PENGELOLAAN KURIKULUM 2013 SMA S HAMID HASAN YOGYA
- Slides: 34
PENGELOLAAN KURIKULUM 2013 SMA S. HAMID HASAN YOGYA 20 Juni 2013
PEMINATAN DAN STRUKTUR KURIKULUM SMA
STRUKTUR KURIKULUM SMA • DALAM STRUKTUR KURIKULUM SMA DIKENAL ADA ISTILAH KELOMPOK PEMINATAN • KELOMPOK PEMINATAN TERDIRI ATAS SEJUMLAH MATA PELAJARAN YANG MEWAKILI SUATU KELOMPOK MINAT • KELOMPOK PEMINATAN DIMULAI DARI KELAS X SMA • KELOMPOK PEMINATAN BERBEDA DARI JURUSAN
PEMINATAN • MINAT = INTEREST ≠ KEINGINAN • PEMINATAN DIARTIKAN SEBAGAI SESUATU YANG MENARIK PERHATIAN SISWA, MENGUNDANG KESERIUSAN DEDIKASI DALAM MEMPELAJARINYA, MENGGUNAKAN WAKTU YANG BANYAK UNTUK MEMPELAJARINYA, DAN MEMBERIKAN HASIL BELAJAR YANG BAIK • MINAT DINYATAKAN DALAM BENTUK PRESTASI BELAJAR DAN PERHATIAN TERHADAP TUGAS
SMA/MA/SMK/MAK TES PENEMPATAN/MINAT HASIL BELAJAR DATA BK SMA/SMK SMP/MTS
KURIKULUM PENDIDIKAN MENENGAH WAJIB MATA PELAJARAN Kelompok A (Wajib) 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Matematika 5. Sejarah Indonesia 6. Bahasa Inggris Kelompok B (Wajib) 7. Seni Budaya* 8. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 9. Prakarya dan Kewirausahaan Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X XI XII 3 2 4 4 2 2 2 3 2 3 2 24 24 24 18 42 20 44
KURIKULUM SMA/MA PILIHAN MATA PELAJARAN Kelompok A dan B (Wajib) Peminatan Matematika dan Ilmu Alam I 1 Matematika 2 Bioloi 3 Fisika 4 Kimia Peminatan Ilmu-ilmu Sosial II 1 Geografi 2 Sejarah 3 Sosiologi 4 Ekonomi Peminatan Ilmu Budaya dan Bahasa III 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Bahasa dan Sastra Inggeris 3 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 4 Antropologi Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu X 24 KELAS XI 24 XII 24 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 6 66 42 4 72 44
KURIKULUM SMA/MA CATATAN: (1) BAHASA DAN SASTRA ASING LAINNYA TERDIRI ATAS BAHASA DAN SASTRA ARAB, BAHASA DAN SASTRA MANDARIN, BAHASA DAN SASTRA JEPANG, BAHASA DAN SASTRA KOREA, BAHASA DAN SASTRA JERMAN, BAHASA DAN SASTRA PERANCIS (2) SEKOLAH WAJIB MENYEDIAKAN DUA ATAU LEBIH BAHASA ASING LAINNYA UNTUK DIJADIKAN PILIHAN BAGI SISWA
MATA PELAJARAN KELOMPOK PEMINATAN DAN PILIHAN LINTAS KELOMPOK PEMINATAN
KURIKULUM SMA/MA • KURIKULUM SMA MENGENAL ADA MATA PELAJARAN KELOMPOK PEMINATAN YANG WAJIB DIIKUTI OLEH PEMINAT KELOMPOK TERSEBUT DAN MATA PELAJARAN PILIHAN. • SETIAP SISWA WAJIB MENGIKUTI SALAH SATU KELOMPOK PEMINATAN SESUAI DENGAN KETETAPAN KEPALA SMA TERKAIT. • MATA PELAJARAN PILIHAN TERDIRI ATAS MATA PELAJARAN PILIHAN ANTAR KELOMPOK PEMINATAN DAN MATA PELAJARAN PENDALAMAN • MATA PELAJARAN PILIHAN ANTAR KELOMPOK PEMINATAN ADALAH MATA PELAJARAN YANG DIPILIH DARI KELOMPOK PEMINATAN LAIN DARI KELOMPOK PEMINATAN YANG DIPILIH. • MATA PELAJARAN PENDALAMAN ADALAH MATA PELAJARAN PADA JENJANG PERGURUAN TINGGI BERDASARKAN KERJASAMA ANTARA SUATU SMA DENGAN PT TERTENTU; DAPAT MENGGANTIKAN PILIHAN ANTAR KELOMPOK
KURIKULUM SMA/MA • JUMLAH JAM PELAJARAN WAJIB YANG HARUS DIIKUTI SETIAP PESERTA DIDIK ADALAH 42 JP SETIAP MINGGU DI TAHUN X, DAN 44 JP SETIAP MINGGU DI TAHUN XI DAN XII. • DI TAHUN X, JUMLAH JAM PELAJARAN PILIHAN SETIAP MINGGU: 6 JAM PELAJARAN DAPAT DIAMBIL DENGAN PILIHAN SEBAGAI BERIKUT: - DUA MATA PELAJARAN DALAM SATU KELOMPOK DI LUAR TAPI DI LUAR KELOMPOK PILIHAN, ATAU - SATU MATA PELAJARAN DI SETIAP KELOMPOK PILIHAN LAIN (DI LUAR KELOMPOK PILIHAN WAJIB) - DUA MATA PELAJARAN PILIHAN DI DALAM KELOMPOK PILIHAN (KHUSUS UNTUK BAHASA ASING LAINNYA)
KURIKULUM SMA/MA • PADA TAHUN XI DAN XII, JUMLAH JAM PELAJARAN PILIHAN SETIAP MINGGU ADALAH 4, DAPAT DIAMBIL: - SATU MATA PELAJARAN DI LUAR KELOMPOK PEMINATAN WAJIB (4 JP), ATAU - PENDALAMAN BERUPA MATA KULIAH YANG DITETAPKAN PT TERKAIT ATAS DASAR KERJASAMA DENGAN SMA
KURIKULUM SMA/MA • KHUSUS PEMINATAN BAHASA: • WAJIB MENGAMBIL MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA, BAHASA DAN SASTRA INGGERIS, DAN ANTROPOLOGI • MEMILIH WAJIB: SATU BAHASA ASING LAIN DIANTARA BAHASA DAN SASTRA ARAB, MANDARIN, JEPANG, KOREA, PERANCIS, JERMAN. • MEMILIH PILIHAN PEMINAT DARI KELOMPOK PEMINATAN LAIN, ATAU • MEMILIH SALAH SATU MAPEL BAHASA ASING LAINNYA
KTSP DAN PENAMBAHAN MATA PELAJARAN
PENAMBAHAN KD DAN MATA PELAJARAN • KD YANG DIKEMBANGKAN DALAM KURIKULUM DAERAH DAN SEKOLAH HARU BERDASARKAN KOMPETENSI INTI YANG TELAH DITETAPKAN DALAM KURIKULUM PUSAT • PENAMBAHAN MATA PELAJARAN ADALAH DALAM BENTUK MATA PELAJARAN YANG DITETAPKAN KURIKULUM DAERAH DAN SEKOLAH • MATA PELAJARAN KURIKULUM DAERAH DAN SEKOLAH MERUPAKAN BAGIAN DARI KELOMPOK B DALAM STRUKTUR KURIKULUM SMA • KTSP TIDAK MENGUBAH STRUKTUR KURIKULUM YANG TELAH DITETAPKAN PUSAT
JAM BELAJAR DITETAPKAN DALAM STRUKTUR KURIKULUM ADALAH JAM BELAJAR MINIMAL SESUAI DENGAN KEBUTUHANNYA, SATUAN PENDIDIKAN DAPAT MENAMBAH JAM BELAJAR DARI YANG TERCANTUM DALAM STRUKTUR KURIKULUM
PENILAIAN
PENILAIAN HASIL BELAJAR HASIL: PENGETAHUAN, KEMAMPUAN BERPIKIR, KEMAMPUAN MELAKUKAN, KEBIASAAN BELAJAR, SIKAP, PERILAKU PENDEKATAN: PENILAIAN KELAS & PENILAIAN KRITERIA INSTRUMEN: PORTOFOLIO, PERFORMANCE, TUGAS, OBSERVASI, TES
SIFAT HASIL BELAJAR – PENGETAHUAN: MUDAH DIKUASAI DAN MUDAH LUPA KECUALI “WORKING KNOWLEDGE” – KEMAMPUAN KOGNITIF (BERPIKIR): MEMERLUKAN WAKTU UNTUK MENGUASAI TAPI JIKA TIDAK DIGUNAKAN MENGHILANG KEMAMPUAN TERSEBUT – KETRAMPILAN PSIKOMOTORIK: MEMERLUKAN WAKTU UNTUK MENGUASAINYA DAN JIKA TIDAK DIGUNAKAN MENGHILANG – PERILAKU AFEKTIF: MEMERLUKAN WAKTU UNTUK MEMILIKINYA DAN MENGALAMI PROSES DEGRADASI JIKA TIDAK DIGUNAKAN
IDENTIFIKASI HASIL BELAJAR – PENGETAHUAN: DIKENAL DARI APA YANG DIUCAPKAN, DITULIS – KEMAMPUAN KOGNITIF: DIKENAL DARI APA YANG DIPIKIRKAN, DIUCAPKAN, DITULIS – KEMAMPUAN PSIKOMOTORIK: DIKENAL DARI APA YANG DILAKUKAN – PERILAKU AFEKTIF: DIKENAL DARI APA YANG DIUCAPKAN, DITULIS, DAN DILAKUKAN SEHARI-HARI
WAKTU DAN KEJADIAN UNTUK MELIHAT HASIL BELAJAR RANAH HASIL BELAJAR PENGETAHUAN EVENT /KEJADIAN -DALAM JAWABAN PERTANYAAN, PENDAPAT DAN HASIL TUGAS -WAKTU TERTENTU - INDIVIDUAL DAN INTERAKSI SOSIAL KEMAMPUAN KOGNITIF - DALAM JAWABAN PERTANYAAN, PENDAPAT DAN HASIL TUGAS - WAKTU TERTENTU - INDIVIDUAL DAN INTERAKSI SOSIAL KETRAMPILAN - WAKTU MENGERJAKAN ATAU PSIKOMOTORIK MELAKUKAN GERAK - WAKTU TERTENTU - INDIVIDUAL DAN INTERAKSI
PORTOFOLIO AUTHENTIC PERFORMANCE ASESMEN NONAUTHENTIC TEST
LAPORAN HASIL BELAJAR
BENTUK LAPORAN • ULANGAN HARIAN/BULANAN/UTS/UAS YANG DISAMPAIKAN KEPADA SISWA BESERTA CATATAN UNTUK REMEDIAL • LAPORAN SEMESTER DALAM BENTUK BUKU RAPOR • LAPORAN AKHIR PEMBELAJARAN
BUKU RAPOR • BUKU RAPOR MERUPAKAN LAPORAN KEMAJUAN PENDIDIKAN SEORANG PESERTA DIDIK DALAM SATU SEMESTER • BERDASARKAN PRINSIP TERSEBUT MAKA BUKU RAPOR MENGGAMBARKAN HASIL BELAJAR YANG DIPEROLEH PESERTA DIDIK DALAM SETIAP MATERI POKOK
SISTEM PEMBERIAN ANGKA Sistem Yang Berlaku 1 -2 Sistem Ekuivalensi Equivalensi Yang Dengan Uraian Diusulkan Huruf 1 E Kurang 3 -4 2 D Sedang 5 -6 3 C Cukup 7 -8 4 B Baik 9 - 10 5 A Baik Sekali
SISTEM PROMOSI • SISTEM PROMOSI DIDASARKAN PADA KEBERHASILAN SISWA DALAM MENGUASAI KOMPETENSI SUATU MATA PELAJARAN • TINGGAL KELAS DIBERLAKUKAN UNTUK MATA PELAJARAN BUKAN UNTUK SEMUA MATA PELAJARAN • UNTUK MATA PELAJARAN YANG BELUM DINYATAKAN BERHASIL DAPAT DITEMPUH PADA WAKTU KHUSUS (PEMBELAJARAN REMEDIAL)SEBELUM SUATU TAHUN AJARAN BARU DIMULAI • TINGGAL KELAS UNTUK SEMUA MATA PELAJARAN DIBERLAKUKAN APABILA SEORANG SISWA TIDAK MENGUASAI ≥ 50% MATA PELAJARAN WAJIB DALAM KELOMPOK PEMINATAN
IMPLEMENTASI
Implementasi Kurikulum IKLIM DAN BUDAYA SEKOLAH KURIKULUM Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sarana Prasarana Lulusan yang Kompeten MANAJEMEN DAN KEPEMIMPINAN 32
Kerangka Implementasi Kurikulum Penataan Kurikulum Perangkat Pembelajaran dan Buku Teks Implementasi Terbatas Uji Publik dan Sosialisasi Reflective Evaluation (Validitas Isi, Akseptabilitas. Aplikabilitas, Legalitas) melalui: diskusi internal Tim Inti, Tim Internal, Tim Pakar Des 2012 • Kerangka Dasar • Struktur Kurikulum dan Beban Belajar • Kompetensi (SKL, KI, SKMP/K, KDMP) Mar 2013 Implementasi Meluas pelatihan guru dan tenaga kependidikan Formative Evaluation Juni 2013 Summative Evaluation Juni 2016 Penilaian menyeluruh terhadap Implementasi Terbatas • Buku Babon Guru pelaksanaan kurikulum baru (Silabus, Panduan secara nasional Pembelajaran dan Penilaian Mata Pelajaran) • Buku Teks 1. Dipilih beberapa kelas (I, IV, ) untuk SD Pelajaran 2. Dipilih beberapa kelas (VII, X) untuk seluruh sekolah 33
TERIMAKASIH
- Kurikulum 1946, kurikulum 1957, dan kurikulum 1961
- Latihan menyusun kisi kisi pelaksanaan asesmen
- Aritmatika sosial
- Tema iht kurikulum 2013
- Perkembangan kurikulum pendidikan ips di sd
- Model model pembelajaran kurikulum 2013
- Landasan psikologis kurikulum
- Cakupan penilaian keterampilan
- Tema iht kurikulum 2013
- Struktur kurikulum kbk 2004
- Bimbingan konseling dalam kurikulum 2013
- Jenis penilaian keterampilan
- Strategi implementasi kurikulum 2013
- Standar kompetensi lulusan kurikulum 2013
- Ismuba kurikulum 2013
- Definisi penilaian adalah
- Ipk pembelajaran abad 21
- Langkah-langkah penyusunan kurikulum 2013
- Nilai kkm pada kurikulum 2013
- Rancangan kurikulum
- Rasional pengembangan kurikulum 2013
- Contoh rpp remedial dan pengayaan sd
- Contoh cover dokumen 1 kurikulum 2013
- Bibi membeli 10 bungkus minyak goreng
- Perbedaan kurikulum 1994 dengan kurikulum 2004
- Landasan hukum kurikulum 2013
- Faktorisasi suku aljabar kelas 8 kurikulum 2013
- Penilaian ceklis paud
- Struktur kurikulum 2013 smk
- Contoh deskripsi sikap spiritual dan sosial kurikulum 2013
- Rpp tentang keterampilan membaca
- Assessment strategy
- Materi virus kelas 10 ppt
- Peranan kurikulum tidak formal
- Objektif kurikulum