24 3 3 3 3 6 60 42 Kelas XI 24 4 4 4 4 4 72 44 XII 24 4 4 4 4 4 72 22 44

ELEMEN PERUBAHAN Standar Kompetensi Lulusan Standar Proses Elemen Perubahan Standar Isi 10/30/2020 Standar Penilaian DRAFT 23

LIHAT STANDAR ISI DULU : SK dan KD SEKARANG : KI dan KD DRAFT

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) DOMAIN SD SMP SMA-SMK Menerima + Menanggapi + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan SIKAP PRIBADI YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA DIRI, DAN BERTANGGUNG JAWAB DALAM BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF DENGAN LINGKUNGAN SOSIAL, ALAM SEKITAR, SERTA DUNIA DAN PERADABANNYA Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + Mencipta KETERAMPILAN PRIBADI YANG BERKEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK YANG EFEKTIF DAN KREATIF DALAM RANAH ABSTRAK DAN KONKRET Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi PENGETAHUAN PRIBADI YANG MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, BUDAYA YANG BERWAWASAN KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN, KENEGARAAN, DAN PERADABAN Gradasi antar Satuan Pendidikan memperhatikan; 1. Perkembangan psikologis anak 2. Lingkup dan kedalaman materi 3. Kesinambungan 4. Fungsi satuan pendidikan 5. Lingkungan

ELEMEN PERUBAHAN Elemen Deskripsi SD SMP SMA SMK Kompetensi Lulusan (SKL) • Adanya peningkatan dan keseimbangan soft skills dan hard skills yang meliputi aspek kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan Kedudukan mata pelajaran ( STANDAR ISI) • Kompetensi yang semula diturunkan dari matapelajaran berubah menjadi matapelajaran dikembangkan dari kompetensi. Pendekatan (STANDAR ISI) Kompetensi dikembangkan melalui: 10/30/2020 • Tematik • Mata Integratif dalam pelajaran semua mata pelajaran DRAFT • Mata pelajaran • Vokasinal 26

ELEMEN PERUBAHAN Elemen Struktur Kurikulum (Matapelajaran dan alokasi waktu) (STANDAR ISI) 10/30/2020 Deskripsi SD SMP SMA • Holistik berbasis • TIK menjadi media • Perubahan sains (alam, sosial, semua sistem: ada dan budaya) matapelajaran wajib dan ada • Jumlah • Pengembangan diri matapelajaran dari terintegrasi pada pilihan 10 menjadi 6 setiap matapelajaran dan ekstrakurikuler • Jumlah jam • Muatan lokal bertambah 4 • Terjadi terintegrasi dalam JP/minggu akibat pengurangan matapelajaran Seni perubahan matapelajaran Budaya, Penjasorkes, pendekatan yang harus dan Prakarya pembelajaran diikuti siswa • Jumlah matapelajaran dari • Jumlah jam 12 menjadi 10 bertambah 3 -5 • Jumlah jam JP/minggu bertambah 6 akibat JP/minggu akibat perubahan pendekatan DRAFT pendekatan pembelajaran SMK • Penambahan jenis keahlian berdasarkan spektrum kebutuhan (6 program keahlian, 40 bidang keahlian, 121 kompetensi keahlian) • Pengurangan adaptif dan normatif, penambahan produktif • produktif disesuaikan dengan trend perkembangan di Industri 27

ELEMEN PERUBAHAN Elemen Deskripsi SD SMP SMA SMK • Standar Proses yang semula terfokus pada domain kognitif, dilengkapi dengan domain afektif dan psikomotorik; • Proses pembelajaran dari siswa diberitahu menjadi siswa mencari tahu dari berbagai sumber belajar yang ada; • Guru bukan satu-satunya sumber belajar. Proses pembelajaran (STANDAR • Tematik dan PROSES) terpadu 10/30/2020 • IPA dan IPS • Adanya mata masingpelajaran masing wajib dan diajarkan pilihan sesuai secara dengan bakat terpadu dan minatnya DRAFT • Kompetensi keterampilan yang sesuai dengan standar industri 28

ELEMEN PERUBAHAN Deskripsi Elemen Penilaian hasil belajar (STANDAR PENILAIAN) Ekstrakuri-kuler 10/30/2020 SD SMP SMA SMK • Penilaian berbasis kompetensi • Pergeseran dari penilain melalui tes [mengukur kompetensi pengetahuan berdasarkan hasil saja], menuju penilaian otentik [mengukur semua kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil] • Memperkuat PAP (Penilaian Acuan Patokan) yaitu pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperolehnya terhadap skor ideal (maksimal) • Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai instrumen utama penilaian • • Pramuka (wajib) UKS PMR Bahasa Inggris • • • Pramuka (wajib) OSIS UKS PMR Dll DRAFT • • • Pramuka (wajib) OSIS UKS PMR Dll 29

TERIMA KASIH Tb. M. Zainal Abidin Email: tbm. zainal@yahoo. com tbm. zainalpmp@gmail. com HP : 081310178565 (021)94467001 Alamat Kantor: LPMP DKI Jakarta, Jln. Nangka No. 60 Tanjung Barat – Jakarta Selatan DKI Jakarta Indonesia 10/30/2020 DRAFT 30 30